2021小學(xué)語(yǔ)文教案包括什么

1、小學(xué)語(yǔ)文教案包括什么教案是教師為了順利有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或題目為單位，設(shè)計(jì)安排的一份實(shí)踐性教學(xué)文件，那么我們來(lái)看看小學(xué)語(yǔ)文教案包括哪些內(nèi)容！歡迎查看！小學(xué)語(yǔ)文教案包括什么1教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地閱讀課文。2.對(duì)照?qǐng)D片，了解文字在圖片上描述的內(nèi)容和古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。3.培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀課文和觀察圖片，可以初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比圖片，知道文字在圖片上描述了什么，知道文字的敘述順序。教學(xué)時(shí)間一個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、單元導(dǎo)入，揭露問(wèn)題，解決問(wèn)題。1.老師：在這個(gè)

2、單元里，我們輕輕地打開(kāi)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門(mén)，當(dāng)我們走進(jìn)去的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了一座偉大的古建筑。今天，我們將欣賞一幅國(guó)內(nèi)外聞名的古畫(huà)。(板書(shū))讀同一個(gè)題目。什么是名揚(yáng)海內(nèi)外？2.(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。3.這幅畫(huà)叫什么？你對(duì)他了解多少？(學(xué)生可以自由交換和學(xué)習(xí)材料)第二，第一次讀課文，理解課文大意。1.老師：課文將如何向我們介紹這幅古畫(huà)？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，想想課文主要說(shuō)了什么。自由閱讀課文，點(diǎn)名交流。2.按名稱(chēng)分段朗讀課文，重點(diǎn)是三個(gè)復(fù)音詞“左”、“滑”、“乘”。3.默讀課文，想想課文怎么分段落。第三，精讀課文。1.現(xiàn)在我們對(duì)文字有了初步的了解，再來(lái)欣賞這幅畫(huà)吧。2.從剛才同學(xué)們驚訝的眼神和

3、贊賞的話語(yǔ)中，老師感受到了你對(duì)這張圖的喜愛(ài)。這張圖有什么特別的？我們的文本生動(dòng)具體地描述了它?？赐暾n文，你會(huì)更喜歡。你想怎么讀這篇課文？引導(dǎo)學(xué)生在課前閱讀閱讀技巧，理解可以用“圖解比較法”來(lái)學(xué)習(xí)這一課。自由閱讀課文，對(duì)比圖片，看看文字在圖片上描述了什么？只需在文本旁邊標(biāo)記即可。4.選擇一個(gè)你最感興趣的方面，仔細(xì)閱讀，體驗(yàn)，談?wù)劯惺堋?1)閱讀第2節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖片上畫(huà)的是誰(shuí)。通過(guò)閱讀句子，想象被省略的人，我們可以意識(shí)到“360條線，在這些線上畫(huà)了哪些線?！被撕艽罅獠趴炊畯垵啥?，畫(huà)的很驚艷。(2)讀第三節(jié)的時(shí)候，重點(diǎn)也是看圖，讀課文，想象和添加省略的內(nèi)容，理解“不同的形式”，指導(dǎo)朗讀“

4、圖上這些人有的不到一寸，有的甚至大到黃豆。不要看圖片上的小人，大家都能看清楚自己在做什么。”由此，我意識(shí)到繪畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張澤端的繪畫(huà)技巧是如此高超。(3)讀完第四節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)精彩。老師把這段話又生動(dòng)地讀了一遍，讓學(xué)生閉上眼睛，想象一下自己好像聽(tīng)到了什么，然后才意識(shí)到張澤端畫(huà)的畫(huà)有多生動(dòng)！5.大聲朗讀課文的第五部分。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這么一幅繪畫(huà)技巧精湛的奇葩，看了這么有趣生動(dòng)的文字，你現(xiàn)在想說(shuō)什么？第四，單元總結(jié)，延伸課外活動(dòng)。1.老師：我們?cè)僮哌M(jìn)這幅名畫(huà)，記住它。(課件)2.老師：本單元的其他幾篇課文也向我們展示了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，了解了古代思想家、

