三年級(jí)心理健康計(jì)劃

1、三年級(jí)上冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始， 學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，從三年級(jí)開(kāi)始， 學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。 這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無(wú)論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過(guò)程的組織性、 認(rèn)知過(guò)程的規(guī)范性、 嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開(kāi)始。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了， 有一些自己的主見(jiàn)了， 能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。 初生牛犢不怕虎， 敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽(tīng)從

2、權(quán)威。 這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展， 但另一方面， 三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。 在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化， 學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別， 學(xué)科偏愛(ài)開(kāi)始出現(xiàn)。 學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展， 情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。 進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開(kāi)始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。二、教學(xué)目標(biāo)1 、鍛煉有意識(shí)記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2 、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后；3 、有集體榮譽(yù)感， 并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范， 提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；4 、

3、自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)；三、教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)面向全體普及各種心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂(lè)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。四、教學(xué)措施1 、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2 、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)

4、生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3 、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4 、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五、教學(xué)進(jìn)度周教學(xué) 內(nèi)容課時(shí)備注次抓住時(shí)間不松手124一心不要二用16學(xué)會(huì)“停、想、做”18戰(zhàn)勝粗心有辦法110給自己發(fā)個(gè)獎(jiǎng)112學(xué)習(xí)要專(zhuān)注114樹(shù)立自信心116學(xué)習(xí)的樂(lè)趣11第一課抓住時(shí)間不松手一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能2、過(guò)程與方法我們合理安排學(xué)習(xí)、生活。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀, 不可以隨便浪費(fèi)時(shí)間, 浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命。二、教學(xué)重

5、點(diǎn)了解興趣的培養(yǎng)需要在自己能力范圍之內(nèi)并且在與學(xué)習(xí)相結(jié)合的情況下去培養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備A4 白紙兩張、毛筆、墨汁?？蓯?ài)的卡通石英鐘一個(gè)。五、教學(xué)過(guò)程1故事配樂(lè)錄音。2?學(xué)回答后教師小結(jié) .的科學(xué)家。，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事 . 教師聽(tīng)了剛才的故事， 看了書(shū)中的課文， 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。 學(xué)生自由發(fā)言。3完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。4 做個(gè)放松小游戲5 誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找

6、到座位就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。6 開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽5想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。六、總結(jié)全課習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自興趣的好方法。七、課后反思：第二課一心不要二用1助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是一心二用。2引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。3使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道什么是真正的自我， 什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)， 懂得什么是悅納自己。三、教學(xué)難點(diǎn)康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。四、教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。五、教學(xué)過(guò)程12學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音， 在我們的生活中在許多人他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。 書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。31A？BC？ 。如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？2請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)，說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。，然后這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)， 再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)3并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)順從好奇作文靜樂(lè)觀