物理：4.5牛頓第三定律課件.

1、4.5牛頓第三定律學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。2. 知道牛頓第三定律的內(nèi)容，能用它解決簡 單的問題。3能區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn): 牛頓第三定律學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn): 平衡力與作用力和反作用力的關(guān)系一、力的作用是相互的同時發(fā)生的一、力的作用是相互的同時發(fā)生的1大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，自然界中一切力的現(xiàn)象，總是表現(xiàn)為物體之間的相互作用，只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體。甲物體施給乙物體一個力的同時，甲物體也受到乙物體施給的一個力，施力物體同時也是受力物體，。2物體間相互作用的這一對力，通常叫做。把相互作用的一對力中的一個叫做作用力

2、 (或反作用力)，另個就叫做反作用力 (或作 用力)。習(xí)慣上，常把研究對象受到的力稱 為作用力，而把研究對象對其他施力物體 所施加的力稱為反作用力。作用力和反作用力是同時發(fā)生的，切莫以 為“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已的雙手對掌體會)。用腳踢足球，有人說：“只有把腳對球的力叫作用力，球?qū)δ_的力叫反作用力才行，因?yàn)榍罢呤侵鲃恿?，后者是被動力，主動力在先，被動力在后”。這種說法是錯誤的，因?yàn)橹鲃恿εc被動力只能說明，并不意味著相互作用有先后之分。二牛頓第三定律二牛頓第三定律 1內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等，方向相反，作用在一條直 線上。2表達(dá)式： 式中的“-”號表示

3、方向相反。3重要意義牛頓第三定律獨(dú)立地反映了力學(xué)規(guī)律的一 個重要側(cè)面，是牛頓第一、第二定律的重 要補(bǔ)充，定量地反映出物體間相互作用時 彼此施力所遵循的規(guī)律，即作用力和反作 用力定律。全面揭示了作用力和反作用力的關(guān)系，可 歸納為三個性質(zhì)和四個特征。三個性質(zhì)三個性質(zhì)是：A作用力和反作用力分別作用在彼 此相互作用的兩個不同的物體上，各自產(chǎn) 生各自的作用效果；B作用力和反作用力總是同時產(chǎn) 生、同時變化、同時消失，不分先后；C作用力和反作用力總是相互的， 成對出現(xiàn)的。四個特征四個特征是：A：大小總是相等的；B：方向總是相反的；C：總是在同一直線上；D：力的性質(zhì)總是相同的。牛頓第三定律揭示了力作用的相互性

4、，兼 顧施力、受力兩個方面，是正確分析物體 受力的基礎(chǔ)定律說明物體間力的作用是相互的，因而物體運(yùn)動狀態(tài)的改變也必然相互關(guān)聯(lián)，借助定律可以從一個物體的受力分析過渡到另一個物體的受力分析。牛頓第三定律所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系，不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對運(yùn)動的物體之間，這種關(guān)系與作用力性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(接觸還是不接觸)、物體運(yùn)動狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。牛頓第三定律是牛頓及其前人通過大量實(shí) 驗(yàn)得出的一條普遍規(guī)律，廣泛應(yīng)用于生 產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中，所以要把所學(xué)知 識與實(shí)際問題聯(lián)系起來，用以解決各種實(shí) 際問題三、平衡力與作用力三、平衡力與作用力 和反作用力的關(guān)系和反作用力

5、的關(guān)系一對平衡力 一對作用力與反作用力 不同點(diǎn) 作用在同一個 物體上 分別作用在兩個相互 作用的物體上 力的性質(zhì) 不一定相同兩個力的性質(zhì)一定相同 不一定同時產(chǎn)生 同時消失一定同時產(chǎn)生同時消失 兩個力的作用 效果相互抵消 各有各的作用效果 不能相互抵消 相同點(diǎn) 大小相等方向相反作用在同一條直線上 【例一】一個大漢(甲)跟一個女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力氣，結(jié)果大漢把女孩拉過來了，對這 個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是 ( ) A大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力大。 B大漢拉女孩的力不一定比女孩拉大漢的力大。 C大漢拉女孩的力與女孩拉大漢的力一定相等。 D只有在大漢把女孩拉動

