實(shí)習(xí)班主任工作心得4篇

1、實(shí)習(xí)班主任工作心得4篇 實(shí)習(xí)班主任工作心得第1篇 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)xx小學(xué)四年級班主任及語文教學(xué)工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱心指導(dǎo)和幫忙下，我專心做好教學(xué)工作和班主任工作，進(jìn)取完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與總結(jié)： 一、教育教學(xué)情景 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注意參閱各種雜志，制定貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。課后專心反思，不斷提升自身素養(yǎng)。 2、專心上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，

2、注意綜合本領(lǐng)的培育，注意課堂問題的有效性、實(shí)效性，在教學(xué)中注意提高學(xué)生的思維本領(lǐng)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。 3、專心準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的意見，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”。 4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自我的教學(xué)模式，并進(jìn)取參與學(xué)校組織的每次校外聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 5、注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。 三、班主任工作情景 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的班主任，一學(xué)期的工作使我熟悉到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生情

3、景。我平常非常注意與學(xué)生的交流，經(jīng)過與學(xué)生談心，與家長經(jīng)常溝通交流家訪等各種手段，排解學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。此刻班級情景穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。 良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順當(dāng)開展的前提條件，假如一個(gè)班級的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上構(gòu)成一種你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，能更好地協(xié)作教師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效果。反之，班級的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能構(gòu)成良好的班風(fēng)呢關(guān)鍵就是抓好班級的常規(guī)管理。 一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立

4、良好班風(fēng)的保證 班級工作非?，嵥?，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)校大方向的指導(dǎo)下，結(jié)合本班級的實(shí)際情景，細(xì)致全面地開展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前預(yù)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。 二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段 俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必需充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤?，班干部是一個(gè)班團(tuán)體的火車頭是班團(tuán)體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個(gè)班級管理的好壞，往往與班干部力氣強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們

5、自主管理，監(jiān)督作用。 三、樹立榜樣，融入情感是構(gòu)成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ) 學(xué)生的比較、模仿本領(lǐng)是很強(qiáng)的。假如教師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學(xué)生都會(huì)比較，并作出仿效。所以作為教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力氣是無窮的。所以作為班級管理者要留意在學(xué)生心目中的形象，留意自我的言行舉止對學(xué)生的潛移默化的影響。如：要求學(xué)生早到校，自我必需比學(xué)生早到，要求學(xué)生要做好早操，自我先學(xué)會(huì)、并做好。由于在班級管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中留意融入情感，平常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和諧相處，和他們談人生，談幻想，使他們感覺到師生相

6、處無隔閡、無壓力。 實(shí)習(xí)班主任的工作教訓(xùn)告知了我，有正確的管理，就能構(gòu)成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，到達(dá)教育的最終目的，班級的工作就能順當(dāng)完成。 以上便是我實(shí)習(xí)班主任的工作小結(jié)，不足之處，我必需會(huì)準(zhǔn)時(shí)改正，其次，我必需再接再厲，努力工作。 實(shí)習(xí)班主任工作心得第2篇 讀高二的時(shí)候，班上來了一位語文的實(shí)習(xí)老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習(xí)這個(gè)概念。實(shí)習(xí)老師來到后，同學(xué)們都覺得很新奇，也不可怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間，我也從一個(gè)實(shí)習(xí)老師教過的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習(xí)老師，心里有許多期盼和欣喜，也有一些緊急。10月11日下午，當(dāng)我們第一次踏進(jìn)海口

7、四中的大門時(shí)，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作也拉開了它的帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當(dāng)時(shí)作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習(xí)老師，這兩個(gè)月讓我學(xué)會(huì)了許多東西，懂得了很多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。 一：教學(xué)工作 教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得沒有哪堂課令我非常滿足，教學(xué)過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真

