2020部編版四年級語文下冊：12《在天晴了的時候》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、課題在天晴了的時候課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識本課“炫、垢”等 7 個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語。3. 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點讀懂詩歌，體會詩歌所包含的情感。課前準(zhǔn)備1. 制作多媒體課件，搜集作者相關(guān)資料。（ 教師 ）2. 預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，簡單了解作者其他作品。（ 學(xué)生 ）課時安排1 課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、激發(fā)興趣，引 出 課 題 （用時： 2 分鐘 ）1. 出示一組雨后的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說想到了哪些詞語，也可以說說自己的感受。2. 引導(dǎo)學(xué)生向大家介紹雨后晴天自己做的事或聽到、看到的。3. 揭示課

2、題在天晴了的時候，板書課題。4. 了解作者。1. 欣賞圖片談感受。2. 向大家介紹雨后聽、看或做的內(nèi)容。3. 齊讀課題。4. 交流搜集到的關(guān)于作者的資料。從視覺上感受雨后景 象，引起頭腦中雨后的回 憶，引起學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，學(xué) 習(xí) 字 詞 （用時： 5 分鐘 ）1. 引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，要求把字音讀正確，句子讀流利。2. 課件出示7 個詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，大致理解詞語的意思。1. 自由朗讀課文，借助拼音讀正確，讀流利。2. 認(rèn)讀字詞，糾正讀音，了解“炫耀、污垢、膽怯、曝著陽光、赤著腳、 涉過溪流、暈皺”等詞語的大致意思。字詞教學(xué)要適當(dāng)簡略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，只要能讀準(zhǔn)

3、字音，大致理解詞語意思即可。三、抓住景物，感 受 意 境 （用時： 18 分鐘 ）1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物。2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。3. 引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的畫 面，再讀一讀。4. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。5. 指導(dǎo)了解詩中運用的修辭方法。6. 指導(dǎo)誦讀第二、三節(jié)，找出描寫的景物，感受意境。1. 朗讀第一節(jié)，找景物，畫句子。2. 交流畫面的內(nèi)容。3. 把自己喜歡的畫面進(jìn)行描述。4. 結(jié)合自己的感受誦讀第一節(jié)。5. 發(fā)現(xiàn)“擬人”修辭方法的運用，感受詩歌內(nèi)容的形象與生動。6. 誦讀，找出景物，有感情地朗讀。1. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過想象再一次激發(fā)對大自然的

4、熱愛。2. 品味語句及運用的修辭方法，感受詩歌的意境。四、融情朗讀，仿 寫 創(chuàng) 作 （用時： 15 分鐘 ）1. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。（ 把握關(guān)鍵字， 根據(jù)修飾語的意思調(diào)整朗讀的節(jié)奏和語速、語氣。）2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)朗讀情況，進(jìn)行點評，再次提升。3. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，可能會看到什么景物？4. 鼓勵學(xué)生仿照原詩的寫法，把想象到的美景寫下來。5. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，點評。1. 全班自由讀，同桌互讀，分組賽讀。2. 點評，再次誦讀。3. 交流想象到的畫面或內(nèi)容。4. 學(xué)生進(jìn)行仿寫。5. 進(jìn)行交流，點評。1. 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的節(jié)奏，讀出韻律感。2. 把握關(guān)鍵字，讀出意味，讀出情感。3. 根據(jù)修飾詞語

5、的意思，調(diào)整讀的節(jié)奏、語速、語氣，從而讀出情感，做到融情朗讀。4. 仿照詩歌的寫法進(jìn)行創(chuàng)作， 進(jìn)一步體會意境，同時提升寫作能力。一、閱讀理解1 課外閱讀拐彎處的回頭一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，

6、他一定會回頭看你?！钡艿馨胄虐胍桑渌瑢W(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭 可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是 拐彎處的回頭。（ 1 ）本文記敘的主人公是：（）。A. 弟弟B同學(xué) .C“我. ”D爸爸 .（ 2）表明弟弟傷得不輕的文字有

