【結(jié)題報(bào)告】《高一化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與研究》結(jié)題報(bào)告

1、高一化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與研究結(jié)題報(bào)告前 言俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)頭是成功的一半”，恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入方法是一次有效課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，能夠使課堂的教學(xué)效果取得良好的效果。一個(gè)好的導(dǎo)入能夠像磁鐵一樣，深深地吸引住學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集中注意力，開(kāi)啟思維，為整堂課的教學(xué)與學(xué)習(xí)鋪平道路。本課題,根據(jù)課題實(shí)施方案，已具體實(shí)施了近一年了，一年來(lái)高一化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與研究小課題組成員積極探索，有效地做好了預(yù)期工作，課題研究進(jìn)展順利。經(jīng)過(guò)課題組成員近一年的研究和實(shí)踐，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，獲得了一些啟示，引發(fā)了一些思考，現(xiàn)報(bào)告如下：一、問(wèn)題的提出 “化學(xué)難學(xué)”是許多高一學(xué)生的感嘆。在整個(gè)高中階段的

2、化學(xué)學(xué)習(xí)中，高一階段的學(xué)習(xí)尤為重要，它不僅起到了一個(gè)承上啟下的作用，還在于高一化學(xué)的知識(shí)難度、思維跨度是剛畢業(yè)的初中學(xué)生不易登上的階梯。正是如此，有很多學(xué)生進(jìn)入高中后就漸漸地對(duì)化學(xué)失去了興趣，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們也曾感到迷茫、無(wú)奈。隨著新一輪課程改革的深化，在課改理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響和要求下，高中化學(xué)的課堂教學(xué)必然要走一條“有效、優(yōu)效、高效”的道路，不能靠加班加點(diǎn)跟學(xué)生耗時(shí)間這種簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)的低效教學(xué)，而應(yīng)該向課堂的四十分鐘要效益，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。這無(wú)疑對(duì)廣大一線的化學(xué)教師提出了更高的挑戰(zhàn)。它要求教師必須精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入，知識(shí)新授，練習(xí)鞏固，課堂小結(jié)。只有這樣，高中化學(xué)

3、課堂教學(xué)，才能走上“有效、優(yōu)效、高效”的道路。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)頭是成功的一半”，恰當(dāng)?shù)恼n題導(dǎo)入方法是一次有效課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，能夠使課堂的教學(xué)效果取得良好的效果。一個(gè)好的導(dǎo)入能夠像磁鐵一樣，深深地吸引住學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，集中注意力，開(kāi)啟思維，為整堂課的教學(xué)與學(xué)習(xí)鋪平道路。因此我們提出了以高一化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與研究這一課題進(jìn)行研究。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)：通過(guò)課題研究力求探究出適應(yīng)新課程改革的課堂導(dǎo)入方法，把握好每節(jié)課的前幾分鐘，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)的興趣（二）研究?jī)?nèi)容：本課題的研究中心是通過(guò)課題研究力求探究出適應(yīng)新課程改革的課堂導(dǎo)入方法，把握好每節(jié)課的

4、前幾分鐘，吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)習(xí)的興趣。1、在具體的運(yùn)用中需要多加揣摩，選擇最適當(dāng)?shù)姆椒ú拍芷鸬阶畲蟮慕虒W(xué)效果。教堂導(dǎo)入的主要任務(wù)是在學(xué)習(xí)者和新的學(xué)習(xí)課題之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，使其具有課題意識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，動(dòng)員必要的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法，以期獲取最大的教學(xué)收益。2、充分挖掘本土資源，構(gòu)建具有自己特色的課堂導(dǎo)入方法。比如家庭做豆腐，仙草蜜等，利用這個(gè)新課導(dǎo)入，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)如此的貼近生活，生活中無(wú)處沒(méi)有化學(xué)，化學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、重視家庭小實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。實(shí)驗(yàn)生活化、簡(jiǎn)單化、微型化，是21世紀(jì)綠色化學(xué)的發(fā)展要求。把教材中的

5、知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的家庭小實(shí)驗(yàn)，如果能在課前布置下去，將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。如：做豆腐、制作水果電池等，如果將它們改為課前實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生不知到其原理的情況下去討論、探究，不僅為課堂提供更好的實(shí)驗(yàn)素材，而且還能開(kāi)闊學(xué)生的思路，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力。4、構(gòu)建新知識(shí)勾連點(diǎn) 通過(guò)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的整理、歸納，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生更容易的接受新知識(shí)，不產(chǎn)生抵觸心理和壓力。并及時(shí)幫助學(xué)生將新知識(shí)點(diǎn)歸納到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖當(dāng)中，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做到不缺不漏。5、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是學(xué)生迫不及待地想全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中