8、的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了很多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽視了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來讓學(xué)生回答完問題后，都沒有準(zhǔn)時(shí)地讓他們坐下。剛開頭學(xué)生好象也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問題，也經(jīng)?？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來也漸漸發(fā)覺，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂。最終發(fā)覺，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地漸漸積

9、累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。 實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如劉老師?？赡軐?shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生許多在小學(xué)時(shí)沒有接觸過英語，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們?nèi)?shí)習(xí)前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導(dǎo)老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)覺每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學(xué)生學(xué)習(xí)英

10、語很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加熬煉和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊急，學(xué)生看了也會(huì)替老師焦急，影響了教學(xué)過程，也鋪張了時(shí)間。 回顧這一段時(shí)間，我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。 二：班主任工作 班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好

11、班主任工作?是值得每一位老師不斷思索探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)到了許多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的狀況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)覺了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習(xí)成果好，氛圍好的班級并不見得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會(huì)上，讓我對他們有了更深的了解，越來更加現(xiàn)他們是特別可愛的孩子。才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班

12、主任工作的困難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔(dān)當(dāng)班主任的工作?；仡^想想，班主任工作的確可以熬煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問我關(guān)于生物方面的學(xué)問，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當(dāng)他問我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的啊。我笑著回答，莫非老師是機(jī)器人，什么都通啊。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺歡樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里

13、的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，許多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開頭和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。 總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要專心投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極協(xié)作。這種過程是很快樂的!實(shí)習(xí)雖然很辛苦勞碌，但對我來說是一次特別有益的磨練和嘗試。最終我想衷心感謝?？谒闹薪o了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師賜予我全方面的指導(dǎo)和幫助。 實(shí)習(xí)班主任工作心得第3篇 結(jié)束了實(shí)習(xí)的班主任一個(gè)工作，自己也是感受到去做好班主任不是那么的一個(gè)簡單，但是我也是盡力的去做好這個(gè)工作，同時(shí)自己也是清晰到自己的一個(gè)努力是會(huì)得到回報(bào)的，經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)積累，各方面的能力也是有了很大的一

14、些提升，我也是對于實(shí)習(xí)期我班主任的工作來做個(gè)總結(jié)。 剛實(shí)習(xí)的時(shí)候，我也是擔(dān)憂自己是否能做好這份工作，但是帶我的老師也是賜予了許多的支持，在工作之中遇到的問題，也是不斷地去請教，自己也是多思索，慢慢的我也是明白，做好一個(gè)班主任，是需要付出許多，但是也是可以做好，我也是在慢慢的工作之中更加的有信念，專心的去做好事情，去帶好班級，實(shí)習(xí)期間，我也是清晰，我是個(gè)新人，要對學(xué)生們負(fù)責(zé)，自己就要更加的努力，一些不懂的地方也是要多去學(xué)習(xí)，而我也是和學(xué)生們一起成長，遇到的問題，多了解，多一些溝通，和學(xué)生們的溝通也是讓我更加的體會(huì)到班主任的工作比較的瑣碎，但是做好了，學(xué)生們也是會(huì)聽從，會(huì)敬重，而不是不管不顧的做自

15、己的事情，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)都是比較的強(qiáng)，都是有自己的想法，假如班主任的能力不夠，其實(shí)很難去管理好一個(gè)班級。 在工作之中，我也是明白，雖然我能力是不足的，但是我和學(xué)生們成為朋友，去交心，去理解他們，把我的想法真誠的和他們說，讓他們也是看到我的努力，看到我的坦誠，而不是關(guān)靠自己班主任的身份去威壓，那樣是沒有什么用的，而且學(xué)生們也是不會(huì)信服，但是我耐心的和他們交流，慢慢的他們也是更加的認(rèn)可了我，我說的話語，我要求的一些都是會(huì)專心的聽，去做到的。帶班的過程之中，我也是和任課老師積極的去交流，清晰他們的課堂，了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)狀況，同時(shí)也會(huì)更加的清晰該如何的去協(xié)作，才能更好地教好學(xué)生，而自己所教學(xué)的

