英語集體備課總結(jié)

1、英語集體備課總結(jié) 英語集體備課總結(jié) 五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5mynewroompartb集體備課總結(jié) 我們英語教研組組織了多次集體備課活動(dòng)，通過這些活動(dòng)我們熟悉到了集體備課不是各自為戰(zhàn)，而是博采眾長。我們大家各抒己見，有效地提升了備課的質(zhì)量。 這次集體備課之前，我們四位教師都依據(jù)指定的備課內(nèi)容，認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、教材、教參，在仔細(xì)了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。 我們各自準(zhǔn)備好之后我們開始討論。討論的目的是研究教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)過程。我們四人以新課標(biāo)理念為依據(jù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料進(jìn)行

2、討論。 我們把魯老師制定的方案進(jìn)行商討，把一些我們認(rèn)為不合適的活動(dòng)去掉并加入對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)。經(jīng)過我們四位教師商量，我們認(rèn)為：在課堂上能夠及時(shí)的給學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，也會(huì)加強(qiáng)他們的自信心。 另外，我們又統(tǒng)一看法在課件中加入視頻，我們認(rèn)為這樣能更好的激發(fā)學(xué)生們的積極性，也能吸引他們的注意力。 經(jīng)過這次集體研討，我們分別從其他教師身上絮叨了我們自己不具備的思想和制定，我們?nèi)￠L補(bǔ)短，將我們四個(gè)人的想法進(jìn)行整合，又讓魯老師補(bǔ)充完善原先的制定方案，寫出最終的教案。 通過這次集體備課我認(rèn)為這種備課方式可以節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也可以減輕英語教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供

3、了空間，把原來需要備整本教材的時(shí)間，全部投入到一兩個(gè)單位上來，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課。 而且通過集體備課的研討，我們可以實(shí)現(xiàn)“以人為本、各盡其才、資源共享的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提升自身業(yè)務(wù)水平。我們這次集體備課取得了很好的成績，但是我們不會(huì)滿足于眼下取得的這點(diǎn)成績，我們四位英語教師將持續(xù)加倍努力，積極探究集體備課的新思路和新方法。希望我們“百尺竿頭更進(jìn)一步。 我們四位老師在積極熱烈地討論本節(jié)課,我們積極地發(fā)表自 己對(duì)本課的看法，哪怕是一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)我們也不放過。 課堂上，我們制定的小活動(dòng)“大家都來說一說同學(xué)們都積極踴躍地參加，這不僅鍛煉了孩子們的英語

4、口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的自信心！ 孩子們對(duì)這種學(xué)習(xí)方法很感興趣，他們紛紛搶著舉手回答問題，課堂氣氛熱烈! 擴(kuò)大閱讀：英語集體備課小結(jié) 英語集體備課小結(jié) 西安市第六十六中學(xué)高二英語備課組：王小方 新課程改革的一個(gè)要求就是要強(qiáng)化教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂成為師生的共同追求。由此，教師的備課質(zhì)量也就顯得越來越重要。 俗話說“獨(dú)木難成林。單個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，知識(shí)和能力只局限于某一方面，思索問題的寬度、廣度不夠。而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不夠，可以更為全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)，靈活多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案有用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，減輕教師的

5、勞作強(qiáng)度，提升教學(xué)效率，也有利于青年教師快速成長，同時(shí)可以使經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到交流，有利于教師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。 集體備課可以形成優(yōu)良的教風(fēng)，從整體上提升一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因而集體備課是每個(gè)人的思想交流，從而使每個(gè)人在集體備課過程中吸取新的知識(shí)、產(chǎn)生新的思想、提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。為此，在學(xué)校教研室安排指導(dǎo)下，我們高二英語備課組在高二第二學(xué)期執(zhí)行了集體備課，通過第五次備課一、集體備課的操作程序：第五次備課 1.第一次備

6、課是按單元，備課組每位教師自己依據(jù)課標(biāo)、教材、教參等自己進(jìn)行“粗備； 2.第二次備課是備課組集體備課，大家就自己對(duì)教材的理解分別陳述各自的備課方案，如提出采納何種方法解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題等，采納“說課的形式，通過討論比較，做到揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)； 3.第三次備課是主備教師依據(jù)大家的看法進(jìn)行整理，按教學(xué)制定的基本要求寫出教案，或?yàn)閭湔n的預(yù)案，分發(fā)給同組其他教師參照； 4.第四次備課是每位教師依據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格，并正對(duì)所在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)教案進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充和刪減，使之成為合適在該班學(xué)生中應(yīng)用的“計(jì)劃書； 5.第五次備課是教師在上完課以后，還要依據(jù)上課的狀況，作業(yè)批改過

7、程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提出的問題等，對(duì)原來所備的課再次調(diào)整，對(duì)教學(xué)制定再作修改和完善，這樣變形成了教案的第一個(gè)版本。二.集體備課的優(yōu)越性意義1.減輕備課負(fù)擔(dān)，提升備課積極性。教師可以直接汲取他人成功的經(jīng)驗(yàn)，如果認(rèn)同他人的教案，則不必浪費(fèi)時(shí)間，重復(fù)抄寫。如果有不同見解，則可以直接補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。關(guān)于教師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過程，改善目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提升教師備課的積極性。 2.促進(jìn)教師教科研水平進(jìn)一步提升。集體備課可以激發(fā)教師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以激勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革，有

