深化教學(xué)管理,強化教學(xué)監(jiān)督,提高教學(xué)質(zhì)量1

1、深化教學(xué)管理，強化教學(xué)監(jiān)督，提高教深化教學(xué)管理，強化教學(xué)監(jiān)督，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)質(zhì)量主要主要內(nèi)內(nèi)容容前言備課課堂講授輔導(dǎo)答疑、習(xí)題課、作業(yè)實驗考試教學(xué)事故認定和處理教學(xué)獎勵2前前 言言合格大學(xué)教師的評判標準？l德：指教師的職業(yè)道德、師德德：指教師的職業(yè)道德、師德孔子孔子: :“有教無類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”徐特立徐特立: :教師是有兩種人格的,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”,人師就是教行為,就是怎樣做人的問題。經(jīng)師是教學(xué)問的l藝：知識傳授的能力藝：知識傳授的能力3續(xù)續(xù)新教師可能存在的誤解教學(xué)只是傳遞教學(xué)只是傳遞知識的過程知識的過程學(xué)會教學(xué)只不過學(xué)會教學(xué)只不過是經(jīng)驗的積累是經(jīng)驗的積累主修某一學(xué)科

2、就能主修某一學(xué)科就能提供教授這一學(xué)科提供教授這一學(xué)科的所有知識的所有知識4續(xù)續(xù)從管理的角度看，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中有哪些制度？哪些規(guī)定？l主講教師資格認定主講教師資格認定l備課備課l答疑，批改作業(yè)答疑，批改作業(yè)l實踐實踐/ /實驗性環(huán)節(jié)實驗性環(huán)節(jié)l考核考核51. 備課備課備課的意義l備課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一備課是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一; ;l備好課是上好課的重要前提備好課是上好課的重要前提; ;l一般課程的性質(zhì)進行個人或集體備課。一般課程的性質(zhì)進行個人或集體備課。學(xué)校要求l“西安財經(jīng)學(xué)院關(guān)于教師備課的有關(guān)規(guī)定”【西財院教字200442號】6西安財經(jīng)學(xué)院關(guān)于教師備課的有關(guān)規(guī)定2、根據(jù)教學(xué)大綱和教材制訂授

3、課計劃，編寫教學(xué)日歷，并在認真消化教材和相關(guān)教學(xué)參考資料的基礎(chǔ)上制作教案或電子教教案或電子教案案。3、對教案的基本要求：教案是教師的實際授課提綱而不是教教案是教師的實際授課提綱而不是教材的復(fù)印或縮寫材的復(fù)印或縮寫。教案要體現(xiàn)教學(xué)法的要求；要能反映教師的授課目的和意圖；要反映教師的授課風(fēng)格和特色。教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）授課時間、對象、主要內(nèi)容和教學(xué)進度計劃；（2）教學(xué)目標、教學(xué)要求；（3）教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境及教具；（4）教學(xué)重點、難點和解決方法；（5）需要討論、分析或向?qū)W生提問的內(nèi)容；（6）需要布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容；（7）向?qū)W生提供的參考書目、網(wǎng)址和其他資料來源等。 7多媒體

4、課件多媒體課件范圍范圍l多媒體課件是指教師或多媒體制作人員，根據(jù)腳本設(shè)計的內(nèi)容，應(yīng)用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、動畫等信息而形成的一套適合于教與學(xué)、包含有多種媒體信息的輔助教學(xué)軟件輔助教學(xué)軟件。(顯然不是教案的全部內(nèi)容)學(xué)校要求學(xué)校要求l“西安財經(jīng)學(xué)院多媒體課件管理暫行辦法西安財經(jīng)學(xué)院多媒體課件管理暫行辦法”【西財院教字200716號】l準備出臺“多媒體教學(xué)管理辦法補充規(guī)定多媒體教學(xué)管理辦法補充規(guī)定”，規(guī)范多媒體課件的制作、使用與管理。8講義、教案、講義、教案、PPT課件之間的關(guān)系課件之間的關(guān)系 講義講義l也稱備課筆記。它屬于教師備課工作的文字結(jié)果之一，是最基本的教學(xué)文件。是經(jīng)過教師本人多