6、，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，能使學(xué)生整節(jié)課的注意力不分散，從而有利于新課的學(xué)習(xí)。因此新課導(dǎo)入要通過(guò)多媒體和老師個(gè)人的語(yǔ)言特色將學(xué)生帶入到創(chuàng)設(shè)的課堂情境當(dāng)中，在學(xué)生和教材之間搭建一座橋梁。 6、建立師生感情 現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)程度直接影響到他（她）對(duì)這個(gè)老師所任教的這門(mén)課程的重視程度，因此通過(guò)出彩的新課導(dǎo)入讓學(xué)生喜歡老師的上課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于建立師生感情。三、研究階段和方法(一)研究過(guò)程： 本課題研究活動(dòng)分4階段：準(zhǔn)備階段、開(kāi)題階段、教學(xué)實(shí)施階段和總結(jié)階段。具體安排如下：1、準(zhǔn)備階段（20181112）：我與課題組的陳智民、楊河銀老師主要查閱研究與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、論文

7、和資料，了解高一化學(xué)課堂導(dǎo)入的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的理論基礎(chǔ)，尋找值得繼續(xù)探討的方向，完成課題的申報(bào)工作;2、開(kāi)題階段（2019.1）：我們認(rèn)真研究思考，進(jìn)行了多次的探討和修改，最終形成了我們自己的切合實(shí)際的較為規(guī)范可行的開(kāi)題報(bào)告。3、教學(xué)實(shí)施階段（20191至今）：實(shí)施課題研究，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。各成員根據(jù)實(shí)踐方案進(jìn)行廣泛深入的教學(xué)實(shí)踐，圍繞高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的策略進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，形成和提煉出具有代表性的典型案例，并及時(shí)進(jìn)行交流，不斷修正和完善教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，提出學(xué)生科學(xué)探究能力評(píng)價(jià)的基本方案，及時(shí)進(jìn)行資料的整理和階段小結(jié)。具體步驟如下：（1）、2019年1月中上旬，為了了解高中學(xué)生對(duì)于當(dāng)

8、前化學(xué)課堂導(dǎo)入的態(tài)度、看法，了解化學(xué)課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，我們面向我校高一全體學(xué)生進(jìn)行了第一次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷180份。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)15道選擇題，1道開(kāi)放題，問(wèn)題涉及導(dǎo)入的重要性，對(duì)當(dāng)前課堂導(dǎo)入的態(tài)度，評(píng)價(jià)其化學(xué)老師的導(dǎo)入，導(dǎo)入的方式，導(dǎo)入的時(shí)間等等。之后，對(duì)回收的180份問(wèn)卷進(jìn)行全部的統(tǒng)計(jì)，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了認(rèn)真地分析。（2）、 參加研究課題的小組成員共同實(shí)施、驗(yàn)證、不斷修改總結(jié)導(dǎo)入的特點(diǎn)及各種方法的可操作性。并歸納特色導(dǎo)入方案，寫(xiě)出隨筆、案例、設(shè)計(jì)、論文等。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我與本組的化學(xué)老師加強(qiáng)交流合作，利用教研組開(kāi)會(huì)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行訪談，

9、了解我校課堂導(dǎo)入的基本情況，并進(jìn)行了書(shū)面整理。許多老師都能給予我極大的支持，給我推薦了他們?cè)谧约旱慕虒W(xué)實(shí)踐中認(rèn)為較好的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，并能夠及時(shí)地相互交流心得，相互學(xué)習(xí)借鑒，不斷反思優(yōu)化，在教學(xué)實(shí)踐中更加注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性和藝術(shù)性。 4、總結(jié)階段（2019年12月）：做好實(shí)踐研究總結(jié)，寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，撰寫(xiě)教學(xué)論文，整理材料，迎接結(jié)題驗(yàn)收。 （二）研究方法： 結(jié)合自己的日常教學(xué),采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法,邊實(shí)踐邊改進(jìn),針對(duì)中學(xué)生好奇心和求知欲都較強(qiáng)，自我控制能力較差，注意力容易分散的特點(diǎn)，我非常注重每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的授課以及每一堂課的課前

