大學(xué)生形象提升小組計(jì)劃書(shū)

1、學(xué)校社會(huì)工作課程個(gè)人形象提升小組工作計(jì)劃書(shū)2012-4-9小組名稱:個(gè)人形象提升小組指導(dǎo)導(dǎo)師：周林波小組組員:郭海月 蓋婷婷 黎磊 王靜 陳媛 謝熠 葛惠一、理念：個(gè)人形象代表你對(duì)別人是否尊重，大學(xué)生在就業(yè)和步入社會(huì)的同時(shí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，個(gè)人形象的禮儀認(rèn)知也是非常重要的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，個(gè)人形象也就是一個(gè)人的外表或容貌,社會(huì)學(xué)者普遍認(rèn)為一個(gè)人的形象在人格發(fā)展及社會(huì)關(guān)系中扮演著舉足輕重的角色.全面塑造大學(xué)生的形象,不僅是高等教育人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面，也是當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的客觀要求。1、大學(xué)生形象塑造體現(xiàn)高等教育目的和社會(huì)發(fā)展的要求我國(guó)教育方針規(guī)定了“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)

2、勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”.我國(guó)高等教育獲得了高速發(fā)展，已由過(guò)去的“精英型”教育轉(zhuǎn)向“大眾型”培養(yǎng)，在校大學(xué)生數(shù)快速增加，但其綜合素質(zhì)比過(guò)去有所下降。在目前這樣一個(gè)科技高速發(fā)展、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大背景下，社會(huì)發(fā)展的要求需要具有良好形象的大學(xué)生。2、大學(xué)生形象塑造符合“人的全面發(fā)展"的觀念 馬克思主義認(rèn)為，人的智力、體力、道德品質(zhì)及個(gè)性的充分、自由、和諧的發(fā)展,是人的全面發(fā)展，因此，德、智、體、美、勞“五育”就構(gòu)成了教育的系統(tǒng)工程.因此，“五育”是建造新型人才的基本要素，是“四有”新人成長(zhǎng)的客觀要求，缺一不可，也是大學(xué)生形象塑造的內(nèi)在要求，

3、因此，我們所提倡的大學(xué)生形象塑造正符合“人的全面發(fā)展"的教育觀念.3、大學(xué)生形象塑造是青年學(xué)生生理和心理的需要青年期是塑造形象的黃金時(shí)期。青年期是人生旅程的開(kāi)端，一個(gè)人的形象也是從青年時(shí)期形成的，風(fēng)華正茂的青年大學(xué)生尤為如此。青年期的到來(lái)所引起青年人的生理、心理和社會(huì)屬性的顯著變化,構(gòu)成了形象塑造的最強(qiáng)有力的內(nèi)在動(dòng)因，并由此伴隨大學(xué)生自我意識(shí)而萌生的愛(ài)美心理，構(gòu)成青年人塑造形象的最強(qiáng)有力的內(nèi)在要求。一個(gè)良好的個(gè)人形象是我們成功路上的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此幫助個(gè)人正確認(rèn)識(shí)個(gè)人形象的重要性，教會(huì)同學(xué)提升自身形象的途徑是很有必要的。本小組會(huì)通過(guò)一系列活動(dòng)使他們首先正視自身形象的現(xiàn)狀,認(rèn)清自己在

4、形象管理上存在的問(wèn)題和缺陷，教會(huì)他們管理自身形象應(yīng)該注意的因素，知道他們提升自身形象的方法。另外,通過(guò)小組，起到連接作用，建立支援網(wǎng)絡(luò)，利用組員間的相互支持和相互幫助，解決每個(gè)組員的問(wèn)題，更重要的是使組員注意和學(xué)習(xí)其他人改善自身形象的著手點(diǎn)、提升方法和技巧,以使自己在改善自身形象方面有所進(jìn)步。2、 理論架構(gòu)：我們大學(xué)生形象提升小組是以西南大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為主要對(duì)象的，而他們無(wú)論是選擇就業(yè)、考研，亦或是出國(guó)、考公務(wù)員,都要經(jīng)歷面試這一環(huán)節(jié)，而面試過(guò)程中給對(duì)方留下的印象非常重要。我們從化妝、禮儀、服飾搭配等方面入手，希望給他們提供一些指導(dǎo).我們所運(yùn)用的小組理論包括如下一些各方面:1、 馬斯洛的需要層

