怎樣管理好小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律

1、怎樣管理好小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律 摘要生活離不開數(shù)學(xué)，怎樣讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科猶為重要，特別就是一年級的小學(xué)生，因?yàn)樗麄兩硇陌l(fā)展的特點(diǎn)，想要讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)為以后打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，所以，管理好課堂紀(jì)律便成了上好數(shù)學(xué)課的必要條件，當(dāng)然，課堂紀(jì)律并不是硬性地把學(xué)生當(dāng)作機(jī)器般地控制，而是根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，陪養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動力。不但如此教師還要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵘龑W(xué)生的注意力，要用心去讀班上的每一位學(xué)生，要為人師表，建立自己的威性和良好和諧的師生關(guān)系。最終達(dá)到管理好一年級數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的目的。關(guān)鍵詞課堂管理、管理、

2、小學(xué)一年級。 課堂是教師和學(xué)生構(gòu)成教學(xué)關(guān)系的一個重要中介，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。在一年級的數(shù)學(xué)課堂上突發(fā)性事件發(fā)生的頻率較其他年級要高得多，要管理好他們的課堂紀(jì)律并非易事，數(shù)學(xué)教師如果管理不當(dāng)就很有可能挫傷或夭折孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，所以，教師在教學(xué)情景中必須注意以下幾點(diǎn)：（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成端正的行為習(xí)慣。 道德品質(zhì)是指：“個人依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行為動作所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的心理特征，是社會道德在個體身上的反映?！比纾鹤鹬厮?，團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂，艱苦樸素等這些道德行為準(zhǔn)則在某個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來，所以我們就能夠認(rèn)為這個學(xué)生具備了這些道德品質(zhì)。一年級的

3、小學(xué)生對道德這個概念是相對模糊的，所以教師需要多下功夫去適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，如果在課堂上遇到有學(xué)生違反課堂紀(jì)律的情況時教師能夠償試用以下培養(yǎng)學(xué)生道德的方法實(shí)行教育，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己規(guī)范自己的課堂行為。1、通過對學(xué)生品德實(shí)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。教師能夠間接一點(diǎn)，能夠通過講述一些簡短的寓言故事和生活中的小故事等來批評或鼓勵學(xué)生的行為，準(zhǔn)確地引導(dǎo)并告訴學(xué)生怎樣才是一個有道德、懂禮貌的好孩子。當(dāng)然故事的講述要得當(dāng)、形象、生動、具體還要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，便于學(xué)生的理解，教師講述的時候一定要把握好，不得占用太多的上課時間。

4、這樣不但提供了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能的有力條件 ，而且通過教師的說理，使學(xué)生明曉道德，分清是非，提升品德，理解。培養(yǎng)了學(xué)生的德育，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。例如：一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)新授課：“十幾減9”時，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題圖列出算式，129后請學(xué)生回答129的得數(shù)是多少，自己又是怎么樣想的，這時有些學(xué)生很認(rèn)真地聽站起來的那位學(xué)生講述，但同樣也有些學(xué)生沒有用心聽講而是私底下講話，使整個課堂紀(jì)律不好，影響到了教學(xué)效果，這時，教師便走到站起來的那位學(xué)生身邊讓他停止講述并且坐下，然后教師便用眼睛掃視全班學(xué)生，沉默幾了秒鐘，用嚴(yán)厲并且強(qiáng)有力的聲音制止在講話的學(xué)生。待學(xué)生們都安靜下來后，教師便告訴學(xué)

5、生們一個道理“傾聽是一種美德”，教育學(xué)生為什么傾聽是一種美德。這樣僅僅用了一、兩分鐘的時間，不但管理好了課堂紀(jì)律而且培養(yǎng)了學(xué)生的德育。這比一味地叫學(xué)生安靜、注意聽講等機(jī)械的手段管理課堂紀(jì)律的效果要好得多。2、用一些榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想感情和行為，因?yàn)榘駱尤宋锬馨训赖略忈尩酶苯?、更親切、更典型，因而能給人極大的影響感染和激勵。再者，因?yàn)樾W(xué)生的善于模仿、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)所以用這個方法有助于對學(xué)生實(shí)行道德品質(zhì)的教育從而用道德品質(zhì)來規(guī)范自己的行為。3、指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地實(shí)行學(xué)習(xí)，自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化為行為控制的方法。“授人以魚不如授人以漁”，這是中國的古話，說的是