10、五分鐘的把握，這些對(duì)于吸引學(xué)生上好這一堂課，啟發(fā)學(xué)生對(duì)這一章節(jié)的興趣和自發(fā)的對(duì)知識(shí)的探索起到了至關(guān)重要的作用。  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng). 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：高中化學(xué)教學(xué)方法的有關(guān)解讀，中學(xué)化學(xué)教學(xué)法，新課程理念與化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的各種優(yōu)秀論文、研究報(bào)告等。學(xué)習(xí)形式：閱讀書(shū)籍、雜志，上網(wǎng)查閱、收集資料等。  2、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,在實(shí)踐中把握方法、實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化.  根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn),并通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、試卷等形式，了解目前學(xué)生對(duì)高一化學(xué)的認(rèn)知，興趣的產(chǎn)生和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和困惑，調(diào)查學(xué)生不喜歡化學(xué)

11、課或?qū)瘜W(xué)不感興趣的原因，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生對(duì)每一節(jié)的課堂導(dǎo)入都非常重視,有的甚至?xí)绊懙秸?jié)課的聽(tīng)課效果,有的學(xué)生如果在一開(kāi)始就對(duì)你教的內(nèi)容不感興趣,那么很難想象他會(huì)集中精力聽(tīng)完你后面所教的知識(shí)，針對(duì)這一點(diǎn)，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷的改進(jìn)每一節(jié)課的導(dǎo)入方法，并付諸于教學(xué)實(shí)踐,取得了比較好的教學(xué)效果.    3、上校內(nèi)公開(kāi)課. 根據(jù)我們學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)慣,每學(xué)期每一位任課教師都必須上一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課,我針對(duì)自己的研究課題精心設(shè)計(jì),上了一次研究公開(kāi)課，同時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)取了其他同事的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

12、,課后請(qǐng)同伴指導(dǎo)與幫助，積極向同事及有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,自己形成教學(xué)反思。對(duì)自己的課題研究起到了積極的促進(jìn)作用.我所上的化學(xué)反應(yīng)的利用一節(jié)得到了組內(nèi)老師的好評(píng)，并就課堂導(dǎo)入展開(kāi)了評(píng)課活動(dòng)。大家都認(rèn)為課堂導(dǎo)入很關(guān)鍵，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高課堂效率，尤其好的課堂導(dǎo)入更能使學(xué)生上好本節(jié)課的內(nèi)容。     4、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思每一節(jié)課的導(dǎo)入，并向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行總結(jié)付諸實(shí)踐. 人們常說(shuō)“良好的開(kāi)始等于成功了一半”。因此，怎樣導(dǎo)入新課，就成為了我們教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師在講授新課之前必須考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有

13、目的有準(zhǔn)備的聽(tīng)課，從而為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。 通過(guò)近一年的探究，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾種高一化學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和導(dǎo)入注意的三個(gè)原則，以達(dá)到使化學(xué)課成為“有效、優(yōu)效、高效”的目的。四、研究成果1、導(dǎo)入的作用和原則： 課堂導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心的投入到以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中去；導(dǎo)入的另外一個(gè)作用是可以讓學(xué)生明確這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，有助于學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)導(dǎo)入要遵循一個(gè)共同的原則：要有目的性和針對(duì)性，必須針對(duì)本課題的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)入的內(nèi)容要有趣味性，要能引起學(xué)生的注意，使學(xué)生頭腦清醒、興趣盎然地保持持久的求知欲望

14、。2、導(dǎo)入的方法：教學(xué)有法，但無(wú)定法?；瘜W(xué)新課的導(dǎo)入也要因新課內(nèi)容的不同選擇相應(yīng)的方法，其常用的方法有：（1）、巧用詩(shī)詞典故導(dǎo)入青少年都愛(ài)聽(tīng)故事，在科學(xué)發(fā)展史中，妙趣橫生的典故很多。文理本為一家，如在高中化學(xué)課堂上引入詩(shī)詞典故，一定會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，自然也就會(huì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引他們的眼球。如我一上課便給同學(xué)們講一個(gè)典故：傳說(shuō)古代山西省有個(gè)釀酒高手叫杜康。他兒子黑塔跟父親也學(xué)會(huì)了釀酒技術(shù)。后來(lái)，從山西遷到鎮(zhèn)江。黑塔覺(jué)得釀酒后把酒糟扔掉可惜，把酒糟浸泡在水缸里。到了第二十一日的酉時(shí)，一開(kāi)缸，一股濃郁的香氣撲鼻而來(lái)。黑塔忍不住嘗了一口，酸酸的，味道很美。燒菜時(shí)放了一些，味道特別鮮美,便貯