5、次理論馬斯洛需要層次理論把人的需求分為五個(gè)等級(jí)：生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，高層次的需要以低層次需要的滿足為前提.我們每天都在與各種各樣的人打交道，我們希望獲得群體的歸屬感，希望得到別人的尊重與認(rèn)可,我們希望實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。給別人留下良好的印象，形成個(gè)人的魅力,會(huì)有助于這些需求的滿足.我們希望在該理論的指導(dǎo)下,從多個(gè)方面、多角度的幫助小組成員獲得較高層次需求的滿足。2、社會(huì)學(xué)習(xí)理論社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的行為、思想、情感反應(yīng)方式和行為受直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的影響，行為和環(huán)境具有交互作用，它強(qiáng)調(diào)觀察與模仿、認(rèn)知對(duì)學(xué)習(xí)的作用，并認(rèn)為行為可以通過(guò)贊賞與懲罰得到強(qiáng)化。在小組

6、中，組員交流過(guò)程也是一個(gè)相互影響的過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，組員與工作者通過(guò)自己的語(yǔ)言與行為，為別人樹(shù)立一個(gè)觀察模仿的榜樣，同時(shí),組員也通過(guò)對(duì)別人的觀察與模仿，是自己發(fā)生一些改變。作為工作者，要注意利用好組員之間的交流和分享，并要對(duì)組員及時(shí)作出回應(yīng)，起到強(qiáng)化或替代強(qiáng)化的作用，對(duì)組員進(jìn)行引導(dǎo)，在每個(gè)家庭中建立良好的溝通渠道。3、庫(kù)利的“鏡中我”理論此理論認(rèn)為人們通過(guò)想象別人對(duì)我們的行為和外貌的感覺(jué)來(lái)理解我們自己,因?yàn)檫@里的自我反映了別人的意見(jiàn)，所以叫做“鏡中自我”。小組是一個(gè)通過(guò)互動(dòng)而存在和發(fā)展的有機(jī)體，小組中每個(gè)成員的表現(xiàn)和變化都會(huì)影響到小組，小組整體也會(huì)影響到小組中的個(gè)人。在小組工作進(jìn)程中，

7、小組工作者要對(duì)小組成員提供及時(shí)、真實(shí)的反饋，以幫助組員感知他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與反映。4、小組動(dòng)力理論小組工作是借助小組場(chǎng)工作的一種形式，小組一旦產(chǎn)生就會(huì)形成一個(gè)物理學(xué)所講的場(chǎng),當(dāng)組員進(jìn)入小組就進(jìn)入了一個(gè)有自身和不同力量和變量組成的心理場(chǎng)中,個(gè)人行為會(huì)受到這些力量和變量組成的心理場(chǎng)的影響。民主型是小組工作的主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài).小組工作時(shí)將有需要的對(duì)象組織起來(lái)，通過(guò)對(duì)小組的互動(dòng)，借助小組的智慧和力量，增進(jìn)成員自我洞察和自我接納，從而恢復(fù)和增強(qiáng)其社會(huì)功能，表達(dá)其真實(shí)需求。三、目標(biāo)及目的1、目標(biāo):提升組員自我形象管理能力.2、目的：1）、讓組員認(rèn)識(shí)自我形象的重要性2）、從化妝、服裝搭配以及禮儀等方面提升組員自

