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文檔簡介

1、學(xué)校高效課堂推進(jìn)方案一、指導(dǎo)思想繼續(xù)貫徹“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想,全面實施“學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué)、人人組織學(xué)”的改革策略,讓學(xué)生在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,讓學(xué)生真正成為一個自立的人、平等的人、發(fā)展的人,全面體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、以“學(xué)”為中心的教育理念。在關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注班級等關(guān)鍵點和細(xì)節(jié)上下功夫,繼續(xù)加大中學(xué)生組織化學(xué)習(xí)的推進(jìn)力度,讓學(xué)生的激情和潛能更大程度地激發(fā)釋放出來,使“人人組織學(xué)”的目標(biāo)和要求得以更大程度地貫徹落實。二、總體目標(biāo)在 “導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想的統(tǒng)領(lǐng)下,以強化管理為核心內(nèi)容,全面建立以“學(xué)”為中心的教育教學(xué)管理體系,突出“學(xué)”的地位與價值,統(tǒng)籌教與學(xué)的有機結(jié)合,注重學(xué)生

2、學(xué)習(xí)的實效性、愉悅性和發(fā)展性,全面提高中學(xué)生組織化學(xué)習(xí)水平,使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)得以全面落實,綜合素質(zhì)顯著增強。三、基本任務(wù)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線,是學(xué)生幸福人生的基石。牢固樹立全面質(zhì)量意識,充分挖掘?qū)W生的潛能,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),使每一個學(xué)生得到最好的發(fā)展,探索出具有我校特色的學(xué)習(xí)組織形式,實現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式積極探索并完善“導(dǎo)生制”課堂,以學(xué)生為中心,以“導(dǎo)學(xué)議練”為基本模式,實踐 “自主探究 - 合作交流- 鞏固拓展”三個步驟,結(jié)合組織化學(xué)習(xí)策略的推進(jìn),不斷地優(yōu)化課堂教學(xué),喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓課堂在動態(tài)、變化和

3、創(chuàng)造的過程中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)完善課堂研究機制,通過科學(xué)有效、多角度的課堂觀察,促進(jìn)聽課、評課、推課、賽課的實用性教學(xué)特色的逐步形成。2、豐富校本課程內(nèi)容立足學(xué)校資源,進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科課程,形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度,學(xué)校課程建設(shè)有序推進(jìn)。在全校進(jìn)一步推廣并形成相對完善的課程模式,將學(xué)校特色校本課程打造為發(fā)揮學(xué)生個性特長的專題項目,使校本課程開發(fā)與組織化學(xué)習(xí)實踐緊密結(jié)合,互為依托,相互促進(jìn)。3、改革教學(xué)評價體系結(jié)合我校的教育理念,基本形成合理的、規(guī)范的、操作性強的學(xué)生評價、班級評價及教師評價制度。關(guān)注學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中各項任務(wù)的完成質(zhì)量,并且轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù),從而引導(dǎo)學(xué)生、家

4、長都來關(guān)注課堂表現(xiàn)、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,促使學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。4、推行學(xué)科教學(xué)改革深化語文“定向”教學(xué)改革,研究語文“定向”、 “定標(biāo)” 、“定型” 、 “定量”培養(yǎng)對提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的獨特作用。進(jìn)一步探索、實驗、總結(jié)、提純英語學(xué)科“小組合作學(xué)習(xí)”模式,鞏固科研成果,豐富組織化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。5、引導(dǎo)學(xué)生自我管理承認(rèn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立一套自我管理體系,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用,建設(shè)一支穩(wěn)定而強干的學(xué)生會干部隊伍,充分發(fā)揮其先鋒和橋梁作用。加強學(xué)生社團(tuán)建設(shè),增強學(xué)生的自主管理能力。積極開展各項活動,使學(xué)生在這些活動中通過主動參與、

5、策劃、 組織和親身感受,達(dá)到自我教育、自我管理的目的。6、努力打造高效課堂( 1)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。把培養(yǎng)問題意識貫穿于教學(xué)全過程。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)出一種造成問題的情境、說法、 事例,明確需要解決的、有疑惑的任務(wù),穿插一些聯(lián)系實際的,發(fā)人深思的問題。另一方面,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,在生活中產(chǎn)生問題、 發(fā)現(xiàn)問題并努力思考如何解決問題,激發(fā)學(xué)生帶著問題去讀書、 去思考、 去行動、 去探究。 還有在課堂教學(xué)中,營造學(xué)生“問”的自由和空間,讓學(xué)生逐漸學(xué)會“于無疑處生疑”的本領(lǐng)。( 2)營造學(xué)生探究的氛圍。組織化學(xué)習(xí)并不是學(xué)生消極地“聽、記、背”的過程,而是有組織的主動探究過程。學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)的主體

6、,主動參與探究,人人開展探究,形成一種探究的氛圍。探究注重知識的綜合,注重創(chuàng)造性的勞動,注重否定和批判,注重借鑒與超越。一題多解、一題多設(shè),都是學(xué)生探究的展現(xiàn)。只有通過學(xué)生探究,才能真正理解所學(xué)的知識,促進(jìn)思維發(fā)展。( 3)加強自主探究的指導(dǎo)。在組織化學(xué)習(xí)中,教師必須加強對學(xué)生自主探究的指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生思維斷裂時,幫助其搞好銜接;當(dāng)學(xué)生思維堵塞時,幫助其疏通;當(dāng)學(xué)生思維模糊時,及時的給以點撥;當(dāng)學(xué)生思維散亂時,幫助其做好梳理;當(dāng)學(xué)生思維火花出現(xiàn)時,則大膽給予鼓勵。教師要為學(xué)生探究排除干擾、解決困難,使學(xué)生在組織化學(xué)習(xí)中樂于探究。四、主要措施(一)加強思想引導(dǎo),提高認(rèn)知程度。這是開展組織化學(xué)習(xí)的前提條件。加強對教師的思想教育,積極帶領(lǐng)廣大教師走出去,開闊視野,轉(zhuǎn)變思想,通過對外地先進(jìn)教學(xué)思想和理念的深入學(xué)習(xí),取得對推進(jìn)組織化學(xué)習(xí)策略

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