5、方學(xué)習(xí)、深刻理解教材后確定的教學(xué)內(nèi)容，涵蓋較廣，文字較多。講義更像是個人講義更像是個人講課的資料庫講課的資料庫。 教案教案l教師授課的方案，是教師教學(xué)設(shè)計和設(shè)想。大致包含以下要素：學(xué)科名稱、授課時間、授課題目、教學(xué)目的、授課類型、重點、難點、教具、教學(xué)進程和教學(xué)方法等。 PPTPPT課件課件l是清晰表達授課內(nèi)容的一種輔助形式，是對教材的加工和提煉，是講授內(nèi)容的文字描述或圖像描述，要求盡可能的概括主題,并在表現(xiàn)形式上豐富多彩。l并不等同于教案 9續(xù)續(xù)什么是好的課件？什么是好的課件？l教育性教育性1、教學(xué)目的明確。2、教學(xué)重點突出，思路清晰。3、注意啟發(fā)，促進思維，培養(yǎng)能力。l科學(xué)性科學(xué)性1、內(nèi)容

6、正確，邏輯嚴謹，層次清楚。2、模擬仿真形象、舉例合情合理、準確真實。3、場景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語、操作示范符合規(guī)定。l技術(shù)性技術(shù)性1、圖像、動畫、聲音、文字等設(shè)計合理。2、畫面清晰、和諧、連續(xù)，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，銜接自然。10續(xù)續(xù)l藝術(shù)性藝術(shù)性1、媒體多樣，設(shè)置恰當，節(jié)奏合理，情景逼真2、畫面新穎，聲音悅耳，音樂優(yōu)美，提高教學(xué)效率。l實用性實用性界面友好，操作簡單，方便靈活，交互性好。l創(chuàng)新性創(chuàng)新性創(chuàng)意新穎，構(gòu)思巧妙。l效果效果有效地達成知識目標、能力目標、情感目標。11續(xù)續(xù)每次上課時應(yīng)該攜帶的材料（每次上課時應(yīng)該攜帶的材料（4 4件）件）l教材l教學(xué)大綱l教案l課堂

7、手冊（可以從學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)中生成打?。?22. 課堂授課課堂授課課堂講授是整個教學(xué)工作的核心，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的主要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂講授的考查內(nèi)容是：l一、教學(xué)態(tài)度一、教學(xué)態(tài)度l二、課堂教學(xué)組織與講授方式二、課堂教學(xué)組織與講授方式l三、教學(xué)方法及教學(xué)手段三、教學(xué)方法及教學(xué)手段學(xué)校要求學(xué)校要求l“西安財經(jīng)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范”【西財院教字200728號】l“西安財經(jīng)學(xué)院調(diào)課、停課管理辦法”【西財院教字200613號】13教學(xué)態(tài)度教學(xué)態(tài)度l1 1、嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的要求。教學(xué)實、嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的要求。教學(xué)實際進度與教學(xué)日歷進度之差在際進度與教學(xué)日歷進度之差在1

8、 12 2次課以內(nèi)；次課以內(nèi)；l2 2、按時上、下課，不遲到，不提前下課，尤其是、按時上、下課，不遲到，不提前下課，尤其是第第4 4、8 8節(jié)課；不得擅自進行調(diào)、停課；節(jié)課；不得擅自進行調(diào)、停課；l3 3、對學(xué)生嚴格要求，對遲到及擾亂課堂紀律的學(xué)、對學(xué)生嚴格要求，對遲到及擾亂課堂紀律的學(xué)生應(yīng)及時進行批評；及時統(tǒng)計學(xué)生出勤情況，保生應(yīng)及時進行批評；及時統(tǒng)計學(xué)生出勤情況，保證正常的教學(xué)秩序；證正常的教學(xué)秩序； l4 4、教學(xué)態(tài)度從容，上課時精神飽滿，充滿信心。、教學(xué)態(tài)度從容，上課時精神飽滿，充滿信心。教姿教態(tài)符合相關(guān)要求（教姿教態(tài)符合相關(guān)要求（站著講課、不要靠在講站著講課、不要靠在講臺上、不要把手

9、插口袋里等臺上、不要把手插口袋里等）14課堂教學(xué)組織與講授方式課堂教學(xué)組織與講授方式l1 1、教學(xué)目的明確，課堂組織嚴密、緊湊；、教學(xué)目的明確，課堂組織嚴密、緊湊；l2 2、教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性、系統(tǒng)性；既要注意新舊、教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性、系統(tǒng)性；既要注意新舊知識的聯(lián)系，又要注重理論與實際的結(jié)合；知識的聯(lián)系，又要注重理論與實際的結(jié)合；l3 3、突出重點，講好難點，加強要點的講授；突出重點，講好難點，加強要點的講授；l4 4、在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、在傳授知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；和解決問題的能力；l5 5、教學(xué)組織形式合理，有教學(xué)設(shè)計、講、練、演教學(xué)組織