8、我形象管理能力3)、使組員在各種交際場(chǎng)合能夠把握自我形象，提升競(jìng)爭(zhēng)能力四、服務(wù)對(duì)象1、 范圍：西大在校學(xué)生，以畢業(yè)年級(jí)學(xué)生為主，以非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生為輔。2、 特點(diǎn)：希望提升自我形象的同學(xué)五、小組特征1、 性質(zhì)：形象提升小組，自愿、開(kāi)放小組2、 節(jié)數(shù)：5節(jié)3、 日期：4月17日5月15日4、 時(shí)間:下午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)半5、 地點(diǎn)：學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室 6、 人數(shù)：6人六、招募辦法1、 通過(guò)張貼海報(bào)、發(fā)宣傳單、到BBS上發(fā)帖等方式進(jìn)行前期的宣傳（見(jiàn)附件一)2、 組織來(lái)訪者進(jìn)行預(yù)報(bào)名（見(jiàn)附件二），初步了解來(lái)訪者情況3、 綜合考慮各方面因素,確定小組成員名單。4、 通知組員參加小組活動(dòng)7、 預(yù)期困難及應(yīng)變計(jì)劃預(yù)

9、期困難應(yīng)變計(jì)劃招募不到足夠的參加者工作員到學(xué)校的公共場(chǎng)所(如樟樹(shù)林、食堂門口、教學(xué)樓門口)進(jìn)行宣傳招募;通過(guò)同學(xué)關(guān)系,尋找相熟的而又符合招募條件的對(duì)象參加。報(bào)名的參加者過(guò)多根據(jù)情況，按需要提升形象的不同層次進(jìn)行分組，針對(duì)不同需要，重新設(shè)計(jì)方案.小組組員無(wú)故終止小組活動(dòng)工作員負(fù)責(zé)聯(lián)系該組員，了解具體情況，依據(jù)契約對(duì)其進(jìn)行約束。無(wú)法客觀評(píng)價(jià)小組組員成長(zhǎng)情況把小組組員自身評(píng)價(jià)與工作員評(píng)價(jià)結(jié)合,參加小組前與結(jié)束小組活動(dòng)后的評(píng)估進(jìn)行比較。8、 評(píng)估方法1、 組員進(jìn)入小組前，填寫一份調(diào)查問(wèn)卷和量表,以此作為小組干預(yù)前后的對(duì)照資料。(見(jiàn)附件三)2、 小組結(jié)束前,再次填寫同一份問(wèn)卷和量表,以此顯示組員的變化和

10、小組的效果。3、 小組過(guò)程中的分享和意見(jiàn)。4、 小組工作員的觀察記錄和評(píng)估（見(jiàn)附件四)。5、 組員的出席率（見(jiàn)附件五）、參與度及作業(yè)的完成情況評(píng)估。6、 透過(guò)與組員的傾談來(lái)了解他們對(duì)小組的感受及意見(jiàn)。7、 跟進(jìn)評(píng)估，在小組結(jié)束后36個(gè)月內(nèi),追蹤組員的生活，評(píng)估是否真正將小組學(xué)習(xí)的行 為和理念運(yùn)用到生活中。9、 小組工作活動(dòng)內(nèi)容第1節(jié) 你好，很高興遇見(jiàn)你目的：讓組員及工作員互相認(rèn)識(shí)；深化組員對(duì)小組的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)小組凝聚力形成;激發(fā)組員熱情,更加主動(dòng)地參與活動(dòng)；共同制定小組契約，為小組工作的順利進(jìn)行作準(zhǔn)備。時(shí)間:2012年4月17日下午2:30-3:30活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資3分鐘學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室讓