6、的過程中，大漢的力才 比女孩的力大。在可能出現(xiàn)的短暫相持過程 中，兩人的拉力一樣大?！纠筷P(guān)于兩個物體間作用力與反作用力的下列 說法中，正確的是( )A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn) 生反作用力。B只有兩個物體處于平衡狀態(tài)中，作用力與反作 用力才大小相等。C作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個物 體之間。D作用力與反作用力的性質(zhì)一定相同?！纠恳粋€400N重的木箱放在大磅秤上，木箱內(nèi) 有一個質(zhì)量為60kg的人，站在小磅秤上，如圖所 示如果人用力推木箱頂板，則小磅秤和大磅秤 上的示數(shù)T1、T2的變化情況是( )A T1增大， T2減小 B T1減小， T2不變C T1增大， T2

7、增大 D T1增大， T2不變【例四】如圖所示，用力F拉著疊放的A、B兩木塊一起沿粗糙斜面勻速上行，對木塊B，存在_對作用力與反作用力；對木塊A，存在_對作用力與反作用力。課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：1一本書靜放在水平桌面上，則( )A桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們 是一對相互平衡力。B書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作 用與反作用力。C書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性 質(zhì)的力。D書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平 衡力。 2重物A用一根輕彈簧懸于天花板下，畫出重物和 彈簧的受力圖如圖所示，關(guān)于這四個力的以下說 法正確的是( )AF1的反作用力是F4 BF2的反作用力是F

8、3CFl的施力者是彈簧 DF1與F2是一對作用與反作用力3兩個小球A和B，中間用彈簧連結(jié)，并用細(xì)繩懸 于天花板下，下面四對力中，屬平衡力的是 （ ）A繩對A的拉力和彈簧對A的拉力。B彈簧對A的拉力和彈簧對B的拉力。C彈簧對B的拉力和B對彈簧的拉力。DB的重力和彈簧對B的拉力。4兩人分別用10N的力拉彈簧秤的兩端，則彈簧秤 的示數(shù)是( )A0 810N C20N D5N4.5牛頓第三定律學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1知道力的作用是相互的，理解作用力和反 作用力的概念。2. 知道牛頓第三定律的內(nèi)容，能用它解決簡 單的問題。3能區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn): 牛頓第三定律學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn):

9、 平衡力與作用力和反作用力的關(guān)系一、力的作用是相互的同時發(fā)生的一、力的作用是相互的同時發(fā)生的1大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)表明，自然界中一切力的現(xiàn)象，總是表現(xiàn)為物體之間的相互作用，只要有力發(fā)生，就一定有受力物體和施力物體。甲物體施給乙物體一個力的同時，甲物體也受到乙物體施給的一個力，施力物體同時也是受力物體，。2物體間相互作用的這一對力，通常叫做。把相互作用的一對力中的一個叫做作用力 (或反作用力)，另個就叫做反作用力 (或作 用力)。習(xí)慣上，常把研究對象受到的力稱 為作用力，而把研究對象對其他施力物體 所施加的力稱為反作用力。作用力和反作用力是同時發(fā)生的，切莫以 為“作用力在先，反作用力在后”(可以用自 已

10、的雙手對掌體會)。用腳踢足球，有人說：“只有把腳對球的力叫作用力，球?qū)δ_的力叫反作用力才行，因?yàn)榍罢呤侵鲃恿?，后者是被動力，主動力在先，被動力在后”。這種說法是錯誤的，因?yàn)橹鲃恿εc被動力只能說明，并不意味著相互作用有先后之分。二牛頓第三定律二牛頓第三定律 1內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力 總是大小相等，方向相反，作用在一條直 線上。2表達(dá)式： 式中的“-”號表示方向相反。3重要意義牛頓第三定律獨(dú)立地反映了力學(xué)規(guī)律的一 個重要側(cè)面，是牛頓第一、第二定律的重 要補(bǔ)充，定量地反映出物體間相互作用時 彼此施力所遵循的規(guī)律，即作用力和反作 用力定律。全面揭示了作用力和反作用力的關(guān)系，可 歸納為三個

