《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.審定新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教案（城關(guān)一小2014-2015-2 數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽）教學(xué)設(shè)計(jì)歐桂枝2015年 4月 14日;.小數(shù)的性質(zhì)【教材分析】小數(shù)的性質(zhì)是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。 通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 教材第 3839 頁(yè)例 1例 4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（ 1）理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。（ 2）學(xué)生學(xué)會(huì)利用小數(shù)的性質(zhì)對(duì)小數(shù)進(jìn)行化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷小數(shù)的性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)比較、推理的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 】正確理解小數(shù)的末尾田上0 或者去掉 0，小數(shù)大小不變的性質(zhì)。【教法與學(xué)法】教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，啟發(fā)思考。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件和投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】;.一、復(fù)習(xí)引入0.3 是（）個(gè)十分之一0.30 是（）個(gè)百分之一0.300 是（）個(gè)千分之一二、新課學(xué)習(xí)師：在商店里，商品的標(biāo)價(jià)經(jīng)常寫(xiě)成這樣：這里的 2.50 元和 8.00 元各表示多少錢(qián)呢？ 2.50 元和 2.5 元， 8.00 元和 8 元有什么關(guān)系呢？1、理解小數(shù)的性質(zhì)。(1)例 1比較 0.1 米、 0.1

3、0 米和 0.100 米的大小。啟發(fā)提問(wèn)：組織學(xué)生觀察0.1 米、 0.10 米和 0.100 米的大?。煌队俺咦拥拈L(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)什么?它們的長(zhǎng)度是一樣的,可以得出：1 分米 =10 厘米 =l00 毫米0.1 米 0.10 米 0.100 米。 (板書(shū) )請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察這3 個(gè)小數(shù)。小數(shù)的末尾有什么變化? 小數(shù)的大小有什么變化?你能得出什么結(jié)論 ?引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納出：在小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。(2)例 2比較 0.30 和 0.3 的大小。出示投影片，啟發(fā)提問(wèn)：;.組織學(xué)生觀察，并試比較0.30 和 0.3 的大小。組織學(xué)生表達(dá)自己的想法和比較方法。教師引導(dǎo)，明確結(jié)論：0.3

4、0=0.3 啟發(fā)學(xué)生歸納出：在小數(shù)的末尾去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括。通過(guò)對(duì)例 1、例 2 的研究，你能把上面的兩個(gè)結(jié)論歸納成為一句話(huà)嗎?啟發(fā)學(xué)生概括出：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。(板書(shū) )理解小數(shù)性質(zhì)的時(shí)候， 要注意什么 ?(要在小數(shù)的末尾添 “0”或去“0”，其他數(shù)位的“ 0”不能去掉 )。2、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。師：我們應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)候，可以去掉末尾的“ 0”，把小數(shù)化簡(jiǎn)。(1)出示例 3：把 0.70 和 105.0900 化簡(jiǎn)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以得出：0.700.7105.0900

5、105.09師：化簡(jiǎn)小數(shù)就是把小數(shù)的末尾的“0”去掉。其他地方的“ 0”不能去掉，否則會(huì)改變小數(shù)的大小。有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“ 0”，還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上“ 0”，把整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)的形式。 例如 2.5 元可改寫(xiě)成 2.50 元。 3 元改寫(xiě)成 3.00 元。(2)教學(xué)例 4：不改變數(shù)的大小，把 0.2，4.08，3 改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。;.師：使學(xué)生掌握：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，可以在小數(shù)的末尾添上“0”，寫(xiě)成要求的小數(shù)。0.20.2004.084.08033.0003、議一議：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)改寫(xiě)小數(shù)時(shí)，應(yīng)注意什么？組織學(xué)生討論并得出：（1）只能在小數(shù)的末尾添上 “0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。其他地方的“0”不能去掉，否則會(huì)改變小數(shù)的大小。（2）將整數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)時(shí)， 要先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)， 在再末尾添上 “0”。三、及時(shí)練習(xí)： P39 做一做。四、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？（小數(shù)的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，小數(shù)的大小不變。這叫做小數(shù)的性質(zhì)。）附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】小數(shù)的性質(zhì)例 1 ：1 分米 =10 厘米 =l00 毫米例 2:0.3=0.300.1 米 0.10 米 0.100