11、組員及工作員間相互認(rèn)識(shí)。工作員自我介紹(歡迎辭、姓名、在小組中的角色）20分鐘組員之間初步認(rèn)識(shí)和了解。相互認(rèn)識(shí)：分兩人一組進(jìn)行自我介紹.組與組之間進(jìn)行交流.游戲：“我是”和“我知道”。游戲規(guī)則:第一個(gè)拿球的人介紹自己：“我是*”,然后將球傳給另一個(gè)人，并說(shuō)出他的名字：“我知道他是”。氣球2個(gè)，細(xì)線少許。5分鐘澄清組員的疑問(wèn)工作員介紹小組的內(nèi)容和目的.15分鐘訂立小組契約，使組員產(chǎn)生信賴感和安全感。請(qǐng)組員共同制定，并設(shè)計(jì)到一張紙上，澄清小組應(yīng)有的秩序.白紙1張7分鐘使組員感受小組的凝聚力,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過(guò)程.游戲“踩報(bào)紙”:要求組員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求全部站到疊成16開(kāi)大小的報(bào)紙上（組員

12、的身體的其他部位不能觸地）。報(bào)紙1張5分鐘使組員意識(shí)到“這個(gè)小組"已經(jīng)是“我們的小組”.邀請(qǐng)組員用最簡(jiǎn)單的話真切地描述小組。5分鐘分享與總結(jié)此次活動(dòng)?？偨Y(jié)本次活動(dòng),交待下次活動(dòng),請(qǐng)大家分享本次活動(dòng)的感受。第2節(jié) 量體穿衣，淡妝濃抹總相宜目的:幫助小組成員找到適合自己的穿衣風(fēng)格,能夠以適宜的妝容出席各種場(chǎng)合。時(shí)間:2012年4月24日 下午2:30-3:35活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資10分鐘學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室提供機(jī)會(huì)讓成員懂得怎樣搭配才顯示外在美,從自己穿著服飾開(kāi)始關(guān)注生活細(xì)節(jié)1） 游戲:“愛(ài)美麗”游戲規(guī)則:將所有成員隨機(jī)2人分組，成員間互相介紹.先將成員所帶衣物混合在一起，然后隨機(jī)挑選

13、2組由隊(duì)友為其進(jìn)行衣著搭配,剩余小組為搭配小組點(diǎn)評(píng).每個(gè)組員帶一身自己衣服；工作員籌備配飾(盤發(fā)飾品）20分鐘表達(dá)活動(dòng)期望2)游戲：“齊心協(xié)力”玩法：工作員將以抽簽形式從組員內(nèi)部選取一男一女作為被試,先由組員內(nèi)部為其搭配，由資深專家（外援）講評(píng)，并介紹穿衣打扮具體講解，最終為組員提供量身搭配建議便簽紙、馬克筆1支30分鐘讓成員掌握自然的化妝技巧塑造女性氣質(zhì)形象,展現(xiàn)自我風(fēng)采3）“魅力焦點(diǎn)"：從成員中選擇2個(gè)有化妝經(jīng)驗(yàn)的組員先為自己化妝，再由資深專家點(diǎn)評(píng)，并講解化妝技巧，組員現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)化妝及化妝品5分鐘要求組員簡(jiǎn)介這次活動(dòng)的感受以及收獲和啟發(fā)第3節(jié) 完美禮儀秀目的：幫助小組成員了解更多的

14、禮儀知識(shí)，做一個(gè)擁有完美禮儀的人。時(shí)間：2012年5月8日下午2:30-3:25活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資20分鐘學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室1）豐富禮儀常識(shí),利用知識(shí)搶答的方式,既鍛煉組員反應(yīng)能力，同時(shí)增進(jìn)其相互溝通和協(xié)調(diào)能力2）通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)成員在遵守小組秩序前提下超越自我，使工作能夠順暢進(jìn)行1）游戲：“禮儀知識(shí)我來(lái)夸"玩法：按照上次分好的2人小組為單位，進(jìn)行禮儀知識(shí)搶答環(huán)節(jié)（主持人準(zhǔn)備好問(wèn)題，主持人每讀完一題,正確的小組可以不回答，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤小組以舉手方式改正，答對(duì)加10分,答錯(cuò)不給分，最后以得分評(píng)出優(yōu)秀組,評(píng)為“禮儀之星"并頒獎(jiǎng)）禮儀知識(shí)問(wèn)題；計(jì)分板；禮品一份10分鐘組員間相