10、形式合理，有教學(xué)設(shè)計、講、練、演等，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合好。等，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性結(jié)合好。15教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法及教學(xué)手段l1 1、教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目的、完教學(xué)方法是教師和學(xué)生為實現(xiàn)教育目的、完成教學(xué)任務(wù)所采取的手段的一整套工作方式，教成教學(xué)任務(wù)所采取的手段的一整套工作方式，教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。l2 2、高校本科生的主要教學(xué)方法及手段：、高校本科生的主要教學(xué)方法及手段：啟發(fā)式講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法；啟發(fā)式講授法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法；多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段?？?/p>

11、的來說：一節(jié)課好的課堂教學(xué)既要求教師總的來說：一節(jié)課好的課堂教學(xué)既要求教師精神飽滿，也要求內(nèi)容充實、言之有物！精神飽滿，也要求內(nèi)容充實、言之有物！16西安財經(jīng)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范五、教師教學(xué)紀律l、堅守崗位。不得隨意停課或自行找人代其授課不得隨意停課或自行找人代其授課（含輔導(dǎo)）。確有特殊情況者，需嚴格按照教務(wù)處下發(fā)的西安財經(jīng)學(xué)院關(guān)于西安財經(jīng)學(xué)院關(guān)于調(diào)課、停課、調(diào)換任課教師的規(guī)定調(diào)課、停課、調(diào)換任課教師的規(guī)定執(zhí)行。2、嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，遵守課堂紀律，按時上下課。3、授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息教學(xué)內(nèi)容無

12、關(guān)的信息?！緦W(xué)術(shù)無國界，學(xué)者有祖國學(xué)術(shù)無國界，學(xué)者有祖國】4、按要求完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，認真履行教學(xué)職責。5、輔導(dǎo)教師應(yīng)該隨堂聽課，聽課時數(shù)不得少于本課程總學(xué)時的 23。17西安財經(jīng)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范八、課堂教學(xué)3、根據(jù)教案精心組織教學(xué)，靈活采用啟發(fā)式、交流式、討論式、座談式、案例教學(xué)和參觀訪問等教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。既要重視專業(yè)知識的傳授和學(xué)習(xí)，更要重視學(xué)生重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。5、重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實際情況及時調(diào)整講課進度與講授方法，力求使教與學(xué)兩個方面協(xié)調(diào)一致，其中，教學(xué)進度計劃的調(diào)整要報系（室）同意。8、在教學(xué)中加強教

13、學(xué)研究，注意反映本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果本學(xué)科和相鄰學(xué)科的新成果和前沿學(xué)科動態(tài)和前沿學(xué)科動態(tài)，不斷更新和充實教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和實際應(yīng)用的需要。18關(guān)于調(diào)、停課關(guān)于調(diào)、停課界定界定l對主講教師、上課時間、上課地點、上課班級等的變更辦理手續(xù)辦理手續(xù)l填寫西安財經(jīng)學(xué)院調(diào)、停課申請單，一式三聯(lián)；l附相關(guān)證明材料報所在二級學(xué)院、教務(wù)處審批；l批準后申請單：教務(wù)處備案一份，教師所在學(xué)院留存一份，學(xué)生所在學(xué)院一份。l補課信息反饋：待補課完成后由教師督促班級學(xué)習(xí)委員到學(xué)生所在二級學(xué)院教務(wù)辦確認補課情況。每學(xué)期末，由學(xué)生所在二級學(xué)院根據(jù)補課確認記錄將補課情況統(tǒng)計表報教務(wù)處，補課情況統(tǒng)計表是計算教師教學(xué)工

14、作量依據(jù)之一。193. 輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)答疑、習(xí)題課、習(xí)題課、作業(yè)作業(yè)九、輔導(dǎo)答疑1、輔導(dǎo)教師要在主講教師的指導(dǎo)下，認真做好輔導(dǎo)答疑工作。沒有安排輔導(dǎo)教師的課程，輔導(dǎo)答疑工作由主講教師擔任。2 2、輔導(dǎo)答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學(xué)生解決疑難、輔導(dǎo)答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學(xué)生解決疑難點，改進學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，并注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人點，改進學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，并注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀人才。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)重點輔導(dǎo)。才。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)重點輔導(dǎo)。3、輔導(dǎo)教師要和主講教師保持密切聯(lián)系，及時把學(xué)生的意見和要求反饋給主講教師，以便改進教學(xué)工作。4 4、輔導(dǎo)答疑原則上應(yīng)該有相對固定的時間

