《馬牛羊》教學設(shè)計

1、唐成輝馬牛羊教學設(shè)計班級二年級人數(shù)6人男：3女：3課型新授課課題馬牛羊?qū)W科生活語文課時安排共3課時，本課為第1課時授課時間學情分析本班共有6名學生，班級內(nèi)大部分學生的課堂紀律較好。有一名學生紀律較差。 根據(jù)班級學生的認知能力，語言能力，本課教學活動，分為AB兩組進行。A組4名學生認知能力較強，語言表達較完整,對新鮮事物感興趣。B組兩名學生,認知能力一般,會出現(xiàn)注意力不集中的情況，發(fā)音不清楚，需要教師矯正發(fā)音。教材內(nèi)容分析本篇課文選自生活語文二年級下冊第四單元“自然與社會”主題單元第11課馬牛羊，馬牛羊以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了馬牛羊的學習內(nèi)容，通過課文和練習，引導學生觀察三張圖片，了解動物之間的區(qū)

2、別，強化學生對“馬”、“?！?、“羊”的認識。“練習部分”提供了聽、讀、連、寫四個訓練。“我會聽”要求學生聽詞語，找出馬和牛的圖片?！拔視x”要求學生認讀生字“馬”、“?！?、“羊”，識字，讀詞?！拔視B”要求學生將圖片與詞語一一對應(yīng)連線?！拔視憽币髮W生讀寫生字馬和牛。本篇課文分為3個課時教學：第一課時：認識“馬”、“?！薄ⅰ把颉钡膱D片，認讀本課詞語，描寫生字“馬”、“?！?；第二課時：結(jié)合場景說“馬”、“牛”、“羊”的詞語和我會圖片與“馬”、“?！?、“羊”詞語一一對應(yīng)連線。第三課時：復習詞語、學會說話、書寫漢字“馬”、“牛”和初步培養(yǎng)學生親近動物的意愿。分層教學目標A組1.認識“馬”、“?！薄?/p>

3、“羊”的圖片，讀準字音，理解字義。2.參考教師創(chuàng)設(shè)的活動，提高觀察能力和語言表達能力。3.欣賞大自然的美，有親近動物的愿望。B組1.認識“馬”、“?！薄ⅰ把颉钡膱D片，在老師引導下讀準字音。2.根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的活動，在老師的指導下進行觀察和語言表達。3.欣賞大自然的美，有親近動物的愿望。教學重難點重點：認讀生字“馬”、“?！?、“羊”。難點：描寫“馬”、“?！眱蓚€字。教學策略直觀教學法、講授法、談話互動法等教學資源教學PPT課件、學具圖片、詞語卡片等教學設(shè)計（第一課時）教學活動學生活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。1.教師展示“馬”的圖片，提問：圖片中是什么動物？2.教師揭示課題。二、學習生字。1.教師展

4、示“馬”的生字卡片，教師范讀。2.教師啟發(fā)學生思考，思考問題如下：（1）馬是什么樣子的？（2）你在哪里見過馬？3.寫字練習。（1）教師在黑板上示范書寫馬字。（2）教師一邊說筆畫名稱，一邊帶領(lǐng)學生書空“馬”字。（3）描寫練習，教師巡回指導。4.“?！弊值慕虒W過程采用上述方法。三、圖卡配對。1.教師展示“馬”、“?！薄ⅰ把颉比龔垐D，讓學生說說這些是什么動物。2.教師先后展示生字卡片馬牛羊，讓學生說說這是什么字？3.教師組織學生進行圖片和字卡的配對，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當增加圖片干預項。六、課堂小結(jié)簡單小結(jié)今天學的三個詞語及三種動物“馬”、“?！?、“羊”。七、作業(yè)布置同學們今天認識了“馬”、“?！?、“羊”的圖片。學習了“馬”、“?！?、“羊”三個生字。請同學們說說，你還認識哪些動物？八、板書設(shè)計11 馬牛羊 馬 牛 羊一、1.A組看圖片回答；B.組認真傾聽。2.學生先認真聽。再跟著老師讀。二、1.A組獨立讀；B組跟讀。2.A組思考并回答；B組在老師的引導下回答。3.學生認真觀看，然后進行書空練習。A組描寫馬字；B組在教師的輔導下完成描寫。4.(學習“?！弊值姆椒ㄍ瑢W習“馬”字的方法一樣。)三、1. A組看圖片回答；B組在