15、互分享，采用集思廣益方法進(jìn)行溝通交流,培養(yǎng)氛圍2）自由游戲時(shí)間所有成員可以一起討論禮儀方面知識(shí)和游戲，并進(jìn)行角色扮演（有需要的話可以用講故事活著小組成員現(xiàn)場(chǎng)演示等形式表現(xiàn)出來(lái)）20分鐘3）播放視頻播放找好的禮儀知識(shí)講解視頻，并發(fā)給每個(gè)成員一張便簽紙和筆，成員可以記錄下自己不知道的知識(shí)或者記錄下自己以前出錯(cuò)的行為,怎樣改正以及如何改正5分鐘讓組員表達(dá)對(duì)這次活動(dòng)的感受，及他們對(duì)下次活動(dòng)的看法和意見(jiàn)視頻資料便簽紙筆N個(gè)第4節(jié) 你好,溝通從心開(kāi)始目的:加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通，幫助他們掌握良好溝通的技巧.時(shí)間：2012年5月15日下午2:303：20活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容所需物資15分鐘學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室通過(guò)大冒

16、險(xiǎn)的懲罰,讓組員能夠開(kāi)放自己,挑戰(zhàn)自我，用游戲的方式,加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的交流和溝通。1）游戲:“大冒險(xiǎn)”玩法：主持人手里拿著一個(gè)氣球,組員們負(fù)責(zé)挨個(gè)傳球，主持人背對(duì)大家，當(dāng)主持人隨機(jī)喊停的時(shí)候，氣球在誰(shuí)手里就必須接受我們的“大冒險(xiǎn)”（大冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)主要目的是拿到球的人必須服從大家的要求,比如去主動(dòng)找人配合自己表演節(jié)目；自編一段舞蹈、歌曲或者冷笑話；或者主動(dòng)向人表白等要求）氣球2個(gè)20分鐘鍛煉組員的團(tuán)隊(duì)合作能力和反應(yīng)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)歸屬感。2）游戲:“心心相印,我來(lái)比你來(lái)猜 ”玩法：游戲開(kāi)始表演的一組兩人先要面對(duì)面(一人為表演動(dòng)策劃,一人為猜測(cè)者),然后由主持人會(huì)把要表演的成語(yǔ)或詞語(yǔ)寫在一張紙上，讓表

17、演動(dòng)作者做給猜測(cè)者看,當(dāng)表演者表演完，猜測(cè)者能猜出表演者所做動(dòng)作的成語(yǔ)或詞語(yǔ)時(shí)，就算過(guò)關(guān). （注意：動(dòng)作者可以用語(yǔ)言來(lái)解釋,但不能說(shuō)出動(dòng)作中的字，詞語(yǔ)：左右為難、無(wú)孔不入、金雞獨(dú)立、狗急跳墻、東張西望、無(wú)中生有、眉開(kāi)眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。道具：游戲題目10分鐘為大家普及溝通技巧的理論知識(shí)3） “溝通你我從身邊開(kāi)始"做法：為組員介紹溝通技巧,從身邊的小事情、小細(xì)節(jié)開(kāi)始，如：學(xué)院十會(huì)、主動(dòng)和人打招呼等。5分鐘4） 組內(nèi)交流組內(nèi)成員之間互相評(píng)價(jià)，進(jìn)行溝通交流第5節(jié) 我收獲了，謝謝你目的：加強(qiáng)和深化小組活動(dòng)效果;處理離別情緒,順利結(jié)束小組活動(dòng)。時(shí)間:2012年5月22日下午2