15、和地點，一般以個、輔導(dǎo)答疑原則上應(yīng)該有相對固定的時間和地點，一般以個別答疑為主，集體輔導(dǎo)為輔。答疑的情況要有記錄。別答疑為主，集體輔導(dǎo)為輔。答疑的情況要有記錄。20十、習(xí)題課1、習(xí)題課是幫助學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該列入課程進度計劃，并按計劃嚴格執(zhí)行。2 2、應(yīng)該配合課程講授的要求，確定每次習(xí)題課或課堂討論的內(nèi)、應(yīng)該配合課程講授的要求，確定每次習(xí)題課或課堂討論的內(nèi)容，重點解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方面的問題。容，重點解決學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方面的問題。十一、作業(yè)（含實驗報告和課程論文）2、教師應(yīng)按時批改作業(yè)，對于學(xué)生自行增做的作業(yè)，應(yīng)予以鼓勵，并盡可能給予批改。3、批改作業(yè)要認真仔細，要

16、善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題。5、對遲交作業(yè)或抄襲作業(yè)的學(xué)生應(yīng)給予批評教育，并在平時成績表上予以記載或取消平時成績。缺交作業(yè)（含實驗報告）達課缺交作業(yè)（含實驗報告）達課程全學(xué)期作業(yè)總次數(shù)的三分之一的學(xué)生，取消本門課程的考試資程全學(xué)期作業(yè)總次數(shù)的三分之一的學(xué)生，取消本門課程的考試資格。格。214. 實驗實驗十二、實驗1、實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分。任課教師應(yīng)嚴格按教學(xué)大綱要求編制實驗大綱，明確實驗?zāi)康?、?nèi)容、要求、時間安排，編制實驗大綱，明確實驗?zāi)康?、?nèi)容、要求、時間安排，突出綜合性和設(shè)計性突出綜合性和設(shè)計性。不得隨意減少實驗項目或?qū)嶒瀮?nèi)容不得隨意減少實驗項目或?qū)嶒瀮?nèi)容?！緦嶋H實際上要

17、求有實驗指導(dǎo)書上要求有實驗指導(dǎo)書】4、應(yīng)根據(jù)學(xué)生的操作技能和實驗報告實驗報告的質(zhì)量，以及考勤情況，綜合評定學(xué)生實驗課的成績，并計入課程總成績。對單獨開設(shè)的實驗課應(yīng)單獨評定、記載成績。225. 考核考核考核方式考核方式l閉卷考試、開卷考試、課程論文、大作業(yè)、口試、上機考試及其它考核方式選擇依據(jù)考核方式選擇依據(jù)l能夠起到“最大限度測試學(xué)生對所學(xué)知識掌握程度”的作用學(xué)生分組學(xué)生分組l一人l多人合作對教師的要求提高了，可能不再是千篇一律的參考答案。對教師的要求提高了，可能不再是千篇一律的參考答案。23考試考試考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)考試是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要手段。其

18、目的是檢查教師的教學(xué)質(zhì)量的主要手段。其目的是檢查教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。提高。 需教師注意的環(huán)節(jié)需教師注意的環(huán)節(jié)l命題l試卷評閱、成績登記與報送學(xué)校要求學(xué)校要求l“西安財經(jīng)學(xué)院考試管理規(guī)定”【西財院教字200531號】24命題命題第十四條第十四條 考試命題由系（教研室）主任指派教師完成，并對考試命題由系（教研室）主任指派教師完成，并對試題質(zhì)量負責。試題質(zhì)量負責。命題必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求全面測量學(xué)生應(yīng)命題必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求全面測量學(xué)生應(yīng)具備的知識與能力具備的知識與能力。第十五條第十五條 各系（教研室）根據(jù)各專業(yè)實際情況，可

19、采用多種各系（教研室）根據(jù)各專業(yè)實際情況，可采用多種命題方式，包括題庫命題、校外出題、集體命題等。所有課程命題方式，包括題庫命題、校外出題、集體命題等。所有課程必須命題必須命題三套（三套（A A、B B、C C卷）卷），三套試題必須基本等效，并附標三套試題必須基本等效，并附標準答案及評分標準準答案及評分標準。課程考試試題的滿分為。課程考試試題的滿分為100100分。分。第十八條第十八條 命題方式以閉卷筆試為主。除閉卷筆試外的其它考命題方式以閉卷筆試為主。除閉卷筆試外的其它考核方式，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案要求和課程特點由任課教師提出，核方式，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案要求和課程特點由任課教師提出，系（教研室

