課題1溶液的形成(第一課時)優(yōu)秀教學設計

1、精選資源JXZY4精選資源JXZY課題1溶液的形成（第1課時）一、教學目標1、認識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念：知道一些常見的乳化現(xiàn)象。2、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應用。3、學習科學探究和科學實驗的方法，練習觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象。二、重點和難點重點：建立溶液的概念并認識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關系。難點：對溶解過程的理解。三、教學設計本課時主要是以實驗探究形式來完成教學任務，通過實驗組織學生仔細觀察、分析、小組總結(jié)從而得出結(jié) 論，教師只是引導、組織好學生，以學生為主體來進行教學活動。教學過程點評情境創(chuàng)設教師展示已經(jīng)配制好了的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、髙毎

2、 酸鉀、氯化鐵，讓學生觀察，并設疑：你想到了什么？教師引入：同學們回答得很好，這些都是我們今天要學習的溶液，同 學們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？（教師板書課題1：溶液的形成）教師活動：下而請同學們做：“活動與探究（一）幾種固體物質(zhì)溶解于水”藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水儀器：玻璃棒、IOOmL燒杯三個、藥匙展示不同顏色的溶 液以激發(fā)學生的探 究欲，培養(yǎng)學生的 想像能力。培養(yǎng)學生集體合作 意識和動手能力： 認識溶液、溶質(zhì)、 溶劑。食鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象結(jié)論學生們分組實驗，教師巡視，個別加以輔導。等同學們大部分完成后， 請一個小組的代表談談本小組的實驗情況：結(jié)論是：它們都能溶于水中。培養(yǎng)學生的語

3、言表 達能力。教師：還有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論？教師：這說明這些固體沒有被水溶解完，誰能說出有什么辦法使它完 全被水溶解？（可加水、還可加熱）教師：同學們回答得都很好，觀察得也很仔細。下而讓我們再來觀察 老師的這五種溶液，要求從上、中、下、左、右仔細觀察有些什么特點。培養(yǎng)學生分析、觀察和歸納總結(jié)能力，由點帶面，由 一般到特殊，從而 得岀溶液等槪念。（它們的顏色不同，每一種液體都一樣，它們都是混合物。）教師：同學們觀察得很仔細。這些都是我們今天要學習的溶液，什么 是溶液呢？（教師邊引導學生觀察邊口述溶液、溶質(zhì)、溶劑的定義并將它 們板書到黑板上）設疑：根據(jù)你們的觀察，誰能說出溶液的特征來？（均一、穩(wěn)

4、定）聯(lián)系實際：誰能說一說你在生活中所見到的溶液，并說出它的溶質(zhì)和 溶劑。（糖水，糖是溶質(zhì)，水是溶劑。醫(yī)生打針時的藥是溶質(zhì)，蒸懈水是溶 劑。醫(yī)生用的碘灑，碘是溶質(zhì)，酒精是溶劑。）教師設疑：同學們回答得很好，對溶液有了一泄的認識。同學們在生 活中有時有這樣的現(xiàn)象，當油漬滴到了你的衣服上時，你將怎么辦？培養(yǎng)學生理論聯(lián)系 實際能力，將理論 知識運用到實際生 活中去。（用水和洗衣粉洗。）教師：同學們回答得對，但我們要知道其中的道理。下而讓我們來做 活動與探究（二）：藥品：碘、髙銹酸鉀、水、汽油儀器：藥匙、試管若干、膠頭滴管通過對比實驗，讓 學生比較明顯地得 出結(jié)論。溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘水高鋌酸鉀汽油碘汽油高

5、鐳酸鉀結(jié)論教師：請一個小組來匯報實驗情況。學生：現(xiàn)象：碘不溶于水中，高徭酸鉀能溶于水中：但碘能溶于汽油 中，高鐳酸鉀不能溶于汽油中結(jié)論：不同的物質(zhì)在水中溶解性不一樣，同種物質(zhì)在不同的溶劑中溶 解性也不一樣。教師點評：同學們做實驗很認真，觀察得也很仔細，總結(jié)結(jié)論：不同 溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶解性也不同。設疑：把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？請同學們做活動與探究（三）藥品：酒精、水、紅墨水儀器：試管一支、膠頭滴管語言的準確表達離 不開實驗的仔細觀 察，要充分肯泄學 生的準確表達。溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論水乙醇教師：請一個小組來匯報實驗情況。結(jié)論是：它們在水中能形成溶液。教師點評并設疑：液體與液體互溶時，量多者為溶劑，疑少者為溶質(zhì)。那么，請問溶質(zhì)除了是固體、液體外還可以是什么狀態(tài)？舉例說明。學生：還可以是氣體，如我們夏天喝的汽水，二氧化碳是溶質(zhì)，水是 溶劑。教師小結(jié)：很好，下而我們將前而所學的知識進行小結(jié)： 不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的溶 解