7、兩處：（ 3）爸爸的愛和其他人的愛在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話來證明這點。（ 4）在這個故事中，弟弟的感情一直在發(fā)生變化，這些變化，其實可以用一個又一個的詞語概括。訴苦 半信半疑 （ 5）想一想為什么“那動作卻打動了在場的所有人”？【答案】（ 1 ） D（ 2） 到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。 腳扎了繃帶。（ 3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（ 4）傷心；感動（ 5） “依然 ”“ 好像 ”這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛，但 “不經(jīng)意 ”這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只

8、一“瞟 ”，卻足以讓孩子們落淚。【解析】【分析】（1 ）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（ 2）、（ 3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）、（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1） D（ 2） 到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。 腳扎了繃帶。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。（4）傷心、感動（5）“依然 ”“ 好像 ”這兩個詞表現(xiàn)出父親想掩蓋對孩子的愛， 但 “不經(jīng)

9、意”這一下意識的動作于無意間更見其真實與深刻，盡管只一“瞟 ”，卻足以讓孩子們落淚?！军c評】（1）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（2）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 閱讀短文，回答問題。童年的饅頭 如今的幸福生活使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。 那時候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹妹在家燒火做飯， 背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。 有年六一，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對

10、娘說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。妹妹笑了，娘也笑了。 那天，學(xué)校真的蒸了饃。開完會，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。 回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個吧，我對自己說，于是先吃了自己那一個。三兩口下肚，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？ 干脆，把娘那一個也吃了，給妹妹留一個就是了。娘平時不是把麥耙讓給我和妹妹，她只喝羹嗎？娘說過，她不喜歡麥耙呀！ 當(dāng)我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。 我不知道自己怎么進(jìn)了門，怎樣躲過妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒吭聲。同院的二丫娘

11、過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來了嗎？你看我們家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋砹恕Ｄ飶脑铋g抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回家來，你看！”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎勵了兩個呢！” 二丫娘看著我，我慌亂地點點頭 那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的童年結(jié)束了。（ 1 ）本文講述了一個什么故事？請用簡潔的語言概括出來。（ 2）文中哪些地方表明當(dāng)時“我 ”家境貧窮？（ 3）你

12、認(rèn)為文中的母親是個怎樣的人？（ 4）文中第三段寫“娘也笑了”，是因為。（5）第五段中的“故伎重演”具體指 。（ 6）娘似乎預(yù)料到“我 ”會將饅頭吃掉，就蒸了五個饅頭，并且還對二丫娘說了謊，她為什么要這樣說、這樣做？【答案】（ 1 ）小時候，我在放學(xué)路上獨吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（ 2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒品出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越

13、發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和 “我 ”吃多一點饅頭， “撒了謊 ”是因為 “二丫娘在場，她想維護(hù)我的自尊心?！薄窘馕觥俊痉治觥浚? ）此題為概括故事內(nèi)容。要通篇閱讀，把握主要情節(jié)，用言簡意賅的語言進(jìn)行概括：小時候，我在放學(xué)路上獨吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（ 2）家境貧窮，從哪些地方能看出來。這是根據(jù)題干要求，篩選信息題：六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）分析人物形象方法，首先了解人物的生活環(huán)境，把握文章主旨，這是基礎(chǔ)。抓住人物形態(tài)特點，感知其貌其情。抓住人物

14、言語內(nèi)容，領(lǐng)悟其心。抓住人物行為特點，品析其神。（4）、（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 5）賞析語句“又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害”，從內(nèi)容上去考慮不難理解，越是抑制自己的食欲，食欲越是增強：指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)厲害。故答案為：（1）小時候，我在放學(xué)路上獨吞了學(xué)校在兒童節(jié)時發(fā)的三個饅頭，回家以后心里感到無比愧疚。（ 2）六歲的妹妹背著那個比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我 ”回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒味出味；妹妹大口大口地咬饅頭。（3）任勞任怨，寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩

