大班數(shù)學(xué)活動找中心：尋寶

1、大班數(shù)學(xué)活動找中心：尋寶活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓

2、幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2 、第1頁 / 總共 8頁“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：

3、一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-

4、04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2 、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心第2頁 / 總共 8頁并貼上標記。交流和討論

5、：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心

6、的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的第3頁 / 總共 8頁游戲。2019-08

7、-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量

8、方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把第4頁 / 總共 8頁幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心

9、的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能

10、靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2 、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：第5頁 / 總共 8頁讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測

11、量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各

12、種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請第6頁 / 總共 8頁一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、

13、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論：說說自己所測量物體的中心位置及測量方法2、二次測量：讓幼兒根據(jù)物體的材料和圖形，選擇最快、最簡便的測量方法，找出中心并貼上標記。交流和討論：讓幼兒介紹自己的測量方法，并請同伴評價其

14、方法是否最快、最簡便。三、游戲：藏寶、尋寶1、看圖排隊型：根據(jù)教師所出示的圖示排隊型2、孩子根據(jù)教師出示的圖示排出人墻地圖，并請一幼兒為藏寶人，把“寶藏”藏在“地圖”的中心，再請一幼兒為尋寶者尋出寶藏。3、變換人墻地圖，再次進行藏寶尋寶的游戲。2019-08-04活動目標：1、能靈活地運用各種測量中心的方法測出物體的中心位置，并根據(jù)不同的物體找出最快、最簡便的測量方法。2、在活動第7頁 / 總共 8頁中感受、體驗成功與快樂，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性活動準備：1、把幼兒自帶的測量工具及有規(guī)則圖形的物體擺放在活動場地旁邊。2、“寶藏”一個，粘貼標記若干活動過程：一、幼兒回憶測量中心的多種方法二、運用各種方法測量物體的中心1、一次測量：讓幼兒任意選取測量工具和物體進行測量，找出中心點， 并在中心點上貼上標記。交流和討論