15、藏著作為“調(diào)味醬”。故醋在古代又叫“苦酒”?！岸蝗沼蠒r(shí)”組成了“醋”字。學(xué)生們聽(tīng)后便頓時(shí)興趣高漲起來(lái)，于是我便切入主題進(jìn)入正課，學(xué)生也會(huì)積極接受。（2）、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入運(yùn)用實(shí)驗(yàn)引課，是化學(xué)課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，巧妙地安排色彩強(qiáng)烈、變化明快的實(shí)驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生的情緒高昂，注意力集中，如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的興趣。如學(xué)習(xí)金屬鈉前，將綠豆大的鈉塊投入盛有500ml水的燒杯中，金屬鈉與水反應(yīng)劇烈，霎時(shí)間，“青煙”一縷，銷(xiāo)聲匿跡，將無(wú)色酚酞滴入其中，原本無(wú)色的溶液立即泛起桃紅色，學(xué)生不禁會(huì)有

16、疑問(wèn)，“剛才是什么投入到水中會(huì)有如此劇烈的反應(yīng)，最后又怎么變紅了？”帶著這樣的問(wèn)題再進(jìn)入金屬鈉的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力一定是高度集中的，學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了。（3）利用多媒體導(dǎo)入利用網(wǎng)絡(luò)找到最新的或與當(dāng)?shù)貙?shí)際生活有聯(lián)系的實(shí)物圖片、新聞圖片或者是影像材料，利用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生面前，使導(dǎo)課部分聲圖并茂，不僅趣味直觀性強(qiáng)，而且能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索求知的欲望，使學(xué)生一開(kāi)頭就會(huì)處于一種主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到較大提高。比如學(xué)習(xí)膠體一節(jié)時(shí)。我收集了很多有關(guān)膠體的好看圖片，如丁達(dá)爾現(xiàn)象，三角洲的形成，黃山的晨霧美景等，當(dāng)我把這些圖片展示個(gè)學(xué)生看時(shí)，他們都被這些美麗的景色所吸引了，迫切想

17、知道有關(guān)膠體的相關(guān)知識(shí)，于是我們興味盎然的導(dǎo)入了新課。（4）、溫故知新導(dǎo)入“溫故而知新”。 舊知識(shí)導(dǎo)入是指在教學(xué)過(guò)程中，利用鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，為新的知識(shí)的講授作好鋪墊。通過(guò)新知識(shí)與學(xué)生已有的舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生從已有的舊知識(shí)自然地過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，這樣學(xué)生就更容易理解和掌握要學(xué)的知識(shí)，教授新課的效果也就更好了。例如，在學(xué)習(xí)氨氣的制備時(shí)，可以和學(xué)生一起回憶初中學(xué)過(guò)的氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，總結(jié)出氣體制取的一般思路和方法：化學(xué)反應(yīng)原理；根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，根據(jù)所制備氣體的性質(zhì)選擇收集裝置；驗(yàn)證制得的氣體就是所要制取的氣體。接下來(lái)，我們就運(yùn)用上面所總結(jié)的學(xué)習(xí)思路和

18、方法共同探討氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法，并讓同學(xué)畫(huà)出整套制備氨氣的實(shí)驗(yàn)裝置。這樣不會(huì)使學(xué)生覺(jué)得新知識(shí)的出現(xiàn)很突兀，讓課堂有的放矢。教師可以在充分利用學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)或已有的經(jīng)驗(yàn)，新舊聯(lián)系，承上啟下，以舊引新，自然地導(dǎo)入新課。（5）生活情境導(dǎo)入化學(xué)是一門(mén)與生活、生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學(xué)科，因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們要善于利用生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在引入氧化還原反應(yīng)內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)我的指揮進(jìn)行呼氣和吸氣，大概30秒后停下，接著問(wèn)學(xué)生在呼氣和吸氣過(guò)程中是否有化學(xué)反應(yīng)發(fā)生，若有反應(yīng)發(fā)生，則發(fā)生的是何種反應(yīng)類(lèi)型，順理成章地引出該節(jié)課的課題。在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的效率很高，學(xué)生的興奮度同樣