15、子，維護(hù)孩子自尊心。（4）她為我的想法感到欣慰；（5）指盡管我極力控制，口水卻越咽越多，肚子叫的也越發(fā)的厲害。（6）為了讓妹妹和 “我 ”吃多一點饅頭， “撒了謊 ”是因為 “二丫娘在場，她想維護(hù)我的自尊心?！薄军c評】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（ 2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（4）、（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。3 閱讀下面的文字，完成下面小題。釣魚的啟

16、示（節(jié)選）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫灥竭@么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地。把它放回湖里。大

17、鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是， 在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚 ”。 當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了，一個人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（ 1 ）寫出短文的中心句。（ 2）短文中“依

18、依不舍”的意思是，它的近義詞是，反義詞是。（3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。（4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實際想一想你得到了什么啟示?！敬鸢浮浚?1 ）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（ 2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去（3）每當(dāng)“我 ”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我 ”力量。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇。【解析】【分析】（1 ）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。（ 2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

19、相近的詞語，反義詞， 是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（3） 概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4） 本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1 ）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去（3）每當(dāng)“我 ”遇到抉擇的時候，父親的話就給 “我”力量。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇?！?/p>

20、點評】（1 ）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（2）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。4 閱讀下面的文字，完成下面小題。美麗的晚霞紅紅的太陽快要落山了,它收起余暉,只剩下一個柔和。鮮艷的火球,顏色金黃透亮,就是技藝再高的畫家也難以描繪。太陽的身影消失了,只剩下一片神奇、美麗的晚霞,令人想到仙境,想到夢幻的世界。我出神地望著,天空仿佛出現(xiàn)了一條龍,金色的龍。它上游下躥,吞云吐霧,噴吐出鮮艷美麗的水花。隨著云彩的移動,飛龍仿佛進(jìn)入一片森林,看不見了。

21、森林里一棵枝繁葉茂的大樹上,飛起一只仙鶴。鶴背上,坐著一個頭頂光亮,胡子潔白的老頭兒,他還拄著拐杖哩。這不是動畫片哪吒鬧海中的師傅 太乙真人嗎?那么哪吒呢,他在哪里?哦,看到了,這不 ! 一個結(jié)實強健、系著紅兜兜的小男孩,正張開雙手,向他師傅飄去。我從幻境中欣賞到了一個又一個神奇的故事,一幅又一幅如畫的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實中來時,晚霞已經(jīng)消失了。（1 ）找出“我 ”在幻境里看到的東西。（2）從文中找出下列詞語的近義詞。溫和 奇幻 好像 堅實 （ 3）判斷下列說法是否正確?！?飛龍仿佛進(jìn)入一片森林”中 “仿佛 ”一詞改為“好像 ”, 句意不變。“ 神奇 ”就是 “奇怪 ”的意思。（ 4）將文中畫線

22、的句子改寫為陳述句?！敬鸢浮浚?1 ）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒2）柔和；夢幻；仿佛；結(jié)實（3）正確；錯誤（4）這就是動畫片哪吒鬧海中的師傅 太乙真人?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息 ）所填的范圍，再按要求找到答案。（ 2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4） 反問句改為陳述句的方法如下：第一步： 問號改為句號；第二步： 刪掉疑問詞比如：“難道 嗎？

23、 ”和 “怎能 呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）金色的龍；仙鶴；太乙真人；哪吒；（2）柔和、夢幻、仿佛、結(jié)實；（3）正確；錯誤；（4）這就是動畫片哪吒鬧海中的師傅 太乙真人?！军c評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。5 閱讀短文，回答問題。腳比路長 古老的阿拉比國坐落在大漠深處，多年的風(fēng)沙肆虐，使城堡變得滿目瘡痍，國王對四個王子說，他打算將國都遷往據(jù)說