6、傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。教師如果經(jīng)常反復(fù)地使用同樣的方法去管理課堂紀(jì)律久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生道德情感上的疲勞，所以教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)實(shí)行自我品德反思是管理好課堂紀(jì)律的重要手段。（二）、把生活情景引入數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 有這樣的一句話“興趣是最好的老師”，同樣興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“發(fā)動機(jī)”，它能夠使學(xué)生積極主動地認(rèn)真聽講、達(dá)到課堂紀(jì)律管理的目的，能夠大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，推動學(xué)生滿腔熱情從事學(xué)習(xí)和探索，在教學(xué)過程中教師要使用高超的教學(xué)藝術(shù)，讓

7、學(xué)生持續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂與成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級的小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果不感興趣，加之?dāng)?shù)學(xué)是一門邏輯性特別嚴(yán)密而抽象的學(xué)科，它沒有語文那樣的生動、形象也沒有語文那樣具有讓人情不自禁去想象的故事情節(jié)，那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？教師除了應(yīng)有的知識素養(yǎng)外在教學(xué)中教師還應(yīng)該把生活情景引入數(shù)學(xué)課，依靠學(xué)生在生活中熟悉的表象，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在生活中的作用，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，即生活問題數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)問題生活化，兩者的辨證統(tǒng)一，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用和魅力。學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科感興趣，便會積極、主動、輕松愉快地認(rèn)真聽講，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的求知欲望，推動學(xué)生滿腔熱情從

8、事學(xué)習(xí)和探索，這樣課堂紀(jì)律的管理也就隨之取得理想的效果。如果不顧學(xué)生的興趣，強(qiáng)制性和盲目性地管理會給學(xué)生造成不同程度的精神壓力和不愉快的情緒體驗(yàn)，這對于課堂紀(jì)律的管理是不利的。（三）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。一個學(xué)生是否想學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)什么，以及學(xué)習(xí)的努力程度，積極性、主動性等等都可以通過學(xué)習(xí)動機(jī)加以說明，學(xué)習(xí)動機(jī)由學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力與學(xué)習(xí)誘因兩個基本要素構(gòu)成，其中學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的內(nèi)部推動力，學(xué)習(xí)誘因指的是諸如分?jǐn)?shù)、老師的稱贊、父母的表揚(yáng)等等。低年級的兒童他們的學(xué)習(xí)動機(jī)幾乎是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎，因此教師對待小學(xué)生的評價

9、會給學(xué)生造成很大的影響。在一個班級中都會有先進(jìn)生、中等生和后進(jìn)生，教師要根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況具體問題具體分析，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師要多注意后進(jìn)生，后進(jìn)生在以往的學(xué)習(xí)中由于種種原因經(jīng)常受到個別老師或同學(xué)的否定，受到個別老師的冷落，得不到成功的喜悅，失去了學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)至動機(jī)的泯滅和枯萎，表現(xiàn)為經(jīng)常逃學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣等。因此教師要做好后進(jìn)生工作，關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格，培養(yǎng)和激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。每一個后進(jìn)生都有著自己的興趣和愛好，都有著自己優(yōu)秀的一面，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的這一點(diǎn)，依靠學(xué)生的積極因素，在課堂上表揚(yáng)他們做得好的一面，激發(fā)他們的學(xué)

10、習(xí)動機(jī)和努力學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)后進(jìn)生有進(jìn)步時教師要給予他們及時的反饋和表揚(yáng)，哪怕是從35分考到同樣不及格的40分，這要求教師不僅要注意學(xué)生微小的量的變化，而且還要對學(xué)生進(jìn)行量變到質(zhì)變的一個極積心態(tài)的教育。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī)，受到了老師、同學(xué)的尊重就不會在課堂上不聽講、講小話、做小動作。（四）、教師要用心去讀班上的每一位學(xué)生。教師除了要用心教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識外，還要用心地去讀班上的每一個學(xué)生，了解他們的家庭情況，學(xué)生的成績，思想動態(tài)，生活及身體健康狀況等，教師了解學(xué)生情況的手段是多種多樣，通常主要有以下幾種：1、通過查看學(xué)生的檔案。2、查看學(xué)生成績調(diào)查記錄表。3、向?qū)W生家長資詢。4、教師自己對學(xué)生的觀察