5、教育家孔子和老子，欣賞了創(chuàng)造神話的巨人盤(pán)古的魅力，欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才華的結(jié)晶趙州橋?？赐赀@些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生們暢談自己的感受，體驗(yàn)國(guó)家的輝煌3.老師：中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生們一定收集并閱讀了很多這方面的資料。請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備。下次會(huì)交流展示專(zhuān)題。小學(xué)語(yǔ)文教案包含什么ii教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“樺木，胸”等五個(gè)新詞。會(huì)寫(xiě)“交、三”等12個(gè)新詞。能正確讀寫(xiě)“郊區(qū)、走路、乳房”等14個(gè)字。2.正確、流利、感性地閱讀課文，聯(lián)系上下文，理解課文中的句子。3.理解列寧用自己對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)感染和激勵(lì)孩子把鳥(niǎo)放飛到花園的故事，體會(huì)列寧更愛(ài)鳥(niǎo)和孩子的情懷，懂得改正錯(cuò)誤是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.理解列寧

6、感染和激勵(lì)孩子把鳥(niǎo)放生到花園的故事。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)了解人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程第一節(jié)課一是學(xué)習(xí)單元引導(dǎo)閱讀，了解名人，評(píng)論自己認(rèn)識(shí)的名人，初步認(rèn)識(shí)名人，從平凡的生活中認(rèn)識(shí)名人，實(shí)現(xiàn)名人的崇高與偉大。版面單元閱讀內(nèi)容，閱讀名人故事，了解名人。二、板書(shū)題目，就題目提問(wèn)灰雀是什么樣的？正文主要圍繞誰(shuí)和誰(shuí)？第三，第一次讀課文，學(xué)習(xí)生詞，整體感知，理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)指導(dǎo)讀“三”、“西”和“呼”。注意“真心”“惡心”“跳樓”。正文主要圍繞列寧和一個(gè)小男孩展開(kāi)。結(jié)合課前查閱資料，一般可以交流一下對(duì)列寧的理解和印象。第四，分析課文1-2第5小節(jié)。灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)與思考1.看圖感受灰雀的可愛(ài)。畫(huà)出

7、描述灰雀可愛(ài)之處的句子并進(jìn)行分析。交流他們從哪些詞中感受到灰雀的可愛(ài)：例如，“粉色和深紅色來(lái)回跳躍，唱得非常婉轉(zhuǎn)”等。感受灰雀的可愛(ài)，活潑開(kāi)朗，充滿(mǎn)升級(jí)和活力。結(jié)合書(shū)中插圖，從它所處的環(huán)境感受灰雀的可愛(ài)。在寒冷的冬天，所有的東西都會(huì)枯萎，高大的樺樹(shù)樹(shù)枝是灰色雀鳥(niǎo)的舞臺(tái)。他們盡情歌唱，來(lái)回打鬧，給公園帶來(lái)活力。角色體驗(yàn)，讀書(shū)時(shí)感覺(jué)開(kāi)朗可愛(ài)，喚起孩子對(duì)灰雀的喜愛(ài)，推己及人，充分感受列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛(ài)。2.這種灰雀誰(shuí)最喜歡？讀一句“列寧每次走過(guò)花叢時(shí)，經(jīng)常把面包屑和谷物帶到花叢中?！睆摹疤ь^常常每次”理解列寧對(duì)灰雀的愛(ài)。結(jié)合以上，理解“每一次”的具體含義。"他每天都去公園散步。&qu