24、A（）的卡倫。 卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過許多崇山峻嶺，要穿過草地、沼澤，還要涉過很多的江河，但究竟有多遠(yuǎn)，沒有人知道。 于是，國王決定讓四個兒子分頭前往探路。 大王子乘車走了七天，翻過三座大山，來到一望無際的草地邊。一問當(dāng)?shù)厝?，得知過了草地，還要過沼澤，還要過大河、雪山 便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回走。 二王子策馬穿過了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來。 三王子漂過了兩條大河，卻被又一片遼闊的大漠嚇退返回。 一個月后，三個王子B（）回到了國王那里，將各自沿途所見報告給國王，并都再三特別強調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。 又過了五天，小王子C（）地回來了，興奮地報告父親 到卡倫只

25、需十八天的路程。 國王滿意地笑了：“孩子，你說得很對，其實我早就去過卡倫?！?幾個王子不解地望著國王“ 那為什么還要派我們?nèi)ヌ揭獦?”? 國王一臉鄭重道：“那是因為我只想告訴你們四個字 腳比路長。? 是的，腳比路長，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)j 只怕沒有追尋的雙足抵達(dá)。人生亦是如此，我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的勇氣、熱情、執(zhí)著 只要心頭時時燃燒著堅定的信念，D（）地行進(jìn)下去，就回驚訝地發(fā)現(xiàn) 很多所謂的遠(yuǎn)方，其實真的并不遙遠(yuǎn)。（ 1 ）文中A、B、C、D 四處的括號里，選用哪個詞語最適合？寫在括號里。一往無前風(fēng)塵仆仆陸陸續(xù)續(xù)美麗而富饒（ 2）國王讓兒子們探路，其用意何在?（ 3）四個王子的探路過程，你認(rèn)

26、為有何不同?作者采用了什么寫作手法?前三個兒子是；小兒子是；寫作手法是（ 4）讀了短文，你明白了“腳比路長”的意思嗎?（ 5） “很多所謂的遠(yuǎn)方，其實真的并不遙遠(yuǎn)。"你對這句話的理解是：【答案】（ 1 ） A 美麗而富饒；B 陸陸續(xù)續(xù)；C 風(fēng)塵仆仆；D 一往無前（ 2）考驗兒子，并借機對他們進(jìn)行教育，使他們明白“腳比路長”的道理。（ 3）畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢；腳踏實地，堅持到底；對比（ 4）生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實，遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，前途無限光明。（ 5）現(xiàn)實生活中，人們往往對困難、目標(biāo)作出過高的估計，致使人們在做事的時候總是信心不足，畏

27、首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（ 2）、（ 3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（ 5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1） A 美麗而富饒；B 陸陸續(xù)續(xù)；C 風(fēng)塵仆仆；D

28、一往無前（ 2）驗兒子，并借機對他們進(jìn)行教育，使他們明白“腳比路長”的道理。（ 3）前三個王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢；腳踏實地，堅持到底；對比。（ 4）本文告訴人們：生活中做任何事都要有勇氣、信心、熱情和執(zhí)著的積極態(tài)度，面對現(xiàn)實，遠(yuǎn)方并不遙遠(yuǎn)，前途無限光明。（ 5）現(xiàn)實生活中，人們往往對困難、目標(biāo)作出過高的估計，致使人們在做事的時候總是信心不足，畏首畏尾，以至給自己留下遺憾的借口，追悔莫及。【點評】（ 1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）只要觀點正確，表述合理

29、，文通句順即可。（ 5）此題主要考查對句子的理解能力。6 課外閱讀，完成練習(xí)。熊貓與山民四川崇州市西北的雞冠山鄉(xiāng)，重巒疊嶂，云霧繚繞，莽莽蒼蒼。離雞冠山鄉(xiāng)20 多公里的一個村子，住著 15 戶人家，周圍箭竹叢生，是大小熊貓的天堂。熊貓們自認(rèn)是山民的老朋友，經(jīng)常不請自來，到居民家里串門訪問。因為“友誼深厚”，進(jìn)得屋來就不講客套，自己動“手 ”翻箱倒柜，看看主人給它們準(zhǔn)備了些什么美味佳肴。有一回，一只熊貓在一個山民家“酒醉飯飽”之后，還美美地睡了一覺，然后順“手 ”將一只小板凳帶回山坡作紀(jì)念，為它的生活添上一點現(xiàn)代的文明。熊貓們也是炭夫、藥夫的朋友，它們常光顧炭夫、藥夫放在野地的炊鍋，遇上可食物，