19、也很高。（6）巧設(shè)故事誘興趣導(dǎo)入法故事人人從小就愛(ài)聽(tīng)，化學(xué)知識(shí)的很多內(nèi)容都有歷史事實(shí)或名人軼事或趣聞笑話。這些內(nèi)容在日常生活、科學(xué)技術(shù)中都會(huì)涉及到。教師從中精選出部分用于教學(xué)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和促進(jìn)掌握知識(shí)都有明顯的效果。 例如，在學(xué)習(xí)氯氣時(shí)可先講個(gè)故事： 1915年4月22日，德軍和英聯(lián)軍在伊普雷地區(qū)相持不下的時(shí)候，德軍采用卑鄙的手段，向英法聯(lián)軍施放了180噸氯氣，利用風(fēng)速，吹向敵人陣地，英法士兵倉(cāng)惶而逃。部分士兵用濕毛巾捂住嘴巴，甚至有些士兵用自己的尿液浸濕的毛巾捂住嘴巴，他們逃往地勢(shì)更高的地方，幸免遇難。這次戰(zhàn)役中，英法聯(lián)軍15000人中毒，其中5000人死亡。那么我們會(huì)

20、問(wèn)：為什么氯氣有毒呢？為什么濕毛巾在一定程度上可以防止氯氣中毒呢？為什么要逃往地勢(shì)更高的地方呢？同時(shí)告訴同學(xué)們只要學(xué)習(xí)了氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)，我們自然能夠明白其中的奧妙了。這樣會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。（7）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入法直接點(diǎn)出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確目標(biāo)，突現(xiàn)重要性。如在化學(xué)反應(yīng)速率一節(jié)，可以通過(guò)引用物理中學(xué)過(guò)的物體運(yùn)動(dòng)快慢用速度表示，來(lái)反問(wèn)學(xué)生，那化學(xué)反應(yīng)快慢用什么來(lái)表示。學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有了初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中自然會(huì)將其與物理中的“速度”進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。對(duì)于有些學(xué)生從未接觸過(guò)，難度較大，理解起來(lái)有一定困難的知識(shí)，先強(qiáng)調(diào)學(xué)好這些知識(shí)的重要性，引起學(xué)生的高度重視。如在講物質(zhì)

21、的量的知識(shí)前，先給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這部分內(nèi)容將宏觀物質(zhì)與微觀粒子聯(lián)系起來(lái)，起著橋梁的作用，貫穿與整個(gè)高中化學(xué)的始終，是化學(xué)計(jì)算的核心，只有學(xué)好它，才能學(xué)好化學(xué)的有關(guān)計(jì)算。簡(jiǎn)短的幾句話，就指出了教學(xué)的具體內(nèi)容和主線，使學(xué)生直接進(jìn)入知識(shí)學(xué)習(xí)的氛圍。 總之課堂導(dǎo)入的方法很多，但是不能千篇一律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的方式進(jìn)行。好的新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能打開(kāi)學(xué)生通往新課題思路的大門(mén)，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，從而提高化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂，也是新課改對(duì)我們的要求。五、研究效果1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。我校這一屆高一年級(jí)學(xué)生化學(xué)基

22、礎(chǔ)普遍較弱，開(kāi)始研究時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)真正對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生人數(shù)很少。通過(guò)研究，在新課導(dǎo)入教學(xué)中設(shè)計(jì)了形式多樣的導(dǎo)入方式，這些新課導(dǎo)入形式活潑生動(dòng)，階梯性強(qiáng)，貼近學(xué)生理解水平，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  2、巧妙精彩的課堂導(dǎo)入不僅能使學(xué)生引人入勝,而且還能夠激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,從而提高整節(jié)課的課堂效率。 3、提高了教師的教研能力和理論水平。研究促使教師本人不斷地思考、實(shí)踐、學(xué)習(xí)和研究，使教師本人在教育理論、教研能力和教學(xué)水平等方面均有所提高。 4、實(shí)驗(yàn)班能力明顯優(yōu)于對(duì)比班（如下表成績(jī)統(tǒng)計(jì)）： 第一學(xué)期期未成績(jī) 第二學(xué)期期未成績(jī) 班級(jí)