一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計1 / 12 第九單元總復(fù)習(xí)本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20 以內(nèi)的數(shù)，20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標：1通過復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。2熟練口算 10 以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會辨認常見的四種立體圖形，知道整時和快到幾時。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)

2、重點：1、20 以內(nèi)進位加法和 10 以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。2、讓學(xué)生能夠形成對立體圖形的表象以及對圖形特征的直觀感受。復(fù)習(xí)難點：1、熟練口算 10 以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20 以內(nèi)的進位加法。一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計2 / 12 2、熟練掌握上、下、左、右描述物體的相對位置。復(fù)習(xí)課時安排 :5 課時第一課時：20 以內(nèi)的數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容：(教材第 105 頁第1題，練習(xí)二十五的第 12題。) 復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生熟悉020 各數(shù)的排列順序，以及各數(shù)之間的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)數(shù)的序數(shù)含義，使學(xué)生進一步鞏固120 各數(shù)的組成。復(fù)習(xí)重點：

3、使學(xué)生掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序、大小和讀法。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生綜合運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程 : 一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20 以內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫 19) 等。3學(xué)生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15 。4兩個兩個地數(shù)，從 2數(shù)到20 。5填數(shù)，練習(xí)二十五的第1題。一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計3 / 12 學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20 以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位 ? 2出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11 讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個 1表示的

4、意思相同嗎 ?為什么? 指2名學(xué)生回答。3問：誰會在計數(shù)器上表示“13 這個數(shù) ? 指一名學(xué)生演示， 然后問學(xué)生 13 這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。4學(xué)生做教材第 118 頁的第 2題。5師生對口令(11 一20 各數(shù)的組成 ) 如1個十和5個一組成幾 ?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示教材第 105 頁的第 1題中的第（ 1） （5）題，(1) 讓學(xué)生獨立填寫表格中空格的數(shù)。(2) 完成第（ 3）題：按照 119 的順序從入口走到出口。(3) 完成第（ 1）題，學(xué)生完成后，可以增加提問類似的問題。(4) 完成第（ 2） 、 （4）兩題，學(xué)生獨立填寫。(5) 完成第（ 5

5、）題引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的數(shù)時怎樣排列的。2數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。(1) 我是10 前面的一個數(shù)，我是幾 ? 一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計4 / 12 (2) 我比9少1，我是幾 ? (3) 我是12 和14中間的一個數(shù)，我是幾? (4) 我是19 后面的一個數(shù)，我是幾 ? (5) 我比18 少1，我是幾 ? (6) 我是由 1個十和2個一組成的，我是幾 ? (7) 我是由 2個十組成的，我是幾 ? 四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。(1) 指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=7 4+3=7 (2) 這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系 ? 2學(xué)生看這幅圖，列出兩

6、個減法算式，并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。布置作業(yè)練習(xí)二十五的第 1、2題。課堂小結(jié)：組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。板書設(shè)計：第二課時： 20 以內(nèi)的加法和 10 以內(nèi)的減法。復(fù)習(xí)內(nèi)容(教材第106 頁第2題 練習(xí)二十五第 46題）復(fù)習(xí)教學(xué)目標：一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計5 / 12 1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對加減法含義的認識和理解。2、進一步鞏固學(xué)生對 20以內(nèi)加減法計算的速度和準確率，提高計算的熟練程度。復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生能熟練計算出 20 以內(nèi)的進位加法。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程：一、 整理20 以內(nèi)的加減法算式1、出示課本第 106 頁第2題的表格。（1）提出要求：

7、仔細觀察，在空格里填上合適的算式。（2）你從表格中發(fā)現(xiàn)哪些是10 的算式涂上紅色，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、嘗試與小組內(nèi)的同學(xué)一起整理20 以內(nèi)的減法算式。巡視指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)計算1、完成課本第 107 頁練習(xí)二十五的第 45 題。生獨立完成2、完成課本第 108 頁練習(xí)二十五的第 6、9題3、完成課本第 110 頁練習(xí)二十五的第 15 、17 題。生思考，匯報，相互補充。一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計6 / 12 第三課時：認識圖形、認識鐘表復(fù)習(xí)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教材第 106 頁第3題以及練習(xí)二十五的第 3、12 、13 、14 題。復(fù)習(xí)目標：1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形及拼組，進一步加深對所

8、學(xué)的幾何圖形的認識。2、一方面鞏固鐘表中的整時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。復(fù)習(xí)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程：一、認識圖形1、復(fù)習(xí)。（1）說說我們這個學(xué)期學(xué)了哪些圖形？教師板書：長方體、正方體、圓柱、球（2）這些圖形有那些特點？（3）小組說一說，你認識的這些立體圖形可以拼成什么新的圖形。2、完成第 106 頁第3題3、完成第 109 頁練習(xí)二十五的第 12 14 題。二.認識鐘表1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時，小組中同學(xué)相互檢查。 教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時， 時針和分針一定一年

9、級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計7 / 12 要撥到準確的位置上。2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。 告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時， 或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。（2）完成書上第 109 頁的第 3題。同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？3、數(shù)字表示法問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？板書設(shè)計：認識圖形和鐘表四種立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

10、分針時針整時：指著 12 指著幾就是幾時快幾時了：接近 12 接近幾就是快幾時了幾時剛過一點兒：在 12 和1的中間超過幾就是幾時剛過一點兒一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計8 / 12 第四課時：用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教材108 頁練習(xí)二十五的第 712 題。復(fù)習(xí)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。復(fù)習(xí)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。復(fù)習(xí)難點：提高學(xué)生的運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程：一、基本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20 8+5 0+0 15+4

11、 5-5 5+7 20+9 2、填未知數(shù)（1）6+ （）=11 14- （）=10 討論： ，括號里該填幾？怎么想？指名回答。（2）練習(xí)9+ （）=13 8+ （）=15 12- （）=2 5- （）=4 7- （） =1 （） +7=14 學(xué)生做完后，問是怎樣想的。二、復(fù)習(xí)解決問題1、出示書上第 108 頁的第 7題。一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計9 / 12 （1） 學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？（3） 問：要來 16 人，每人 1把椅子，已經(jīng)有 6把椅子，還需要多少把椅子？（4） 引導(dǎo)學(xué)生先想：每人 1把椅子， 16 人需要 16

12、把椅子，再想已經(jīng)有 6把椅子，還需要多少把椅子？（5） 你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：16-6=10（把）2、出示書上第 108 頁第8題。教師：觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求的問題是什么？指名學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題：兩只小貓吃了9條魚，還剩下 5條，原來有多少條魚？教師：怎樣列式計算？學(xué)生先畫圖再列式計算：9+5=14 說說9、5、14 三個數(shù)在算式中分別表示什么？3、書上第 108 頁練習(xí)二十五的第 10 題。（1） 分組討論，說一說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，可以提出那些數(shù)學(xué)問題，并解答出來。（2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3） 根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4） 舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？4、出示課本第 109 頁的練習(xí)二十五第 11 題。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說， 圖中講了一件什么事。 這題有幾種可能，一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案設(shè)計10 / 12 相應(yīng)的算式該怎樣列？生匯報，填寫課本內(nèi)容。三、練習(xí)總結(jié)說說解決問題的注意點。第五課時：綜合練習(xí)教學(xué)目標：熟練掌握本學(xué)期所學(xué)知識。教學(xué)重點 : 運用所學(xué)知識解決問題。教學(xué)過程：一、口算。63= 89= 74= 66= 59= 47= 92= 78= 69