20、）審核，學(xué)院審批，報教務(wù)處備案后方可實施。系（教研室）審核，學(xué)院審批，報教務(wù)處備案后方可實施。第十九條第十九條 各系（教研室）應(yīng)根據(jù)課程建設(shè)的總體規(guī)劃，有計各系（教研室）應(yīng)根據(jù)課程建設(shè)的總體規(guī)劃，有計劃、有步驟地開展試題庫的建設(shè)和研究工作。劃、有步驟地開展試題庫的建設(shè)和研究工作。25試卷評閱、成績登記與報送試卷評閱、成績登記與報送 第二十三條第二十三條 閱卷教師必須嚴格執(zhí)行評分標準，實事求是，體閱卷教師必須嚴格執(zhí)行評分標準，實事求是，體現(xiàn)閱卷工作的公正性、公平性，不得變相加分或減分?，F(xiàn)閱卷工作的公正性、公平性，不得變相加分或減分。教師閱教師閱卷應(yīng)用紅色筆、打正分，給出各得分點的小分和各題總分，

21、并卷應(yīng)用紅色筆、打正分，給出各得分點的小分和各題總分，并在試卷上簽名。采用流水閱卷的課程，閱卷教師應(yīng)在每道大題在試卷上簽名。采用流水閱卷的課程，閱卷教師應(yīng)在每道大題的相應(yīng)位置簽名的相應(yīng)位置簽名。第二十七條第二十七條 評卷工作應(yīng)在課程考核結(jié)束后三天內(nèi)完成，并按評卷工作應(yīng)在課程考核結(jié)束后三天內(nèi)完成，并按要求（及格用藍或黑水筆，不及格用紅水筆）填寫要求（及格用藍或黑水筆，不及格用紅水筆）填寫學(xué)生成績學(xué)生成績登記表登記表（一式三份），并經(jīng)系主任簽字后交班級所在學(xué)院教（一式三份），并經(jīng)系主任簽字后交班級所在學(xué)院教務(wù)辦公室。務(wù)辦公室。第二十八條第二十八條 學(xué)生成績登記表學(xué)生成績登記表不允許涂抹、更改，確需

22、更不允許涂抹、更改，確需更改時任課教師須提供書面說明并附相關(guān)考試記錄、試卷等資料，改時任課教師須提供書面說明并附相關(guān)考試記錄、試卷等資料，經(jīng)所在系（部）及二級學(xué)院教學(xué)院長簽字，到教務(wù)處學(xué)籍考務(wù)經(jīng)所在系（部）及二級學(xué)院教學(xué)院長簽字，到教務(wù)處學(xué)籍考務(wù)科審核后方可進行更改，且更改處須加蓋私章或簽名?？茖徍撕蠓娇蛇M行更改，且更改處須加蓋私章或簽名。26附：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價附：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價四分一發(fā)展l課堂教學(xué)質(zhì)量評價采用課堂教學(xué)質(zhì)量評價采用“四分一發(fā)展四分一發(fā)展”的評價模的評價模式式l“四分一發(fā)展四分一發(fā)展”指合理區(qū)分課程的層次、類別、指合理區(qū)分課程的層次、類別、評價的主體、教師的職稱級別，

23、注重教師業(yè)務(wù)水評價的主體、教師的職稱級別，注重教師業(yè)務(wù)水平發(fā)展性評價的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價模式。平發(fā)展性評價的教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價模式。l分層分層、分類分類、分主體分主體體現(xiàn)在評價指標體系的設(shè)置體現(xiàn)在評價指標體系的設(shè)置中；中；分級分級和和發(fā)展性發(fā)展性體現(xiàn)在評價結(jié)果的統(tǒng)計、應(yīng)用體現(xiàn)在評價結(jié)果的統(tǒng)計、應(yīng)用方面。方面。學(xué)校要求l“西安財經(jīng)學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價實施方案西安財經(jīng)學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價實施方案”【西財院教字西財院教字200720076 6號號】276. 教學(xué)事故認定與處理教學(xué)事故認定與處理界定界定l教學(xué)事故是指由于任課教師、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員、教學(xué)服務(wù)人員及各級管理部門、單位負責人直接或間接責任，導(dǎo)致正常教學(xué)秩序、教學(xué)進程和教學(xué)質(zhì)量等受到影響，并造成不良后果的行為或事件。等級等級l重大教學(xué)事故（I）。重大教學(xué)事故是指人為因素造成的影響惡劣的嚴重不良行為事件或兩次嚴重教學(xué)事故。l嚴重教學(xué)事故（II）。嚴重教學(xué)事故是指重大失誤造成的有嚴重不良后果的行為事件或兩次一般教學(xué)事故。l一般教學(xué)事故（III）。一般教學(xué)事故是指失誤或其它因素造成的不良行為或事件。學(xué)校要求學(xué)校要求