分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)新小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫 助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鬟^(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)一課中，我通過(guò)設(shè)疑、激趣、猜想、 驗(yàn)證等方法，引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，收到了比較好教學(xué)效果。一、 設(shè)疑、激趣環(huán)節(jié)重在有序呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料新課開始，教師有目地呈現(xiàn)以下一些學(xué)習(xí)材料：6支筆、2本故事書、1個(gè)蘋果。告訴學(xué)生：老師想把 6支筆獎(jiǎng)給上周班級(jí)口算比賽得獎(jiǎng) 2個(gè)同學(xué)，那么，每個(gè)人應(yīng) 該分得幾支？把2本故事書獎(jiǎng)

2、給班級(jí)演講比賽兩位同學(xué)， 每個(gè)人應(yīng)該分得幾本？把 1個(gè) 蘋果平均分給幼兒園2個(gè)小朋友，每個(gè)人分得多少呢？這時(shí)老師實(shí)際操作一下，學(xué)生對(duì) 這些材料不僅感興趣，而且馬上就會(huì)看到三種分法中，只有第三種1個(gè)蘋果平均分給幼兒園2個(gè)小朋友時(shí)，分得結(jié)果不是整數(shù)。老師告訴學(xué)生實(shí)際生活中，當(dāng)分得結(jié)果不是整 數(shù)時(shí)，我們就要用一種新數(shù)來(lái)表示，這種數(shù)就是分?jǐn)?shù)。二、 猜想、交流環(huán)節(jié)重在理解平均分著名數(shù)學(xué)家波利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)、自 己去探索，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生初步知道什么叫平均分時(shí)，老師就安排學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，讓學(xué)生明白怎樣分才能使每一份同

3、樣多。 老師給每個(gè)小組發(fā)4張長(zhǎng)方形紙、一個(gè)圓片、一根繩子。 讓他們進(jìn)行小組活動(dòng)，把每一張長(zhǎng)方形紙按照自己喜愛隨便分成幾份， 看看怎樣分以后， 每一份才相等，分別是總數(shù)幾份之幾。用分?jǐn)?shù)怎樣來(lái)表示。這樣合作交流活動(dòng)，使學(xué)生明白只有平均分以后，才能得到分?jǐn)?shù)。老師趁機(jī)讓學(xué)生完成書上部分習(xí)題，學(xué)生很容易看出那些是對(duì)，哪些是錯(cuò)。三、 驗(yàn)證、實(shí)踐環(huán)節(jié)重在領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用驗(yàn)證、實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)主要是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力情況。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為此，在學(xué)生基本上理解平均分概念以后，老師可以設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次練習(xí)：1、讓學(xué)生判斷哪些是平均分？哪些不是平均分？不是平均分能不能得到分

4、 數(shù)？2、請(qǐng)你用分?jǐn)?shù)來(lái)正確表示圖中陰影部分。這要求學(xué)生能理解某個(gè)圖形，是 怎么分？分成了幾份？用什么分?jǐn)?shù)表示。3、老師在一個(gè)長(zhǎng)方形黑板上貼了很多大拇指，作為獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，老師 要求學(xué)生拿走總數(shù)中二分之一、再拿走總數(shù)中三分之一、四分之一等等。這些練習(xí)主要是使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)、怎么來(lái)正確地讀寫分?jǐn)?shù)這節(jié)課給我啟示是：1、首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)姓“數(shù)”，它一定是從實(shí)際生活中產(chǎn)生，與孩子們學(xué)習(xí)生 活密不可分。本課導(dǎo)入，就比較注意這一點(diǎn)，適當(dāng)激取、設(shè)疑，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué) 習(xí)情景，對(duì)新課學(xué)習(xí)是比較有利。2、其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)姓“動(dòng)”，它能喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴求，并通過(guò)自己實(shí)踐操 作來(lái)領(lǐng)會(huì)書本上概念和公式、意義