30、也幫忙吃一些。當(dāng)然，對這樣的“小愉 ”，山民們只好付之笑!一天，兩只熊貓突然朝正在玩要的孩子快步走去，小孩子嚇得哇哇大哭，其實熊貓并無惡意。孩子走后，它們東張西望了一會兒，便大搖大擺地向樹林中隱去，留下了一場虛驚。浩瀚的雞冠山鄉(xiāng)的林海是寧靜的，但又是十分熱鬧的。除大小熊貓外，金絲猴、扭角羚、豺狗等也出沒無常，黃雀、杜鵑鳴奏不絕。每當(dāng)狝猴桃掛滿枝頭的金秋時節(jié)，?？煽匆姵扇航Y(jié)隊的金絲猴拖兒帶女，或嬉戲于林間，或小憩于巖石上曬太陽，吃野果。但它們膽小羞澀，一遇見情況，便像蕩秋千一樣，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望樹興嘆!（ 1 ）第二自然段中“友誼深厚”引號的作用是（）。 表示強調(diào)，指友誼非常深

31、厚。 表示特殊的含義。 表示特定的稱謂（ 2） “對這樣的小偷 ，山民們只好付之一笑! ”這是為什么 ?（ 3）你怎樣理解畫“” 句子中的“寧靜 ”和 “熱鬧 ” ?（ 4）本文寫了熊貓與山民之間的哪些事?填一填。 酒足飯飽后睡一覺，順“手 ”帶走山民家的小板凳。 嚇哭小孩但無惡意。（ 5）讀了這篇短文，你有什么感想?【答案】（ 1 ） （ 2）并不是真的偷東西的小偷，體現(xiàn)村民對熊貓的喜愛和并不計較的那份寬容。（ 3）寧靜指這里自然環(huán)境好。熱鬧指這里動物眾多。（ 4）熊貓不請自來，到山民家串門訪問。；常光顧炭夫、藥夫放的炊鍋，吃他們的食物。5）讀了這篇短文，我覺得其實熊貓并不可怕，只要我們?nèi)祟?/p>

32、不去傷害它們，兩者必然可以成為朋友。要是人們都像文中的山民一樣愛護(hù)動物，與它們和諧共處，幸福地生活在我們共同的家園 地球上?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）考查引號的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中引號的作用。（ 2）、（ 4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 5）談自己的感想時能結(jié)合文意或生活實際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1） （ 2）并不是真的偷東西的小偷，體現(xiàn)村民對熊貓的喜愛和并不計較的那份寬容。（ 3）寧靜指這里自然環(huán)境好。熱鬧指這里

33、動物眾多。（ 4） 熊貓不請自來，到山民家串門訪問。 常光顧炭夫、藥夫放的炊鍋，吃他們的食物。（ 5）讀了這篇短文，我覺得其實熊貓并不可怕，只要我們?nèi)祟惒蝗λ鼈?，兩者必然可以成為朋友。要是人們都像文中的山民一樣愛護(hù)動物，與它們和諧共處，幸福地生活在我們共同的家園 地球上。【點評】（1）此題主要考查學(xué)生對引號的作用的掌握及運用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運用。（ 2）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）本題考查學(xué)生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（ 5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。7

