2021秋六年級語文上冊第三單元9竹節(jié)人課件新人教版

1、竹節(jié)人第三單元9 作者的童年雖然沒有我們現在所擁有的精美的玩具，但自制的竹節(jié)人卻給了作者無限的樂趣，竹節(jié)人是作者美好的回憶，甜美的情結。 課文導入課文導入 范錫林：江蘇無錫人。1990年畢業(yè)于南京師范大學漢語言文學系。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。著有專集避邪銅錢秘道小巷三杰血經等20多種及范錫林少年大傳奇（五卷），已發(fā)表小說、童話、散文300多萬字，并有若干作品翻譯介紹到日本。 作品獲陳伯吹兒童文學獎、江蘇省“五個一”工程獎、兒童文學優(yōu)秀作品獎等40多項。 作者簡介作者簡介1.正確流利的朗讀課文2.識記文中生字詞語3.理清結構層次，把握文章主要內容4.品味文章生動幽默的

2、語言特點5.理解重點語句的言外之意學習目標學習目標風靡（mm） 叉腿（chch） 卡?。╭i ）金箍棒（g ） 一綹（li） 儼然（ynn）叱（chch）咤（zhzh） 盔甲（ku） 咚鏘（qinng）攢著（cuncun） 咋呼（zhzh） 一哄（hnhng）悻悻然（xng） 竇（dudu）爾敦（dndn） 鏖戰(zhàn)（oo）虎視眈眈（dndn） 赫赫偉績（hh） 偃月刀（ynn） 學習字詞學習字詞威風凜凜 疙瘩 疲倦 呆頭呆腦 冰棍別出心裁 技高一籌 橡皮 跺腳 大步流星頹然 暴露無遺 沮喪 抽屜 念念有詞忘乎所以 心滿意足學習字詞學習字詞1.概括課文的主要內容。2.說說課文可以分為幾部分？簡要概

3、括各部分的主要內容。整體感知整體感知 本文生動地記敘了“我們”小時候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事情，反映了在物質匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達了作者對兒時美麗時光的懷念之情。課文主要內容：第一部分（12）：我們小時候玩具的來歷及迷上 竹節(jié)人。第二部分（34）：做竹節(jié)人的方法，寫出了我們 對竹節(jié)人的癡迷。第三部分（519）：我們課余玩斗竹節(jié)人的方法、 平臺及場景。第四部分（2029）：我們因上課玩“斗竹節(jié)人” 竹節(jié)人被沒收，而老師也玩的癡迷。整篇文章可以分為四個部分:作者是怎么在童年時代尋找樂趣，度過這段時間的？你們見過竹節(jié)人嗎？文章的哪一段告訴了我們？自已做玩具，制作竹節(jié)人，斗竹節(jié)人。 第

4、3段“把毛筆桿鋸成寸把長一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了?！闭n文解讀課文解讀讓我們通過課文，再來仔細了解一下那個時代的樂趣。請同學們自由讀文章，畫出最打動你的句子，想想它到底是哪一點打動了你，稍后舉手交流。提示：句子有無特殊描寫手法，細節(jié)的生動點在哪里。 教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 年紀擬人。裂縫像黃河長江比喻（形狀相似，而且具有一定的危險：“一不小心，掉筆”）。 把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂

5、縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 通過細節(jié)描寫，準確表現竹節(jié)人是如何站立。運用比喻的手法，將竹節(jié)人和健美的小伙子比，生動又形象表現出竹節(jié)人的威風凜凜。小結：語言文字就像一幅靈動的畫面，尤其是一些細節(jié)的描寫，更有助于我們想象畫面。因此，我們在閱讀記敘類文章的時候，邊讀邊想象畫面就能加深對句子的理解。這也是一種很好的讀書方法。 雖然我們和作者玩的東西不一樣，但是每一個孩子的童年也有相似之處。請在文中找找，那些地方讓你覺得與你的生活有相似之處，你仿佛也經歷過？作者又是如何描寫這段相似的經歷？（通過時間、人物） 下課時，教室里

6、擺開場子，吸引了一圈黒腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。 在這段內容中，主要出現了兩個方面的人物，一個是孩子們，另一個是老師。 文中“虎視眈眈”“大步流星”“怒氣沖沖”等都表現了老師的嚴肅，可怕的形象。 與之相矛盾的是下課后老師“念念有詞”“全神貫注”地玩竹節(jié)人，表現了老師與“我們”相似的特點。時間：人物： 文章把“下課時”“上課了”“下課后”作為三個時間節(jié)點，表現出學生對于斗竹節(jié)人的沉迷，且此時沉迷的對象是孩子們。 經過我們這堂課的學習，我們可以總結一下，這篇回憶性的文章分成了哪兩個部分來寫，分別是什么？ 一是描寫竹節(jié)人的制作方法，二是記敘“我們”玩竹節(jié)人的經過。 這堂課，我們認識了竹節(jié)人，我們不但分享了作者的快樂，也重新發(fā)現了我們生活中的