企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式現(xiàn)存問題及其對(duì)策研究[精品資料]

1、企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式現(xiàn)存問題及其對(duì)策研究-精品資料 本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 摘 要當(dāng)前商學(xué)院潮正在國內(nèi)企業(yè)界快速地興起。但是企業(yè)商學(xué)院存在著多方面的問題，改善企業(yè)商學(xué)院的運(yùn)作現(xiàn)狀，創(chuàng)新企業(yè)商學(xué)院的運(yùn)作模式刻不容緩。本文基于校企合作視角，從企業(yè)、高校、大學(xué)生三個(gè)角度分析企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式現(xiàn)狀，探索企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作中存在的問題并提出可行性對(duì)策，從而為校企合作提供有價(jià)值的信息，促進(jìn)企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式的創(chuàng)新。 關(guān)鍵詞企業(yè)商學(xué)院；運(yùn)作模式；校企合作 C93 A 1005-6432（2013）3

2、0-0215-02 1 企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式現(xiàn)存問題研究 1.1 基于企業(yè)視角 1.1.1 培訓(xùn)體系不健全，商學(xué)院建設(shè)不完善 通常一個(gè)完整的培訓(xùn)體系包括上述四項(xiàng)內(nèi)容。但是由于很多企業(yè)商學(xué)院的建立都是為了迎合企業(yè)界的潮流，撐起屬于自己的門面，或者僅僅為了申請一些政府部門給予的經(jīng)費(fèi)支持。因此在其運(yùn)作過程中，部分企業(yè)對(duì)企業(yè)商學(xué)院的理論支持、對(duì)培訓(xùn)體系的科學(xué)化建設(shè)方法并不清楚，使商學(xué)院成為與通常的培訓(xùn)部門沒有差異的同質(zhì)化重復(fù)建設(shè)。 1.1.2 對(duì)企業(yè)外資源整合不夠，缺乏專業(yè)師資力量 經(jīng)過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，到目前為止，企業(yè)商學(xué)院的培訓(xùn)老師依然依賴于外部的培訓(xùn)老師。各種國際上或國家級(jí)的培訓(xùn)大師頻頻出現(xiàn)在各種場合

3、，各種企業(yè)咨詢培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)勢而起。但是很大一部分所謂的企業(yè)商學(xué)院培訓(xùn)講師僅僅是通過一些渠道獲取培訓(xùn)資格證然后把握商機(jī)對(duì)接企業(yè)商學(xué)院市場而已。這就導(dǎo)致了商學(xué)院老師不能很好地理解現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)操作，師資條件不良，商學(xué)院最終無法達(dá)到預(yù)期效果。 1.1.3 沒有形成自己的課程體系，隨波逐流 其一，企業(yè)過分注重老師本身的名氣，而忽略了企業(yè)自身實(shí)際需求情況。從而導(dǎo)致企業(yè)課程安排不完善，課程千篇一律，沒有太大效果。 其二，企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作脫節(jié)，各管理部門在工作上銜接不當(dāng)，對(duì)其課程體系缺乏針對(duì)性管理和創(chuàng)新，從而未能形成帶有企業(yè)特色的專業(yè)化課程體系。 其三，在企業(yè)商學(xué)院內(nèi)部缺乏專業(yè)的課程體系開發(fā)人員，未能及時(shí)開發(fā)個(gè)性化

