生命與和平相愛

1、生命與和平相愛教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：學(xué)會在快速閱讀中準(zhǔn)確捕捉有價值的信息。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示，以小見大的寫作方法，學(xué)會逐步深入地描寫內(nèi)容。3、能力目標(biāo)：了解猶太民族重視文化教育，重視培養(yǎng)生存能力的情況，了解猶太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。教學(xué)重點及其教學(xué)難點1、教學(xué)重點：在短時間內(nèi)快速閱讀準(zhǔn)確捕捉有價值信息要依靠課前充分預(yù)習(xí)。2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探究猶太精神的來由及正確認(rèn)識猶太精神的價值。教學(xué)手段及其教學(xué)方法    1、教學(xué)手段：多媒體課件    2、教學(xué)方法：搜集、研討、交流課前準(zhǔn)

2、備：課前收集作者鐵凝資料，了解其創(chuàng)作歷程。教學(xué)時數(shù)：1課時第一課時（18-2-75）教學(xué)內(nèi)容及其過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入引入課文：板書馬克思、達爾文、愛因斯坦、弗洛伊德等名字。簡單介紹：馬克思（哲學(xué)，政治經(jīng)濟學(xué)）、達爾文（生物學(xué)）、愛因斯坦（物理學(xué)）、弗洛伊德（心理學(xué)）。這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的，但他們都屬于同一個民族：猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠遠不止上述的幾位。為什么猶太民族會如此的優(yōu)秀？今天，我們就跟隨作家鐵凝一起通過一個在語言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個答案吧。二、快速閱讀課文，思考：讀了本文后你會留有怎樣的印象，在這些印象中，你感受最深的是什么？三、跳讀，找信息剛

3、才很多同學(xué)都提到了戴維?費爾斯汀的杰出的語言才能，那么作者在文中寫到了戴維的那些語言成就呢？明確：四件事：1、閱讀中文長篇小說，2、流利的普通話，3、通過美國漢語水平高等級考試，4、還掌握了多門外語。板書：杰出的語言才能，優(yōu)秀的猶太青年四、推進問答1、戴維為什么能夠取得這么出色的成就？明確：是戴維的家庭造就了他出色的才能。2、戴維家是個什么樣的家庭呢？從文中找到相關(guān)的描述。明確：親情，和諧樸素而有克制，彼此關(guān)切，能細致地欣賞對方的好意；父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨立性，向難題進攻的巨大韌性和耐力。板書：和諧的家庭氛圍，愛而不溺的教育五、看故事，想問題說到猶太

4、人的家庭教育，我想起了一個小故事：幾乎每個猶太家庭的孩子都要回答這一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶什么東西逃跑呢？”要是孩子回答是錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么呢？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你?！?、這個故事發(fā)生在幾乎每一個猶太家庭中，我想，戴維的父母在小時候也一定講過同一個或者類似的故事，一個家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個杰出的人才，那么是什么造就了一個民族的眾多杰出人才呢？民族精神2、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神？

5、猶太會堂，費爾斯汀拉比教她用希伯來語說“生命”與“和平”的時候。3、請同學(xué)們在文章中尋找最能概括猶太民族精神的句子。“正是對生命不衰的熱愛和對和平執(zhí)著的祈禱，支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類所能承受的最大苦難，使他們更加珍惜家庭和親情，重視知識、教育和文化，也更重視為自身的發(fā)展開創(chuàng)更理想的環(huán)境?！?#160;板書：熱愛生命，祈禱和平生命與和平相愛，才造就了馬克思、達爾文、愛因斯坦和千千萬萬個戴維這樣杰出的人物。六、文法探究1、作者在猶太會堂中找到了猶太的民族精神，找到了戴維何以如此出色的原因，為什么還有后面的幾段文字呢？（小組討論交流）最后這幾段，作者將探究發(fā)現(xiàn)的民族精神歸結(jié)到個人的身上，在戴維身上來印證這個結(jié)果，抒發(fā)自己的感受。2、作者為什么愿意相信戴維小時候的愿望與生命、和平有關(guān)？因為作者發(fā)現(xiàn)：猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛生命、祈禱和平的民族精神，這種精神使得猶太民族的智慧和創(chuàng)造力非常突出，而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起，那么，我們，人類也能具備非凡的創(chuàng)造力！3、在1