18、：303：10活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)目標(biāo)內(nèi)容物資1)15分鐘學(xué)院社工實(shí)驗(yàn)室組員回饋這幾次參加小組的感受.組員與工作員圍坐一起，互相傾聽(tīng),工作員注意做恰當(dāng)回應(yīng)和澄清。2）5分鐘工作員總結(jié)整個(gè)小組活動(dòng)。工作員總結(jié)大家參與這幾次活動(dòng)的情況。3)10分鐘反思和成長(zhǎng)。請(qǐng)組員說(shuō)出其他組員在參加小組前后的改變和收獲。7）5分鐘鞏固和提升.工作員介紹一些關(guān)于提高個(gè)人形象的書(shū)籍和資料。（金正昆教授的禮儀視頻）8)5分鐘小組成員活動(dòng)前后的改變效果.告訴組員小組已經(jīng)結(jié)束,讓組員填寫小組效果評(píng)估表。十、附件附件一:招募海報(bào)（傳單）大學(xué)生形象提升小組招募組員對(duì)象一切想提升個(gè)人形象的西大學(xué)子形式小組形式,每組8人我們將使您：n 明

19、確個(gè)人的形象現(xiàn)狀n 探明個(gè)人形象不佳的原因n 提升形象，決勝面試活動(dòng)時(shí)間2012年4月-5月 培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)5小時(shí)人數(shù) 限招8人，欲報(bào)從速費(fèi)用免費(fèi)報(bào)名時(shí)間 2012年4月9日4月15日聯(lián)系人郭海月學(xué)生形象提升小組2012年4月附件二：報(bào)名表大學(xué)生形象提升組員招募報(bào)名表姓 名性 別照片家鄉(xiāng)出生年月學(xué) 院年 級(jí)聯(lián)系電話QQ號(hào)碼興趣愛(ài)好特 長(zhǎng)自我形象現(xiàn)狀評(píng)估自我形象有待提高的地方對(duì)小組的期待附件三:大學(xué)生自我形象評(píng)估問(wèn)卷大學(xué)生自我形象評(píng)估問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué):您好!為了能全面地了解您對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)情況，更好地服務(wù)于您的個(gè)人形象提升,特制訂本問(wèn)卷，我們誠(chéng)懇地請(qǐng)您接受調(diào)查。本問(wèn)卷僅用

20、于輔助小組工作的開(kāi)展,請(qǐng)您放心填寫，我們將嚴(yán)格為你保密。姓名: 性別: 年級(jí)：1. 你對(duì)你目前的個(gè)人形象滿意嗎?（ ）A. 非常不滿意B. 不滿意C. 無(wú)所謂D. 比較滿意E. 非常滿意2. 你比較注重個(gè)人形象的哪個(gè)方面？( ）A. 穿衣搭配B. 妝容C. 禮貌禮儀D. 溝通能力3. 你對(duì)注重外在形象的看法是?（ )A. 是必要的，是對(duì)自己和他人的尊重B. 是必要的,能夠展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力C. 沒(méi)什么必要D. 視情況而定4. 你覺(jué)得外觀形象和個(gè)人形象有什么關(guān)系?（ ）A. 外觀是個(gè)人的一部分,外觀從一定程度上反映出個(gè)人形象B. 外觀和個(gè)人形象沒(méi)關(guān)系C. 外觀形象等同于個(gè)人形象D. 外觀形象和個(gè)人形象相反5. 你認(rèn)為在哪些方面需要注重個(gè)人形象？( )（多選）A. 家里 B。朋友聚會(huì) C。酒席宴席 D。約會(huì) E。上課 F。面試 .其他6。如果有機(jī)會(huì)獲得個(gè)人形象培訓(xùn),你希望在哪些方面有所提高？( )（多選)A。穿衣搭配B。妝容C.禮貌禮儀D溝通能力7. 你認(rèn)為什么才是好的個(gè)人形象？（ )A. 時(shí)尚前衛(wèi)，追逐潮流.B. 樸素,天然不加修飾C. 根據(jù)個(gè)人情況而定,適合自己特點(diǎn)8。你認(rèn)為個(gè)人形象與一個(gè)人的就業(yè)發(fā)展有多大影響？（ )A。很大