4、課程體系，造成企業(yè)商學(xué)院隨波逐流的現(xiàn)象。 1.1.4 企業(yè)商學(xué)院與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合不夠緊密 在十八大“大力實(shí)施人才強(qiáng)國、人才興企戰(zhàn)略”的號(hào)召下，越來越多的企業(yè)積極響應(yīng)，積極發(fā)展企業(yè)商學(xué)院。但是除了一些標(biāo)桿商學(xué)院，大部分企業(yè)商學(xué)院社會(huì)認(rèn)可度并不高。這是由于很多企業(yè)還沒有搞明白企業(yè)商學(xué)院與人力資源部的培訓(xùn)或傳統(tǒng)高校教育的區(qū)別，就迫不及待地建立企業(yè)商學(xué)院而導(dǎo)致的。 1.2 基于高校視角 1.2.1 企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作缺乏專業(yè)性、科學(xué)性 經(jīng)過問卷調(diào)查及訪談我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在建立商學(xué)院之前，未能對(duì)企業(yè)整體戰(zhàn)略進(jìn)行有效把握，企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃不夠系統(tǒng)，并且在運(yùn)作過程中，企業(yè)商學(xué)院未能形成一套行之有效的發(fā)展模式，發(fā)

5、展流程不規(guī)范。 1.2.2 企業(yè)商學(xué)院基本沒有差異化，缺乏特色 由于企業(yè)商學(xué)院建立出發(fā)點(diǎn)的問題，使得很多企業(yè)商學(xué)院成為了增加輿論吸引力、提高企業(yè)知名度的手段。企業(yè)未能通過商學(xué)院做好具有企業(yè)特色的教育和培訓(xùn)，而是盲目的掛牌跟風(fēng)，采納一些企業(yè)商學(xué)院普遍的管理方法，開設(shè)的課程及培訓(xùn)也是千篇一律的，沒有本企業(yè)的特色，不同的企業(yè)商學(xué)院之間未能形成差異化競爭。 1.2.3 企業(yè)與高校信息不對(duì)稱，未充分利用高校資源 企業(yè)大都將高校當(dāng)做企業(yè)的項(xiàng)目合作伙伴或者“外腦”，未能將其作為企業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴來看待。高校豐富的優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)越的硬件、軟件設(shè)施等未能得到有效利用。并且，企業(yè)與高校的信息交流渠道往往十分狹隘，未

6、能與高校進(jìn)行良好的信息互動(dòng)，高校與企業(yè)的資源共享不充分，導(dǎo)致雙方的合作不全面。 1.3 基于大學(xué)生視角 1.3.1 企業(yè)商學(xué)院認(rèn)知度較低 在我們進(jìn)行問卷調(diào)研的大學(xué)生中，知道商學(xué)院的只占一半，并且問卷采集樣本大部分還是管理類大三學(xué)生。這說明雖然企業(yè)商學(xué)院在近幾年發(fā)展的十分火熱，但是在大學(xué)生群體中仍未能造成太大影響。大學(xué)生作為企業(yè)未來的預(yù)備管理人才，對(duì)企業(yè)商學(xué)院的認(rèn)知度卻普遍較低，這對(duì)于企業(yè)商學(xué)院未來的發(fā)展也是十分不利的。 1.3.2 企業(yè)與高校聯(lián)系不緊密，難以吸收學(xué)生資源 大學(xué)生普遍反映，企業(yè)與高校的聯(lián)系不夠緊密。合作范圍較小，合作面狹隘，合作模式多樣性不足。在大學(xué)生的本科學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)企業(yè)案

7、例的實(shí)操性分析與操作，缺乏實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。同樣，由于企業(yè)與高校缺乏有效合作，企業(yè)也難以通過高校渠道有效吸收學(xué)生資源。 1.3.3 企業(yè)商學(xué)院開放性不夠，學(xué)生獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)少 作為企業(yè)發(fā)展的潛在人才，學(xué)生資源也應(yīng)當(dāng)是企業(yè)商學(xué)院重點(diǎn)考慮的培訓(xùn)對(duì)象。但是目前企業(yè)商學(xué)院過于局限培訓(xùn)公司內(nèi)部員工，學(xué)生難以獲得培訓(xùn)機(jī)會(huì)。企業(yè)商學(xué)院未能充分利用寒暑假時(shí)間在高校選拔人才并進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，從而有效節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間成本將其發(fā)展為企業(yè)預(yù)備人才。 2 建議與對(duì)策 2.1 基于企業(yè)視角 2.1.1 創(chuàng)新企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式，采取校企合作方式 由于中國商業(yè)教育的平均水平尚未達(dá)到理想狀態(tài)，企業(yè)辦的商學(xué)院對(duì)企業(yè)中高層管理人士的吸引力并不大。

