美國(guó)著名教育家人物集錦

1、美國(guó)著名教育家人物集錦教育教學(xué)理論里有很多的教育家，多以客觀題的形式考查，重點(diǎn)考查其著作、思想、名言及相應(yīng)的歷史地位。下面是美國(guó)著名的教育家相關(guān)考點(diǎn)的梳理。 人物 重要思想 杜威 1.實(shí)用主義教育學(xué)創(chuàng)始人 2.論教育的本質(zhì)民主主義與教育 教育即生活，教育即生長(zhǎng)，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造，學(xué)校即社會(huì)。 3.論教育目的教育無(wú)目的論 杜威認(rèn)為教育就是一種生活，認(rèn)為教育的目的應(yīng)來(lái)源于內(nèi)部。 4.論課程與教學(xué)活動(dòng)課程 杜威主張活動(dòng)課程。提出了從做中學(xué)的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。 5.提出五步教學(xué)法困難、問(wèn)題、假設(shè)、檢驗(yàn)、驗(yàn)證 6.提出了兒童中心論兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心 桑

2、代克 1.教育心理學(xué)之父 2.1903年出版的教育心理學(xué)，是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著 3.記憶：痕跡消退說(shuō)（練習(xí)律） 4.遷移：相同要素說(shuō) 5.學(xué)習(xí)：聯(lián)結(jié)-試誤說(shuō) 布魯納 教育過(guò)程；結(jié)構(gòu)主義課程理論；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)模式；20世紀(jì)60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng) 布盧姆 教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)；教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)； 掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 華生 行為主義學(xué)派創(chuàng)始人，提出一打嬰兒說(shuō)，教育決定論代表人物，外鑠論代表人物 泰勒 課程評(píng)價(jià)之父，課程設(shè)計(jì)：目標(biāo)模式（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)）；課程評(píng)價(jià)：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 強(qiáng)化練習(xí)1.【天津】布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生

3、理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。a.百科全書(shū)式課程理論 b.綜合課程理論 c.實(shí)用主義課程理論 d.結(jié)構(gòu)主義課程理論2.【吉林】美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為( )。a.白板說(shuō) b.做中學(xué) c.兒童中心主義 d.實(shí)質(zhì)教育派3.【福建】美國(guó)行為心理學(xué)家華生說(shuō)，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說(shuō)法是典型的( )。a.內(nèi)發(fā)論 b.外鑠論 c.多因素相互作用論 d.個(gè)體本位論4.【江蘇】在泰勒看來(lái)，課程編制的首要步驟是( )。a.確定教育目標(biāo) b.選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) c.組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) d.評(píng)價(jià)教育目標(biāo)5.【湖南】美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為( )