8、ot;也就是他每天都來(lái)看這些灰雀。這些灰雀給列寧帶來(lái)了什么樂(lè)趣？"一年冬天，列寧正在郊區(qū)療養(yǎng)."創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讀描述灰雀的句子，想象列寧在生病時(shí)看到這些灰雀，仿佛(比如，忘記痛苦；感受生命的活力；)列寧對(duì)灰雀的愛(ài)，不僅僅是對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)，更是對(duì)生命的對(duì)話。3.一天，列寧再次來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現(xiàn).胸部深紅色的灰雀不見(jiàn)了。他搜索了周?chē)臉?shù)林，但沒(méi)有找到?！睆摹暗教幷摇焙汀罢也坏健敝?，我感受到了列寧的擔(dān)心、焦慮和失望.結(jié)合以上，列寧正在從疾病中恢復(fù)，而列寧在疾病中“到處尋找”樹(shù)的年齡，想象他在每棵樹(shù)下，向上看.在每棵樹(shù)下，向下看.4.結(jié)果灰雀找到了嗎？看文章，“第二天，列寧又來(lái)

9、到百花樹(shù)，果然，他看到灰雀在枝頭唱歌。”問(wèn)題：列寧是怎么找到這只灰雀的？從中你學(xué)到了什么？五、指導(dǎo)生詞的寫(xiě)作。寫(xiě)單字“不”“著”時(shí)，筆畫(huà)要拉長(zhǎng)。第二節(jié)課一.審查一起讀題目，復(fù)習(xí)問(wèn)題。這些是什么灰雀？但是，當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)紅胸灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他的心情怎么樣？你做了什么？二、學(xué)習(xí)課文三第10節(jié)1.自由閱讀，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣，體驗(yàn)心理2.第一段對(duì)話“兒子，有你的戊聯(lián)系上面，角色經(jīng)歷，讀讀列寧的憂慮和焦慮。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)省略的用法，讀出孩子說(shuō)話時(shí)猶豫的語(yǔ)氣。引導(dǎo)情緒：列寧從小男孩的回答中聽(tīng)到了什么樣的聲音？比如內(nèi)疚，知道錯(cuò)誤，善良。你從男孩的回答中聽(tīng)到了什么？失蹤的灰雀去哪了？相比之下，灰雀非常吸引

10、人，不僅吸引了列寧，還吸引了小男孩。列寧喜歡灰色的雀，他抬頭看著它們，看著它們?cè)跇?shù)枝上自由地跳動(dòng)，聽(tīng)著它們婉轉(zhuǎn)地歌唱。男孩喜歡灰色的雀，所以他把它們“抓”走了。聯(lián)系文字兩只鳥(niǎo)蛋，了解鳥(niǎo)獸相處。3.在第一次對(duì)話中，列寧認(rèn)出了那個(gè)著名的名字，“發(fā)現(xiàn)”了灰雀在哪里，他是如何成功地找到灰雀的？按名字和角色讀列寧和小男孩的對(duì)話。從對(duì)話中，我體會(huì)到了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心和對(duì)自己失蹤的遺憾。他震驚了這個(gè)善良的男孩的心，這個(gè)男孩也愛(ài)灰雀，因?yàn)樗麑?duì)灰雀有著深厚的感情。最后，他讓男孩戰(zhàn)勝了自己，并做出了一個(gè)堅(jiān)定的承諾“他一定會(huì)飛回來(lái)！”4.練習(xí)閱讀對(duì)話，體驗(yàn)人物心理。三、學(xué)習(xí)課文第1113節(jié)1.鳥(niǎo)兒回到大自然，在樹(shù)枝

11、上跳舞。列寧是什么心情？2.但是什么讓列寧更為灰狗的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思感到高興呢？3.這時(shí)，樹(shù)下低著頭的男孩心情復(fù)雜。他想接觸文本，引導(dǎo)孩子從男孩的角度感受列寧的敏銳和理解，感受老孩子的尊重和理解，感受他們對(duì)孩子的真愛(ài)。第四，總結(jié)深化分別說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì)。5.讀列寧的故事和其他名人的故事。小學(xué)語(yǔ)文教案包括什么3設(shè)計(jì)理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀和自悟了解其中的緣由，了解老人的推理過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1、知道某事應(yīng)該仔細(xì)觀察，仔細(xì)分析，才能得出正確的結(jié)論。2.練習(xí)用因果句說(shuō)話。3.培養(yǎng)質(zhì)疑和解疑的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解老人是怎么知道商人丟了駱駝的，為什么要讓商人順著駱駝的腳印去找駱