8、以校企合作的方式創(chuàng)新企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式，利用高校的社會(huì)信譽(yù)和學(xué)術(shù)實(shí)力增強(qiáng)企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作的科學(xué)性和專業(yè)性，進(jìn)而提高其社會(huì)認(rèn)可度，吸引社會(huì)資源，擴(kuò)大企業(yè)商學(xué)院學(xué)生來源，增強(qiáng)其社會(huì)影響力。 2.1.2 吸收整合高校資源，強(qiáng)化師資力量 主動(dòng)加強(qiáng)與高校的合作交流，特別注重整合高校師資力量。充分利用研究方向與企業(yè)發(fā)展相符及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高校教師，創(chuàng)新采取高校教師與企業(yè)高管輪崗的制度，邀請高校教師來企業(yè)任職，同時(shí)派遣企業(yè)高管去學(xué)校擔(dān)任客座講師，充分進(jìn)行雙向交流。 2.1.3 完善課程體系建設(shè)，借助高校平臺(tái)開創(chuàng)獨(dú)特的精品課程 將企業(yè)高管與高校教師進(jìn)行輪崗，加深企業(yè)與高校雙向的良好認(rèn)知，有利于分析把握企業(yè)的深層

9、次需求。通過企業(yè)高管與高校教師的合作開發(fā)具有企業(yè)特色的精品課程，使之既具有學(xué)術(shù)的深度，又具有操作的可行性與實(shí)踐性。 2.1.4 明確企業(yè)戰(zhàn)略，加強(qiáng)與高?；?dòng)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展 企業(yè)通過商學(xué)院的平臺(tái)，加強(qiáng)與高校互動(dòng)，結(jié)成良好的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系并利用高校資源不斷充實(shí)豐富企業(yè)商學(xué)院的內(nèi)容。高?？梢栽诤献鬟^程中幫助企業(yè)不斷調(diào)整和明確企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，完善企業(yè)的發(fā)展愿景，構(gòu)建企業(yè)發(fā)展道路，為企業(yè)的發(fā)展提供知識(shí)和智力的支持，促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。 2.2 基于高校視角 2.2.1 主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)商學(xué)院間的信息交流，分享高校資源 在如今的社會(huì)背景下，為了培養(yǎng)就業(yè)型人才，與企業(yè)合作成為高校的必然選擇。高?？梢酝ㄟ^校友資源等，

10、主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)商學(xué)院間的信息交流，吸引企業(yè)合作。主動(dòng)分享高校資源，既可以增強(qiáng)高校自身的企業(yè)知名度，體現(xiàn)高校與企業(yè)合作的誠信，也可以有效地獲取企業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享。 2.2.2 為企業(yè)提供優(yōu)秀的師資力量，創(chuàng)新師資使用方法 高校為企業(yè)商學(xué)院提供優(yōu)秀的師資力量，幫助實(shí)現(xiàn)企業(yè)商學(xué)院的科學(xué)性與專業(yè)性。同時(shí)，創(chuàng)新師資的使用方法。除了將教師外派到企業(yè)商學(xué)院授課，還可將優(yōu)秀教師資源安排至企業(yè)內(nèi)部：從員工的角度出發(fā)，充分了解企業(yè)內(nèi)部的員工培訓(xùn)需求。從管理者的角度出發(fā)，了解企業(yè)具體發(fā)展?fàn)顩r及戰(zhàn)略需求。 2.2.3 為企業(yè)進(jìn)行合理的課程設(shè)置，完善企業(yè)戰(zhàn)略 高校教師團(tuán)隊(duì)深入到企業(yè)內(nèi)部，為企業(yè)量身打造合理的課程設(shè)置

