科研課題申報模板：5332-高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)目標與實施路徑研究

1、優(yōu)秀課題申報書模板精選高水平高職院校和專業(yè)建設(shè)目標與實施路徑研窕一、問題提出：2014年，國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)（2014） 19號），首次提出到2020年“建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)，形成具有國際競 爭力的人才培養(yǎng)高地”。2016年12月，國務(wù)院總理李克強對發(fā)展職業(yè)教育做出重要批示, 指出“努力建成一批高水平的職業(yè)學校和骨干專業(yè)”。2017年，國務(wù)院印發(fā)國家教育事 業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的通知（國發(fā)（2017） 4號），明確提出“圍繞深化產(chǎn)教融合、校企 合作、工學結(jié)合主線，支持100所左右高等職業(yè)學校和1000所左右中等職業(yè)學校建設(shè) 建成一批人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新

2、、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的高水平職業(yè)學校”。2018年2 月，教育部2018年工作要點中指出“啟動中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃”。國 家層面的戰(zhàn)略部署，充分顯示出建設(shè)高水平高職院校和專業(yè)，是國務(wù)院、教育部對職業(yè)教育 服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新形勢科學研判基礎(chǔ)上而提出的新時代發(fā)展目標，成為了 新時期高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的新要求和高職教育創(chuàng)新發(fā)展的重要引擎?！半p高”建設(shè)目標、 實現(xiàn)路徑和推進策略成為當前高職院校的研究熱點。課題界定：高水平高職院校，高水平專業(yè)，并以XX學院“雙高”建設(shè)和實踐為例。從 高水平標桿目標、高水平辦學指標、高水平成果指標等3方面提出具體目標，從高水平骨千 專業(yè)、

3、高水平師資隊伍、辦學體制機制、技術(shù)技能積累與社會服務(wù)、辦學信息化水平、國際 交流與合作、質(zhì)量管理與保證體系、校園特色文化、學生成長成才等9方面構(gòu)筑建設(shè)路徑, 提出融合發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展的推進策略。國內(nèi)外研窕現(xiàn)狀述評：我國高職院?！半p高”是借鑒2015年本科院校建設(shè)世界一流大 學和一流學科的做法及2006年以來國家示范性高職院校和國家骨干高職院校建設(shè)的經(jīng)驗而 提出的，“雙高”建設(shè)研究僅兩年時間，實踐探索有待深入，學術(shù)界對雙高的理解尚處于爭 鳴階段。梳理相關(guān)的政策文件、理論成果和權(quán)威解讀，可以歸納為：雙高建設(shè)在推進高職院 校內(nèi)涵式發(fā)展中的重要作用、理念與思路研究、內(nèi)涵解析。當前研究存在著宏觀

4、研究多而微 觀研究少、定性研究多而定量研究少等不足，致原則性探討較多卻在實踐中缺乏可操作性。 本課題探索建設(shè)“雙高”可量化的目標體系、可操作的實施路徑，不與其他課題研究重復(fù)。選題意義與價值：（1）國家層面“雙高”部署，成為新時期高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的新要求新任務(wù)和高職教 育創(chuàng)新發(fā)展的又一重要抓手，為優(yōu)質(zhì)高職院校躋身中國特色的高水平高職院校帶來了前所未 有的機遇和挑戰(zhàn)。（2）本課題是在研究近幾年國家層面關(guān)于高職教育的戰(zhàn)略要求和總結(jié)優(yōu)質(zhì) 高職院校建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的探索，可直接用于指導和組織推進高職院校的“雙高”建 設(shè)，為綜合類高職院校的“雙高”建設(shè)提供有益借鑒。（3）課題也用于具體指導和組織推進

5、 我院“雙高”建設(shè)。我院的“雙高”建設(shè)，必將更好地為漢江流域及XX市經(jīng)濟發(fā)展提供智 力支持和人才支撐，更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，回應(yīng)時代需求、承 擔時代責任。2、課題理論依據(jù)（1）黨的十九大報告強調(diào)建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，對優(yōu)先發(fā)展 教育事業(yè)做出新的全面部署，提出了建設(shè)教育強國、深化教育改革、加快教育現(xiàn)代化等系列 戰(zhàn)略目標，并具體提出了實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快世界一流大學和世界一流學科建設(shè) 等舉措、高等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要層次，也是高等教育的重要類型和組成部分，在 推進和實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的理念引領(lǐng)下，抓改革、抓創(chuàng)新、抓質(zhì)量，實施高水平高職院