8、利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的提升。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)教師難以盡快適應(yīng)，也不可能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才干適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師認(rèn)真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提升。 3.能夠顯著提升教學(xué)質(zhì)量。在信息社會(huì)，教師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才干彌補(bǔ)知識(shí)不夠和經(jīng)驗(yàn)不夠的缺陷，做到取長補(bǔ)短，提升教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對(duì)性和有用性。三、集體備課活動(dòng)的得與失 由于集體備課活動(dòng)剛剛起步，老師的經(jīng)驗(yàn)不夠以及時(shí)間較短，所以這就必定為我們?nèi)〉酶蟪煽儙黼y度。但我想

9、，隨著各個(gè)組經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，以及廣大老師的不斷摸索，它必定會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。因?yàn)槭紫人菑V大教師智慧的匯合，通過充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，不斷改善我們的教學(xué)方案，以達(dá)到最正確效果。其次，它也能幫助老師不斷提升。因?yàn)樵谟懻撨^程中，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程，取他人之長，補(bǔ)自己之短，這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不夠之處。因此，我們認(rèn)為我們應(yīng)該長期保持此項(xiàng)活動(dòng)，并不斷改善和完善。 集體備課是我區(qū)多年的傳統(tǒng)，它的機(jī)制到目前為止已經(jīng)發(fā)展得比較完備。從開學(xué)初教研員帶領(lǐng)著大家，其中包括教研組長、備課組長、各位任課教師寫學(xué)期工作計(jì)劃到每兩周的全區(qū)分片集體備課，以及學(xué)期結(jié)束檢查學(xué)生作業(yè)、教師教案，無不體現(xiàn)我區(qū)集

10、體備課的精神。今年在區(qū)英語教研員張老師的帶領(lǐng)下，我們持續(xù)保持貫徹新課改的精神，對(duì)我們八年級(jí)英語備課組的集體備課提出了更高的要求?，F(xiàn)將我們本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 首先我們保持做到每兩周全區(qū)同一年級(jí)的英語教師聚在一起，進(jìn)行集體備課，收效顯然。在集體備課中我們做到以下幾點(diǎn)： 一、統(tǒng)一思想熟悉：剛接觸到這本新教材，大家心中都沒底，如何使用好這本教材，我們也進(jìn)行過激烈的爭論，比如：有的老師認(rèn)為一定要把書上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、語法教透，而有的老師則認(rèn)為只要學(xué)生掌握基本的日常交際用語即可。最后，我們達(dá)成以下共識(shí)：1、不是純粹地去教這本書，而是用好這本書去教好學(xué)生；2、熟悉語言學(xué)習(xí)的規(guī)律：大量輸入，少量輸出。2、用

11、“任務(wù)型教學(xué)制定新授課教學(xué)；3、了解學(xué)生狀況，要求學(xué)生了解初中英語教學(xué)和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的區(qū)別。4、重視音標(biāo)教學(xué)，要求學(xué)生掌握一些基本的發(fā)音規(guī)律，并按照這些規(guī)律來記憶單詞。 二、固按時(shí)間，固定地點(diǎn)。我們除了在全區(qū)規(guī)定集體備課時(shí)間進(jìn)行集體備課之外，在本校天天下午的課外活動(dòng)時(shí)間或平常下課時(shí)間我們都自發(fā)地圍在一起討論當(dāng)天課堂上學(xué)生反饋出來的問題以及第二天新課的制定。 三、在每次的集體備課上，由一名教師經(jīng)精心準(zhǔn)備后作中心發(fā)言，一名教師做筆錄。中心發(fā)言人必須說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，、教學(xué)流程、教學(xué)方法和教學(xué)手段。其他的教師給予補(bǔ)充或提出建設(shè)性的建議。 四、由于教師之間存在這樣或那樣的差異，因此我們?cè)诩w備課時(shí)強(qiáng)調(diào)

12、四統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教法，只有這樣才干充分發(fā)揮每一位教師的長處，把個(gè)人教學(xué)中可能出現(xiàn)的不夠降低到最小。 五、俗話說：百密也有一漏，關(guān)于教學(xué)中可能出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，我們的備課組長會(huì)到每位教師那兒把問題集中起來，進(jìn)行會(huì)診，找出最正確的解決方案。 六、在每一單元教完的時(shí)候，我們會(huì)把本單元所學(xué)的詞組和句型給學(xué)生總結(jié)，并對(duì)他們進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，在教完兩單元的時(shí)候，由備課組長指定教師命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)。 七、鑒于有些學(xué)生對(duì)跟讀磁帶這項(xiàng)家庭作業(yè)敷衍了事，我們建立了學(xué)生跟讀磁帶跟蹤卡制度，要求學(xué)生天天晚上必須在家長的監(jiān)督下跟讀磁帶，并由家長簽字。 八、備課組還深入該學(xué)科課堂，并進(jìn)行評(píng)課，在評(píng)課過程中彼此提升自己的教學(xué)水平和能力。對(duì)本組教師教學(xué)有新意的地方進(jìn)行肯定且推出本組觀摩，以供大家共同探討，以他人之長，補(bǔ)己之短，另一方面起到拋磚引玉的作用。 以上是我區(qū)八年級(jí)英語集體備課