11、。使得企業(yè)商學(xué)院的課程既符合企業(yè)的發(fā)展需求，又凸顯了企業(yè)的針對(duì)性和偏向性，富有企業(yè)特色。同時(shí)，高校教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)實(shí)踐總結(jié)提煉出企業(yè)的發(fā)展障礙，完善企業(yè)戰(zhàn)略，幫助企業(yè)準(zhǔn)確把握發(fā)展導(dǎo)向，將企業(yè)扭轉(zhuǎn)到科學(xué)發(fā)展的軌道上來。 2.3 基于大學(xué)生視角 2.3.1 爭取進(jìn)入企業(yè)商學(xué)院的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 高校與企業(yè)合作，可以加入“大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)商學(xué)院交流學(xué)習(xí)”的項(xiàng)目，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)商學(xué)院的學(xué)習(xí)中去。對(duì)于大學(xué)生來說，企業(yè)商學(xué)院與普通高校的商學(xué)院有著本質(zhì)的差異。大學(xué)生可以從企業(yè)商學(xué)院中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，領(lǐng)略不同的管理風(fēng)格下的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人知識(shí)水平與能力的提升。 2.3.2 通過企業(yè)商學(xué)院平臺(tái)爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

12、企業(yè)商學(xué)院是企業(yè)人才開發(fā)與儲(chǔ)備機(jī)構(gòu)，若大學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)較早的參與到企業(yè)商學(xué)院的培養(yǎng)中去，則可以更好地接觸到企業(yè)內(nèi)部，了解企業(yè)人才需求并將自己培養(yǎng)成企業(yè)需要的預(yù)備人才。 2.3.3 以企業(yè)商學(xué)院為跳板，爭取更大的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì) 大學(xué)生可以通過企業(yè)商學(xué)院的培訓(xùn)，將自己培養(yǎng)成為一個(gè)專業(yè)的、精英的職業(yè)人。這可以幫助大學(xué)生入職時(shí)避免許多“職場小白”的錯(cuò)誤，具備企業(yè)需要的各種人才素質(zhì)要求，從而爭取到更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。 3 結(jié) 論 企業(yè)商學(xué)院是以企業(yè)戰(zhàn)略和人才開發(fā)為核心，實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的有力武器。建立商學(xué)院，是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。對(duì)于企業(yè)來說，無論處于何種階段，這種機(jī)構(gòu)都是有用處的，因此企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式

13、的研究也就十分重要。從校企合作角度出發(fā)，創(chuàng)新企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式，企業(yè)、高校、大學(xué)生可以結(jié)合以上建議和原因分析進(jìn)行改善，促進(jìn)企業(yè)商學(xué)院運(yùn)作模式的創(chuàng)新。 參考文獻(xiàn)： 1段泓冰.培訓(xùn)如何邁上“企業(yè)商學(xué)院”的臺(tái)階J.浙商，2011（21）. 2任超然.企業(yè)商學(xué)院，為何難成器J.企業(yè)家信息，2011（8）. 3朱景忠.校企合作創(chuàng)辦企業(yè)大學(xué)的模式選擇與構(gòu)建研究D.湖南：湘潭大學(xué)，2010. 4趙敬明.廣百商學(xué)院校企合作的實(shí)踐性探索J.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職業(yè)教育），2010（1）. 閱讀相關(guān)文檔:對(duì)傳統(tǒng)手工藝品的全新營銷手段的探索和實(shí)踐 卷煙零售終端分類及定位策略研究 基于開放共享理念的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究 教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)影響探析 河北旅游文化品牌打造及營銷策略研究 適應(yīng)市場需求會(huì)計(jì)專業(yè)質(zhì)量工程的內(nèi)涵建設(shè) 校企文化融合對(duì)高職院校辦學(xué)理念的影響 高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探 基于分工與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)演化視角下的職業(yè)教育研究 構(gòu)建我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究 基