前湖小學(xué)考試評價(jià)制度

1、前湖小學(xué)考試評價(jià)制度一、指導(dǎo)思想以國家教育部關(guān)于“減負(fù)”精神為指針，以關(guān)于小學(xué)考試制度改革的意見為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，以學(xué)為本，改革評價(jià)內(nèi)容、形式、方法，構(gòu)建起有利于素質(zhì)教育實(shí)施，有利于學(xué)生主動健康成長的科學(xué)評價(jià)體系，積極探索等級加特長加評語的評價(jià)模式，為促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展， 全體學(xué)生整體綜合水平的提高服務(wù)。二、工作原則考試制度改革工作總的原則是： 采取性量結(jié)合的形式， 淡化分?jǐn)?shù)評價(jià)，強(qiáng)化等級評定；淡化評價(jià)功能，強(qiáng)化反饋功能；淡化終結(jié)性評價(jià)，強(qiáng)化形成性評價(jià)，有利于推動教學(xué)領(lǐng)域的改革，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供助推力。三、主

2、要內(nèi)容1、考試學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語。2、考查學(xué)科：品德與生活、品德與社會、體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)教育。四、評價(jià)方法采取 “等級 +評語特 +長評價(jià) ”的評價(jià)方法。1、等級評價(jià)：等級評價(jià)的級別：采用 A、B、C、D 四個(gè)級別。對學(xué)科成績的評價(jià)：學(xué)科總成績的評價(jià)采用平時(shí)考查（ 40% ）+期末考試（ 60% ）的辦法。其中，平時(shí)考查包括隨堂提問（ 20% ），課外作業(yè)（ 20% ）?？荚嚳颇浚ㄕZ文、數(shù)學(xué)、英語）考核評價(jià)采用過程量化、等級定性的辦法；考查科目均采用等級制評價(jià)，用等級累計(jì)定性。2、特長評價(jià)所謂小學(xué)生的特長， 就是指比較特殊的興趣、 愛好。特長學(xué)生的確定可以是比賽獲獎?wù)?，也?/p>

3、以是參加興趣小組活動者、愛好者，在認(rèn)定時(shí)，可以題寫獲獎或愛好。特長并沒有定型，只是一種發(fā)展趨勢與發(fā)展方向。因此要重視培養(yǎng)學(xué)生的特長， 充分利用興趣小組活動與課外活動，舉行各種有益比賽，給學(xué)生創(chuàng)造展示特長的機(jī)會。要重視對學(xué)生的特長評價(jià)， 每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生均進(jìn)行特長評價(jià)，按學(xué)生實(shí)際參加各級各類活動和比賽所取得的成績和達(dá)標(biāo)情況記錄，把評價(jià)的結(jié)果記入學(xué)生學(xué)籍卡片和素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單。學(xué)校對學(xué)生的特長發(fā)展必須負(fù)責(zé)任，這是教學(xué)成果的一個(gè)重要展示。3、評語評價(jià)： 評語評價(jià)要堅(jiān)持客觀性、激勵性、針對性原則。寫評語時(shí)，要以孩子的語言、朋友的口吻、長輩的愛撫肯定成績，提出希望，鼓勵進(jìn)步。4、學(xué)生綜合水平的評價(jià)采用分項(xiàng)

4、考核 +等級評定 +特長評價(jià) +鼓勵性評語的辦法。五、實(shí)施方法1 、考試科目的成績評定及方法考試科目的評價(jià)可以分解為平時(shí)考查， 包括課堂提問和課外作業(yè)， 單元測試，每學(xué)期 6-8 次，平均分?jǐn)?shù)以 40% 的比例折合計(jì)入總成績。這樣，階段、期末計(jì)入總成績的分?jǐn)?shù)之比為 4：6。 平時(shí)考查，隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，包括課堂提問、課外作業(yè)和階段測試等。學(xué)生自查，隨復(fù)習(xí)進(jìn)行，對于能力測試內(nèi)容， 如聽說、說話、朗讀、背誦等，學(xué)生自選文章，在學(xué)習(xí)小組中或讀或背，其他同學(xué)共同參與評價(jià)。綜合考試，每學(xué)期一次，學(xué)期末進(jìn)行。 階段（單元）測試，期末考試均由進(jìn)修學(xué)校命題， 小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量測試和上級教研部門搞的水平測試由上級命題

5、。2、考查學(xué)科成績的評定及方法平時(shí)隨堂提問，指新舊銜接的基礎(chǔ)知識、如概念、法則、原理等，每生每學(xué)期至少提問 8 次。期中單項(xiàng)考查，如自然學(xué)科的觀察、 實(shí)驗(yàn)，思想品德學(xué)科的“導(dǎo)行”中的小組評議，體育學(xué)科的隊(duì)列訓(xùn)練，音樂學(xué)科的視譜、節(jié)奏等。不搞停課復(fù)習(xí)，隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行。期末綜合考查， 每學(xué)期一次，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，基本能力的形成和知識的遷移應(yīng)用等綜合素質(zhì)。考查科目要控制學(xué)生動筆， 不留課外書面作業(yè)； 重點(diǎn)是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、觀察事物、口頭表達(dá)、動手操作、明辨是非、人際交往、實(shí)際應(yīng)用等各方面的能力與素質(zhì)， 為小學(xué)生將來適應(yīng)社會生活，改變周圍環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐奠定基礎(chǔ)?？疾閷W(xué)科直接以“等級 ”進(jìn)行評價(jià)。3 、質(zhì)量分析考試