11、。教師對學(xué)生的這些情況的了解有助于了解學(xué)生的動態(tài)，排除各種會對學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律的可能性干擾，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。如：有些學(xué)生因?yàn)樵诩依锉桓改府?dāng)成寶一樣疼愛，但到了學(xué)校這個擁有很多孩子的大家庭里，為了能夠得到老師更多的關(guān)愛，引起老師更多的關(guān)注，因而會在課堂上做出一些吸引老師注意的行為（違反課堂紀(jì)律的行為）。如果老師察覺到學(xué)生的這一點(diǎn)，選擇正確、適當(dāng)?shù)姆椒M足學(xué)生心理上的需要，讓學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心后，便會產(chǎn)生要做好一個認(rèn)真聽講的好學(xué)生的自我暗示。這也是管理好課堂紀(jì)律的因素之一。（五）、教師要為人師表，在班上建立自己的威性。為人師表是由教師的主體性、示范性的特點(diǎn)以及學(xué)生的向師性和模仿性、可塑

12、性的特點(diǎn)所決定的。因此教師要做到：（1）身教重于言教，要做到身教，最基本的要求就是凡是要求學(xué)生去做的教師一定要以身作則，做到言行必出，發(fā)揮表率作用，切莫做思想的巨人行動的矮子。（2）、高度自覺，自我監(jiān)控。教師必須以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，得到學(xué)生的認(rèn)可、肯定、尊重，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師的威性是指教師因自身的知識、資歷、聲望、才能及良好的品德而形成的一種強(qiáng)烈吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生以教師為榜樣，對教師的言行、思想加以認(rèn)同和模仿的自然影響力量，也就是教師在學(xué)生心目中自然產(chǎn)生的威望和信譽(yù)，威性不同于權(quán)力，威性沒有強(qiáng)迫的意思，是依賴于學(xué)生對教師的信服是自然而然產(chǎn)生的。教師

13、的為人師表和威性是提高學(xué)生自覺規(guī)范自己的一個心里要素。（六）、利用學(xué)生注意的特點(diǎn)，提高注意力。一年級的學(xué)生的注意力的時間是比較短的，一般情況下學(xué)生的注意力幾乎是10分鐘左右，教師如果不進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)會很容易使課堂紀(jì)律亂成一片，那么教師該如何進(jìn)行調(diào)節(jié)呢？1、教師可以通過變換教學(xué)方法、活動方式等。如教學(xué)方法：講授、談話、討論，演示、練習(xí)適當(dāng)變換；活動方式：競爭機(jī)制、游戲?qū)W習(xí)相互變換的教學(xué)活動，使學(xué)生一直處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、知識的內(nèi)容要以有趣性為主，多以學(xué)生感興趣的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。3、教師可以采用一些規(guī)范課堂的命令語，如：121，坐整齊；小眼睛，看黑板；花鉛筆，放下；小耳朵，聽老師講話等等。4、教師還可以根據(jù)學(xué)生的感之特點(diǎn)來調(diào)節(jié)注意，對視力、聽力較差的學(xué)生通過往前安排坐位的辦法來幫助學(xué)生提高注意能力，將喜歡說話、做小動作的學(xué)生安排到老師容易注意到的視野之內(nèi)，以便老師可以督促其集中注意。（七）建立良好和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是指教師和和學(xué)生在教學(xué)活動中集成的相互關(guān)系，包括師生在人格上的平等，彼此所處地位、作用和態(tài)度等，課堂紀(jì)律管理的主要特點(diǎn)之一在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動著的個體，學(xué)生雖然知道的比較少，身心都不成熟，但作為獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的，師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生