6、校建設(shè)計劃是重要而關(guān)鍵的一項舉措 、（2）當前高等職業(yè)教育的發(fā)展速度成績有目共睹。全國有高職院校1366所，在校生規(guī) 模超過1000萬人，占據(jù)高等教育的半壁江山，同時對我國職業(yè)教育的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。 但不可忽視的是，高等職業(yè)教育總體辦學定位還很不合理，辦學條件尚有許多薄弱環(huán)1葭尤 其是在師資隊伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，專業(yè)建設(shè)布局、定位和水平，地區(qū)平衡、協(xié)同和提升等 方面差距更甚，這與決勝全面建設(shè)小康社會目標有距離，與推進教育現(xiàn)代化的要求更有差距, 這就要求必須要在高等職業(yè)教育來一次更大攻堅、來一個更大投入，來一項更大工程來推動, 即“雙高”建設(shè)。研究目標：（1）厘清高職院?！半p高”目標體系，目標

7、是前進的方向和動力。（2）明晰高水平高職院校建設(shè)的內(nèi)涵體系，細化高職院校實現(xiàn)“雙高”的建設(shè)路徑。（3）制定XX學院“雙高”建設(shè)實施方案，實現(xiàn)學院整體實力的提升。二、研究內(nèi)容和研究假設(shè)：（-）科學制定建設(shè)目標：包括建設(shè)總目標和具體目標。具體目標分為高水平標桿目標 （2020年末能在哪些方面成為全國高職院校標桿）：高水平辦學指標（建設(shè)期末應(yīng)在哪些重 要辦學指標上超過國家示范院校平均值，見表1）;高水平成果指標（梳理建設(shè)期末能夠形 成的國家級、省級標志性成果，見表2）。表12020年末學院主要辦學指標一覽表指標類別關(guān)鍵指標單位數(shù)量綜合實力生師比一雙師素質(zhì)專任教師比例%具有研究生學位教師占專任教師比例

8、%具有高級職務(wù)教師占專任教師比例%實踐性教學課時占總課時比例%生均教學科研儀器設(shè)備值元/生生均校內(nèi)實踐教學工位數(shù)個生均占地面積城/生互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬GB校園網(wǎng)主干最大帶寬GB人才培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)半年就業(yè)率%應(yīng)屆畢業(yè)生薪資水平元理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關(guān)度%母校滿意度%自主創(chuàng)業(yè)比例%雇主滿意度%服務(wù)貢獻 技術(shù)服務(wù)到款額（含技術(shù)培訓）萬元縱向科研經(jīng)費到款額萬元技術(shù)交易到款額萬元非學歷培訓到款額萬元公益性培訓服務(wù)人日國際合作中外合作辦學專業(yè)個留學生人數(shù)人表22020年末學院標志性成果一覽表建設(shè)項目標志性成果數(shù)量國家級省級1 .高水平專業(yè)建設(shè)國家骨干專業(yè)職業(yè)院校示范專業(yè) 特色專業(yè) 品牌專業(yè) 職業(yè)教育專業(yè)教學資

9、源庫 精品在線開放課程 職業(yè)教育教學改革項目 實訓基地 職業(yè)院校技能大賽 全國高等教育精品教材和十三五規(guī)劃教材2 .高水平師資隊伍建設(shè) 政府特殊津貼專家 教學名師 領(lǐng)軍人才 突出貢獻專家 技能名師 優(yōu)秀教學團隊 職業(yè)院校教師技能大賽3 .體制機制創(chuàng)新混合所有制二級學院試點 現(xiàn)代學徒制試點4 .技術(shù)技能積累與社會服務(wù)教學成果獎 科技進步獎 社會科學優(yōu)秀成果獎 科研項目立項 全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻50強5 .信息化建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)實驗校職業(yè)院校教師信息化大賽6 .國際合作與交流中外合作辦學項目7 .質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)教學診斷與改進復(fù)核通過8 .爽職特色文化建設(shè)校園文化建設(shè)成果獎 文

10、明單位9 .學生教育管理職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地 學團工作省級以上表彰 高校學生教育管理優(yōu)秀成果 輔導員技能大賽獎（二）系統(tǒng)設(shè)計建設(shè)路徑：從九個方面進行。1 .強化專業(yè)特色，建設(shè)高水平骨干專業(yè)研究高水平專業(yè)建設(shè)要點。完成專業(yè)建設(shè)和教學改革實施方案；完成3-5個高水平專 業(yè)建設(shè)方案。2 .突出人才強校，建設(shè)高水平師資隊伍 研究高水平師資隊伍建設(shè)要點。完成高水平師資隊伍建設(shè)方案。3 .深化內(nèi)部治理，創(chuàng)新辦學體制機制 研究辦學體制機制創(chuàng)新建設(shè)要點。完成辦學體制機制創(chuàng)新建設(shè)方案。4 .搭建多元平臺，強化技術(shù)技能積累與社會服務(wù)研究技術(shù)技能積累與社會服務(wù)建設(shè)要點。完成技術(shù)技能枳累與社會服務(wù)建設(shè)方案。5 .