12、駝。教學(xué)難點(diǎn)：了解老人的推理過(guò)程，知道老人想出找駱駝的方法有什么好的。教學(xué)過(guò)程：首先，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題今天，讓我們學(xué)習(xí)一篇發(fā)人深省的課文。(點(diǎn)擊課件題目)一起讀。第二，檢查預(yù)覽1.兩天前，我們預(yù)習(xí)了這篇課文。你回家看了很多遍，是不是？你讀過(guò)什么？(學(xué)生交流)隨機(jī)演示(課件):駱駝商人老人2.原來(lái)讀書(shū)能讓我們明白這么多問(wèn)題。那么，你有什么自己解決不了的問(wèn)題嗎？(學(xué)生質(zhì)疑)3.總結(jié)：剛才大家提了很多問(wèn)題。這些問(wèn)題有的只要我們看了課文就能搞清楚；其中有些是我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)就能輕松解決的；其他與正文關(guān)系不密切。我們將在下節(jié)課討論它們。想一想，這篇課文有沒(méi)有值得一起研究的問(wèn)題？4.讓我們看看剛才的圖表。有沒(méi)有發(fā)

13、現(xiàn)什么有價(jià)值的問(wèn)題？給我看看：老人是怎么給商人指路的？5.文中有一句話告訴我們，老人如何能指導(dǎo)商人找到駱駝。請(qǐng)快速閱讀課文，并在下面劃線。給我看看：至于駱駝去了哪里，你應(yīng)該跟著它的腳印走。6.一起讀一遍，告訴我你讀了什么。這里有什么值得研究的問(wèn)題嗎？第三，直入重點(diǎn)章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究。1.展示本課中學(xué)習(xí)的問(wèn)題：老人是怎么知道商人丟了駱駝的？他為什么讓商人順著駱駝的腳印去找駱駝？2.是的，老師這兩天一直在思考這兩個(gè)問(wèn)題。既然老人從來(lái)沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，那他是怎么知道那只丟失的駱駝的呢？他為什么指示商人沿著駱駝的腳印走？我們可以采用什么方法來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題？(讀書(shū)：你好像嘗到了讀書(shū)的甜頭；行：不讀不寫(xiě)

14、；討論：很多人更有智慧。)接下來(lái)我們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)第10段。我們可以獨(dú)立思考，可以合作討論，甚至可以跨組討論。3.學(xué)生自己討論。4.溝通和反饋。老人觀察到了什么？書(shū)上怎么說(shuō)的？隨意展示：看到右深左淺的腳印我看到左邊是蜂蜜，右邊是米飯我還看到葉子上有齒痕大聲朗讀老人看到的東西。(3)你為什么在這里看，看，看？表演：仔細(xì)觀察(4)根據(jù)觀察到的情況，老人得出了什么樣的結(jié)論？表演：得出結(jié)論根據(jù)答案，依次展示：左腳跛左邊帶蜂蜜，右邊帶米飯少了一顆牙用“因?yàn)?，所以，是因?yàn)椤边@句話來(lái)說(shuō)說(shuō)老人是如何根據(jù)觀察到的情況得出結(jié)論的。老人通過(guò)仔細(xì)觀察得出結(jié)論，需要有一個(gè)思考分析的過(guò)程。(秀：思考分析)現(xiàn)在請(qǐng)向老人學(xué)習(xí)，思考分析，看看老人是怎么一步步想過(guò)來(lái)的。8交流，結(jié)合表演左腳如何走路；觀察圖中掉落的蜂蜜和大米；識(shí)別哪些葉子被駱駝吃掉了。師生閱讀老人的分析和判斷