不言代價與回報

1、不言代價與回報課堂實錄實驗中學(xué) 苗林靜本節(jié)課不言代價與回報是九年級第一單元第一課第二節(jié)內(nèi)容。一、本課的目標(biāo)是：知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力

2、做一個負(fù)責(zé)任的公民。二、教學(xué)重點和難點履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價。三、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：課前復(fù)習(xí)，鞏固知識師：提問1、責(zé)任的含義2、責(zé)任的來源3、自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)生：回答師總結(jié)及時鞏固上節(jié)內(nèi)容，在理解基礎(chǔ)上掌握知識，加深記憶。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系生活實際，分析問題直接導(dǎo)入：每一種角色都意味著一種責(zé)任，承擔(dān)一種責(zé)任，也就意味著一種付出，一種回報?；顒右唬荷洪喿x材料：“班委改選”思考問題師：引導(dǎo)學(xué)生不局限于班委，每位同學(xué)都可以結(jié)合自身該承擔(dān)的責(zé)任來分析。如：承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任、孝敬父母的責(zé)任等（該問題更改后不僅僅局限于班委或準(zhǔn)班委的同學(xué)，讓每位同學(xué)都能夠積極思考問題，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的

3、積極性）設(shè)置問題：你選擇的責(zé)任是什么？承擔(dān)這個責(zé)任，可能付出什么？承擔(dān)這個責(zé)任，會有哪些回報？生：回答（可多找些學(xué)生來回答，盡量從不同的責(zé)任來分析，引導(dǎo)學(xué)生思考每一種責(zé)任都要付出代價，同時也會有回報）教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價，如花費(fèi)更多的時間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時沖動盲

4、目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性?；顒佣骸皩x擇的評估”1、延伸上一個問題：在當(dāng)班長前，我們有選擇當(dāng)或不當(dāng)?shù)臋?quán)利，你為什么選擇當(dāng)班長？請班長回答2、可以找課代表或組長來分析，進(jìn)一步來認(rèn)識你選擇的責(zé)任。（明白有些責(zé)任是可以選擇的，我們要憑借自己的經(jīng)驗和智慧，做出合理的選擇，一旦選擇，就要承擔(dān)責(zé)任）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。（對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。）活動三：“我的決定”1、教師說明：盡管責(zé)任意

5、味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。（在本單元結(jié)束后，教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。） 活動四：“小青的煩惱”1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考2、鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法延伸問題：結(jié)合自己的生活實際，還有哪些責(zé)任，不是自愿選擇的，但是是我們該做的，我們是怎么做的。（結(jié)合學(xué)生生活實際來分析，學(xué)生感受深刻）師：總結(jié)有些責(zé)任我們可以作出選擇，有些是不能選擇的，對于那些不能

6、自我選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去承擔(dān)，不計較代價與回報，把事情做好，這是我們有責(zé)任心的表現(xiàn)。（對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。學(xué)生難理解，引導(dǎo)學(xué)生明白我們該做的事情，就要積極去做，才能逐漸長大成熟。）活動五：出示一組圖片：最近一兩年的我們國家的“最美人物”展示，引導(dǎo)學(xué)生分析：1、這些人是以回報為前提的嗎？2、他們?yōu)槭裁匆@么做？（或這么有什么好處）（展示我們身邊最美的人和事，既能讓學(xué)生了解時事，也能感受社會的和諧美好。）教師總結(jié)：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責(zé)任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來

7、不計較個人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。（問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學(xué)生說出自己真實的想法，不輕易否定。）環(huán)節(jié)三：總結(jié)提煉，鞏固內(nèi)容課堂總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任需要付出代價，同時也會有回報。盡管承擔(dān)責(zé)任需要付出代價，我們也要承擔(dān)責(zé)任，因為承擔(dān)責(zé)任是我們走向成熟的重要標(biāo)志。有些責(zé)任是我們可以選擇的，一旦做出選擇，就應(yīng)

8、該義無反顧的承擔(dān)，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我們也要承擔(dān)責(zé)任，這是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們應(yīng)該熱心公益，服務(wù)社會，崇敬那些不言代價與回報的人。教后反思：實事求是的講我上的這節(jié)課很不成功，主要是自己對課本知識不是很熟悉，準(zhǔn)備不充分，心里也很緊張。課堂上我講的太多，學(xué)生說得少，這不符合新課改的理念；對教材的挖掘與學(xué)情的分析不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，語言不是很優(yōu)美，對學(xué)生的回答不能及時的點評與指導(dǎo)，對一些問題的探討不是很深刻等等。好的方面是：能夠結(jié)合身邊的事例來分析，讓班長或校長助理來分析承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，身邊的同學(xué)來談感受，貼近學(xué)生生活，易于理解。舉例學(xué)生的學(xué)習(xí)來探討，有些同學(xué)不是自愿學(xué)習(xí)的，但是是我們該做的事，我們要積極承擔(dān)責(zé)任，才是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。列舉身邊最美的人和事，讓學(xué)生感受那些不計代價與回報的人對社會所做的貢獻(xiàn)，既能了解時事，又能起到很好的教育作用。今后的努力方向：1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材進(jìn)行全面的分析，理解，多方查找資料，充實課堂。2、 多聽取同課教師的課，學(xué)習(xí)他們對問題的設(shè)置，過渡語的運(yùn)用以及對待學(xué)生回答問題的指導(dǎo)等等。3、 錘煉自己的語言，多讀書，讓自己的語言更豐富，更精練。4、 課堂上提問要精練易懂，給學(xué)生充分的時間思考，并能讓學(xué)生展示自己的見解。5、 課堂節(jié)奏要放慢，表述要清晰。6、