34、課外閱讀兒子的禮物今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子用自己勞動報酬買的禮物 一塊德芙巧克力，就是我平時最喜歡卻舍不得買的那種。把那塊東西放在我手心里時，兒子顯現(xiàn)出從未有過的輝煌的表情。兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉OK廳當(dāng)服務(wù)員，從晚上 6 點干到午夜12 點，第二天一早，趕兩趟車去學(xué)校上課。兒子讀中學(xué)時，用眼下父母們的標(biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格 ”之列：一看電視就來勁，一翻書本就打呵欠，一碰上考試就發(fā)抖。我對他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！”每每聽到這樣的話，兒子便垂頭不語?，F(xiàn)在回想，在這“激將 ”的后面實際是

35、在發(fā)泄作父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠(yuǎn)，只是悄悄地給了我一份證明。對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細(xì)心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強 這些優(yōu)點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為學(xué)校的成績單上不記這一些的分?jǐn)?shù)。我感謝社會在他第一次邁出腳時就給予他一個成功，并肯定他立足社會的能力，這對一個成績單上留下許多失敗記錄的年輕人來說，足以撐起他一生的自信。也許，這才是

36、他給我的最好禮物。（ 1 ）文中插敘的部分是第自然段，其作用是：。（ 2） “因為學(xué)校的成績單上不記這一些的分?jǐn)?shù)”，請說說是哪些方面的表現(xiàn)？（ 3）說說你對文題“兒子的禮物”的理解。一是： ；二是：；（ 4）第一自然段中破折號的用法是（）。A.聲音的延長B.解釋說明C.表示轉(zhuǎn)折D.表示中斷（ 5）下面對文意的分析、概括，最準(zhǔn)確的一項是（）A.作者認(rèn)為父母對子女應(yīng)該多些理解和鼓勵，子女對父母也應(yīng)該多些理解和回報。B.寬厚、真誠、勤快、動手能力強，這些才是立足社會的根本。C.作者反思過去，認(rèn)識到只重視兒子的學(xué)習(xí)成績，以致忽視了他身上許多優(yōu)點是不對的，并表示了深深的自責(zé)。D.在作者看來，年輕人踏入社

37、會的首次成功，足以撐起一生的自信。【答案】（ 1 ）3；與兒子現(xiàn)在的懂事長大形成對比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動報酬買的巧克力；自立于社會的能力（ 4） B（ 5） C【解析】【分析】（1 ）本題是對文章寫作手法及其作用的考查解答此題的關(guān)鍵是在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析解答，（ 2） 考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（ 3）考查對題目的理解，題目的作用一般是： 象征意義； 語帶雙關(guān)； 作者感情的出發(fā)點； 概括文章的主要內(nèi)容； 文章線索； 文眼；揭示文章中心； 吸引

38、讀者、新穎。結(jié)合課文內(nèi)容分析解答。（ 4）本題主要考查對破折號的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號的作用。（ 5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1 ） 3、與兒子現(xiàn)在的懂事長大形成對比（ 2）品德、性格、能力等。（ 3）指用自己的勞動報酬買的巧克力、自立于社會的能力（ 4） B（ 5） C【點評】（1 ）了解插敘記敘方式，了解本文的組材線索。（ 2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 3）此題考查學(xué)生的對題目的理解。（ 4）考查學(xué)生對破折號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用

39、。（ 5）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。8 閱讀短文，回答問題。教師節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花，卡片，千紙鶴 一張張小臉蛋洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙板上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的 周邊很粗糙，圖是自己畫的 圖形很不規(guī)則，顏色是自己圖的 花花綠綠的，老師能穿這么花的鞋嗎？上面歪歪扭扭地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€女孩 這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學(xué)到教師節(jié)，也就十天。他把 “鞋 ”認(rèn)真地收起來，“禮輕情義重”啊！節(jié)日很快就過去了，一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學(xué)送他這雙“鞋 ”的理由?！皠e人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢一定會買一雙真皮鞋給老師穿的?！边@是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，他怎么知道穿布鞋是窮人的標(biāo)志？他想問問她。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當(dāng)她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看到了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。于是有了下面的問話:“爸爸在哪里上班？” 爸爸在家，下崗了。 “” 媽媽呢？ “” 不知道 “ 走了。 ”他再一次