13《平平搭積木》教案2

1、 小學(xué)語文 學(xué)科羅田縣思源實驗學(xué)校教案課題13 平平搭積木備課人課 時第2課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。能力目標(biāo)： 1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。 2.說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）知識目標(biāo)： 1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。 2.說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片、音樂磁帶教學(xué)方法情景法 朗讀法 比較法重點難點教學(xué)重點： 1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。 2.說話訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）教學(xué)難點： 1.鞏固生字、詞語。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。 2.說話訓(xùn)練：很（

2、）很（ ）的（ ）教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、分層次復(fù)習(xí)鞏固（一）談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。（二）選材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）（三）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。（四）看畫面，練習(xí)用“啊”、“呢”說話。二、分角色朗讀（一）學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？（二）小組內(nèi)分角色朗讀：啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。學(xué)生說說用積木搭了些什

3、么，平平搭了些什么復(fù)習(xí)生字正音練習(xí)1.要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。2.先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。（三）談話：1.你知追平平為什么要這樣安排嗎？2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？3.你喜歡平平嗎？為什么？三、說話練習(xí)，擴展延伸（一）結(jié)合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子 很高很高的山很清很清的河水 很綠很綠的樹（二）看畫面填空：很紅很紅的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）（三）看畫面說句子，用上下面的短語：很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠（四）練

4、習(xí)說話：1.以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。2.小組討論、交流。3.再小組選代表參加全班比賽四、寫字指導(dǎo)（一）出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。（二）學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。（三）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。（四）學(xué)生練寫，教師巡視。模仿角色練習(xí)拓展討論仿句練習(xí)田字本寫字練習(xí)作業(yè)布置要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。課后反思在課堂上，合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路。在平平搭積木的課堂教學(xué)中，學(xué)生初讀完平平搭積木后，我問他們：“平平用積木搭成了什么？搭了幾間房子？”從這個容易簡單的問題入手，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認知規(guī)律，是課堂民主的前提