16、課堂，我也是做好預(yù)備，備課充分，課堂也是多一些互動(dòng)，提高學(xué)生們的積極性，來讓他們更加主動(dòng)的參與到課堂上來，自覺的學(xué)習(xí)，提升興趣。 實(shí)習(xí)而今結(jié)束，我也是感受到，帶一個(gè)班級并不簡單，和之前只是教一門課來比，真的累許多，但是做好了，我也是更加的有成就感。而且自己的能力也是提升的更快，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累也是讓我對于以后的工作更加的有自信，我也是相信自己能做得更好，成為讓學(xué)生們喜歡的優(yōu)秀班主任。 實(shí)習(xí)班主任工作心得第4篇 一年的見習(xí)班主任，讓我對班主任工作有了比較深刻的熟悉，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡潔。見習(xí)期間，雖然布滿勞碌與艱辛，但卻學(xué)到了很多書本上沒有的學(xué)問，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)

17、，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家共享一下過去一年擔(dān)當(dāng)見習(xí)班主任期間的工作狀況以及感受。 一、了解學(xué)生、交流溝通 作為一個(gè)班主任，必需要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在見習(xí)的最初，我透過找班主任了解狀況，參與所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀看等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還透過批改周記、作文并利用自習(xí)、早讀、聽課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。 二、作好計(jì)劃、繁而不亂 我利用教學(xué)空隙，依據(jù)自己了解到的狀況和班主任的推薦，制定了詳盡的工作計(jì)劃。假如沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟

18、著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)估的問題。因此，開展班主任工作，必需要先作好計(jì)劃。的確，這份詳盡的計(jì)劃對我一個(gè)多月以來的工作有很大的指導(dǎo)作用。有了計(jì)劃就更加有信念了，做起事情來也順手有勁多。 三、為人師表、樹立威信 班主任首先是一位教師。老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生的心理、生理以及其綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了必需的打算潛力，也有了必需的看法。俗話說："身教重于言教。"我無論在穿著裝扮方面，還是在言

19、行方面；無論是在教學(xué)潛力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，成為學(xué)生為人的楷模，才能樹立起學(xué)生對自己的威信。 四、建設(shè)好班干隊(duì)伍、樹立良好班風(fēng) 要做好學(xué)生各方面的工作，單憑班主任是肯定做不好的，而就應(yīng)構(gòu)成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力氣。班干部在班級中是各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。我一到高二二班班，就著手了解班委狀況，組織班干會(huì)議，明確他們的職務(wù)，對他們提出了自己的要求，并表示了對他們的關(guān)心與信任。在其他同學(xué)面前，我?guī)兔λ麄儤淞喔傻耐?，讓全班同學(xué)都聽從班干的指揮，使班干的工作順當(dāng)開展。 五、敬重學(xué)生、貴在坦誠 高中學(xué)生

20、正處于一個(gè)漸漸成熟的階段，自尊心強(qiáng)，對四周的事物很敏感，簡單受到傷害，班主任就應(yīng)是學(xué)生人格和自尊的保護(hù)者。班主任要致力于創(chuàng)設(shè)一種師生相互敬重、理解、友愛的氛圍，把保護(hù)和敬重學(xué)生的人格與自尊心作為班級管理的重要原則。記得一次，一學(xué)生不留意踩到我的腳，趕忙說"對不起"，生怕我生氣。出乎他的意料，我微微一笑，溫柔地說："沒關(guān)系。走路留意，別摔倒拉。"那學(xué)生一聽，緊急的臉伸展開來，并回敬我一個(gè)絢爛的笑容。自此以后，這個(gè)學(xué)生見到我，都很主動(dòng)向我打招呼，非常地敬重我。一件小事情，但卻令我在一個(gè)學(xué)生心目中樹立了良好的形象。 敬重學(xué)生的情感與敬重學(xué)生的人格與自尊，同樣重