11、性質(zhì)和四個特征。三個性質(zhì)三個性質(zhì)是：A作用力和反作用力分別作用在彼 此相互作用的兩個不同的物體上，各自產(chǎn) 生各自的作用效果；B作用力和反作用力總是同時產(chǎn) 生、同時變化、同時消失，不分先后；C作用力和反作用力總是相互的， 成對出現(xiàn)的。四個特征四個特征是：A：大小總是相等的；B：方向總是相反的；C：總是在同一直線上；D：力的性質(zhì)總是相同的。牛頓第三定律揭示了力作用的相互性，兼 顧施力、受力兩個方面，是正確分析物體 受力的基礎(chǔ)定律說明物體間力的作用是相互的，因而物體運(yùn)動狀態(tài)的改變也必然相互關(guān)聯(lián)，借助定律可以從一個物體的受力分析過渡到另一個物體的受力分析。牛頓第三定律所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系，不

12、僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對運(yùn)動的物體之間，這種關(guān)系與作用力性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(接觸還是不接觸)、物體運(yùn)動狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。牛頓第三定律是牛頓及其前人通過大量實(shí) 驗(yàn)得出的一條普遍規(guī)律，廣泛應(yīng)用于生 產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中，所以要把所學(xué)知 識與實(shí)際問題聯(lián)系起來，用以解決各種實(shí) 際問題三、平衡力與作用力三、平衡力與作用力 和反作用力的關(guān)系和反作用力的關(guān)系一對平衡力 一對作用力與反作用力 不同點(diǎn) 作用在同一個 物體上 分別作用在兩個相互 作用的物體上 力的性質(zhì) 不一定相同兩個力的性質(zhì)一定相同 不一定同時產(chǎn)生 同時消失一定同時產(chǎn)生同時消失 兩個力的作用 效果相互抵消 各有各的作

13、用效果 不能相互抵消 相同點(diǎn) 大小相等方向相反作用在同一條直線上 【例一】一個大漢(甲)跟一個女孩(乙)站在水平地面 上手拉手比力氣，結(jié)果大漢把女孩拉過來了，對這 個過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是 ( ) A大漢拉女孩的力一定比女孩拉大漢的力大。 B大漢拉女孩的力不一定比女孩拉大漢的力大。 C大漢拉女孩的力與女孩拉大漢的力一定相等。 D只有在大漢把女孩拉動的過程中，大漢的力才 比女孩的力大。在可能出現(xiàn)的短暫相持過程 中，兩人的拉力一樣大?！纠筷P(guān)于兩個物體間作用力與反作用力的下列 說法中，正確的是( )A有作用力才有反作用力，因此先有作用力后產(chǎn) 生反作用力。B只有兩個物體處于平衡

14、狀態(tài)中，作用力與反作 用力才大小相等。C作用力與反作用力只存在于相互接觸的兩個物 體之間。D作用力與反作用力的性質(zhì)一定相同?！纠恳粋€400N重的木箱放在大磅秤上，木箱內(nèi) 有一個質(zhì)量為60kg的人，站在小磅秤上，如圖所 示如果人用力推木箱頂板，則小磅秤和大磅秤 上的示數(shù)T1、T2的變化情況是( )A T1增大， T2減小 B T1減小， T2不變C T1增大， T2增大 D T1增大， T2不變【例四】如圖所示，用力F拉著疊放的A、B兩木塊一起沿粗糙斜面勻速上行，對木塊B，存在_對作用力與反作用力；對木塊A，存在_對作用力與反作用力。課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：1一本書靜放在水平桌面上，則( )A桌面對書的支持力的大小等于書的重力，它們 是一對相互平衡力。B書所受到的重力和桌面對書的支持力是一對作 用與反作用力。C書對桌面的壓力就是書的重力，它們是同一性 質(zhì)的力。D書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平 衡力。 2重物A用一根輕彈簧懸于天花板下，畫出重物和 彈簧的受力圖如圖所