教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題（12）(附答案）

1、教師資格證中小學(xué)教綜筆試主觀題12【試題例如】1.沈老師走進(jìn)教室，覺察黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：頭像畫的特別真切，這位畫畫的同學(xué)特別有天賦，我為班上有如此的人而感到歡樂，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說不定今后會(huì)成為美術(shù)家呢。沈老師停頓一下，接著說：然而這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?沈老師剛要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的得意之作。多年以后，一幅贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品悟被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者確實(shí)是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。問題：(1)評(píng)析沈老師對(duì)漫

2、畫事件的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上突發(fā)事件的本卷須知。1.【參考答案】(1)沈老師對(duì)漫畫事件的處理是值得學(xué)習(xí)的。沈老師能夠迅速而正確地做出推斷，隨機(jī)應(yīng)變地采納及時(shí)、恰當(dāng)而有效的采納教育措施，表白了沈老師良好的教育機(jī)智。在事件處理上，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生行為的嚴(yán)格要求，同時(shí)尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生自尊心。沈老師看到漫畫并沒有斥責(zé)學(xué)生，而是利用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)行為的錯(cuò)誤。在事件處理上，沈老師能夠全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，看到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和開展?jié)撃?。漫畫事件屬于學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的違反，但沈老師卻能夠在學(xué)生的違紀(jì)行為中看到學(xué)生的開展?jié)撃埽⒔o與表揚(yáng)和鼓舞。沈老師正確運(yùn)用了期望

3、效應(yīng)。羅森塔爾實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生智力的開展與教師的關(guān)注度有關(guān)。資料中的沈老師給予學(xué)生鼓舞指導(dǎo)和積極的期望，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與開展。(2)教育性原那么。教師在處理突發(fā)事件時(shí)要以讓學(xué)生受教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)為目的。班主任要本著教育從嚴(yán)、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，才華夠使學(xué)生真正受到教育，到達(dá)懲前毖后、治病救人的目的?？陀^性原那么。教師在處理問題時(shí)，要防止定勢(shì)思維的阻礙，充分調(diào)查、了解事實(shí)的真相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有效性原那么。教師在處理突發(fā)事件時(shí)要講究效果。要用育人的態(tài)度去看事件，用開展的眼光去看學(xué)生，不論什么事都應(yīng)持一分為二的觀點(diǎn)，既看到消極不利的一面，同

4、時(shí)又看到有利的、積極的一面?？赏庠敲?。教師對(duì)突發(fā)事件的處理要能使當(dāng)事雙方對(duì)處理意見或結(jié)果心悅誠服地同意，處理不能強(qiáng)加于人，不能流于形式。要讓學(xué)生從內(nèi)心深處同意，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而積極加以改正。冷處理原那么。教師在處理突發(fā)事件時(shí)，堅(jiān)持平復(fù)、公平、寬容的心態(tài)，處理事件就會(huì)順利得多。然而冷處理不是不處理，也不是拖到不能再拖時(shí)再處理，而是先進(jìn)行正常的活動(dòng)，等活動(dòng)結(jié)束后再處理。2.小明是班長(zhǎng)，班主任要求他放學(xué)后留意那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向，并及時(shí)講演老師，后來，開展到上課有哪些人玩 ，做作業(yè)有哪些人剽竊之類的事，都要他暗地監(jiān)視定期匯報(bào)，一段時(shí)間下來，班主任老師無事不曉，同學(xué)們個(gè)個(gè)心中忐忑，因此小明

5、慢慢被同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，他開始感到獨(dú)立，孤獨(dú)，而自從覺察小明是老師的眼線之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內(nèi)心感到前所未有的迷茫。問題：1.案例中班主任的做法是否符合新課程的相關(guān)理念?2.請(qǐng)你結(jié)合新課程的相關(guān)理念，分析案例中班主任的做法是否正確。2.【參考答案】(1)案例中班主任的做法不符合新課程的相關(guān)理論。違背了新課改下的教師觀、學(xué)生觀。(2)該班主任的做法是不正確的。違背了新課程提倡的教師觀，教師觀要求教師做學(xué)生心理健康的維護(hù)者。資料中，班主任讓小明去監(jiān)視同學(xué)、做眼線容易培養(yǎng)學(xué)生陰暗的人格，這對(duì)學(xué)生的人格和心理健康根本上不利的。違背了新課程提倡的學(xué)生觀，學(xué)生觀要求教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)給予人文的關(guān)懷。教師要善于保護(hù)，給學(xué)生心理上的支持。資料中，班主任讓小明去監(jiān)視別人，讓小明變得孤獨(dú)，如此不利于小明心理健康的開展。違背了新課程提倡的教學(xué)觀，教學(xué)觀要求教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注的是人而不是科學(xué)。資料中，班主任讓小明去，去暗地監(jiān)視，定期