11、建設(shè)智慧校園，提升辦學信息化水平研究信息化建設(shè)要點。完成信息化水平提升建設(shè)方案。6 .適應(yīng)開放格局，加強國際交流與合作研究國際交流與合作建設(shè)要點。完成國際交流與合作水平提升建設(shè)方案。7 .堅守質(zhì)量核心，建設(shè)質(zhì)量管理與保證體系研究質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)要點。完善質(zhì)量管理與保證體系建設(shè)方案。8 .注重文化引領(lǐng)，建設(shè)校園特色文化研究校園文化建設(shè)要點。完成校園特色文化建設(shè)方案。9 .突出立德立業(yè)，促進學生成長成才研窕學生成長成才建設(shè)要點。創(chuàng)設(shè)適合學生的教育，完成新時期學生成長成才建設(shè) 方案。創(chuàng)新之處：（1）立足于“目標引領(lǐng)”，提出高職院?！半p高”建設(shè)目標體系，將之細化為三部分： 高水平標桿目標、高水平

12、辦學指標、高水平成果指標，以具體指標、目標數(shù)據(jù)支撐，可操作 不空泛。（2）立足于“特色為要”，提出高水平專業(yè)建設(shè)“四位一體”發(fā)展理念并深入實踐。 即“定位”發(fā)展，針對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的人才需求，綜合辦學歷史、比較優(yōu)勢、基礎(chǔ)條件 和社會聲譽，重點建設(shè)適合自身特點的特色專業(yè)；“錯位”發(fā)展，有所為有所不為，形成特 色比較優(yōu)勢，避免盲目攀比和惡性競爭；“升位”發(fā)展，推動重點專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升專業(yè) 區(qū)域地位和在行業(yè)企業(yè)的影響力：“占位”發(fā)展，“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，在 特色化立足基礎(chǔ)上注重專業(yè)前瞻性，在未來競爭中搶占先機。三、研究思路：以竹干專業(yè)建設(shè)為載體：以深化產(chǎn)教融合為動力；以提升人才質(zhì)量

13、為 主線：以師資隊伍建設(shè)為保證。研究方法：主要采用調(diào)查研究、文獻資料積累、過程研究和行動研究相結(jié)合等多種方 法。技術(shù)路線：學習領(lǐng)會國家近年高職教育各類文件精神，總結(jié)近年來創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和 優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)經(jīng)驗一一研窕“雙高”建設(shè)關(guān)犍要素一一校內(nèi)外調(diào)研、學習一一分類 整理、分析研究信息確定高職院校“雙高”建設(shè)目標體系、內(nèi)涵指標一一以XX學院 為例撰寫“雙高”建設(shè)實施方案一一本院“雙高”建設(shè)組織、推進一一實踐中修訂、豐富、 完善和優(yōu)化。實施步驟：（1）準備階段（2018年3月一一2015年4月）全面搜索相關(guān)書籍、文獻資料、網(wǎng)絡(luò)資料數(shù)據(jù)，匯總、整理與篩選資料?？偨Y(jié)近年來創(chuàng)新發(fā)展行動計劃和優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)經(jīng)驗。校內(nèi)外調(diào)研，確定高職院校“雙高”建設(shè)關(guān)鍵要素、目標體系、內(nèi)涵指標。（2）實施階段（2018年5月2020年12月）完成XX學院“雙高”建設(shè)方案。有效組織管理。成立學院“雙高”建設(shè)領(lǐng)導小組，校長任組長。教務(wù)處、質(zhì)量辦等負責規(guī) 劃部署、推進實施督管理等工作，各部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、統(tǒng)籌管理。有序推進實施。9個公共建設(shè)項目和3-5個高水平專業(yè)建設(shè)項目科學編制建設(shè)方案，提出 具體建設(shè)目標、任務(wù)和周