5、和法則。在本課中，老師把大部分時(shí)間放手讓學(xué)生小 組合作交流、同桌交流解決問(wèn)題。一方面，有利于學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，另一方面，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，讓他們創(chuàng)造性極大可能地發(fā)揮出來(lái)。3、最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)要“活”，分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)是以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義等 重要知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這節(jié)課一個(gè)重點(diǎn)是理解平均分、知道平均分，并且要會(huì)平均分成幾 份，每一份（或者幾份）能用適當(dāng)分?jǐn)?shù)表示。所以，老師靈活地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，尤其是 最后一個(gè)練習(xí)，就要求學(xué)生比較靈活地應(yīng)用今天學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)解決。這樣數(shù)學(xué)課很有應(yīng)用 味，也注意拓寬了學(xué)生知識(shí)面?？傊獙?shí)施新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，就要求我們老師以課本為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn) 為準(zhǔn)繩，發(fā)揮好教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主

6、體作用，真正讓每個(gè)學(xué)生跳一跳，高興地摘果子教學(xué)內(nèi)容及背景：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 （北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第84 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集及整理過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)必要性教學(xué)重、難點(diǎn)：數(shù)據(jù)收集及整理教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖若干張教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：小朋友們，從幼兒園到現(xiàn)在，你們參加過(guò)哪些比賽呢？師：小朋友們個(gè)個(gè)多才多藝，老師真為你們有這樣幸福生活而高興。過(guò)幾天就是“六一”兒童節(jié)了，學(xué)校將舉行一次大型文體活動(dòng)，我們班也準(zhǔn)備組織一項(xiàng)活動(dòng)比賽，大家 高興嗎？應(yīng)該組織哪一項(xiàng)活動(dòng)比賽好呢？誰(shuí)幫老師出出主意？生自由發(fā)言師：剛才

7、，同學(xué)們都積極地給老師提出了建議，都勇于發(fā)表自己意見，你們都是提 問(wèn)能手。但是我們只能舉行一項(xiàng)活動(dòng)，你們說(shuō)老師應(yīng)該怎么辦呢？師：同學(xué)們辦法可真不少?。∵@一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（板書課題：組織比賽）二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，解決問(wèn)題1、調(diào)查準(zhǔn)備明確要求師：我們先以小組單位進(jìn)行調(diào)查，請(qǐng)小組長(zhǎng)把1號(hào)信封里面統(tǒng)計(jì)圖拿出來(lái)，大家仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？生：這是一張“最喜歡活動(dòng)統(tǒng)計(jì)圖”，有5個(gè)直條，下面寫著跳繩、踢球、其他， 還有兩個(gè)括號(hào)。師：是??！有跳繩、踢球，還有兩個(gè)項(xiàng)目沒有告訴我們，你們說(shuō)應(yīng)該填什么活動(dòng)項(xiàng) 目好呢？ “其他”是什么意思呢？生回答師：在調(diào)查之前，我們先來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題。每個(gè)同學(xué)只能向小

8、組長(zhǎng)匯報(bào)一項(xiàng)自己最 喜歡活動(dòng)，并由小組長(zhǎng)記錄調(diào)查結(jié)果。小組長(zhǎng)可以用什么方法記錄調(diào)查結(jié)果呢？調(diào)查記錄時(shí)，我們還應(yīng)該注意什么呢？生發(fā)言2、調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)（1）小組調(diào)查活動(dòng)（配音樂(lè)）（2）小組匯報(bào)結(jié)果師：調(diào)查活動(dòng)結(jié)束，哪一小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)最多？你們是 怎樣調(diào)查？你能根據(jù)自己小組調(diào)查結(jié)果預(yù)測(cè)一下，全班中喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)會(huì)最多？理由呢？生發(fā)言師：為什么他們預(yù)測(cè)結(jié)果不同呢？怎樣才能知道全班中到底喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)會(huì) 最多？生自由發(fā)言師：我們只要把各小組統(tǒng)計(jì)結(jié)果合起來(lái)，再統(tǒng)計(jì)一次，就可以知道了。請(qǐng)各小組長(zhǎng) 把你們組統(tǒng)計(jì)結(jié)果展示給大家看（3）制作班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖師：請(qǐng)小組長(zhǎng)分發(fā)2號(hào)信封里面

9、統(tǒng)計(jì)圖，并請(qǐng)各位小朋友把調(diào)查項(xiàng)目補(bǔ)充完整。請(qǐng) 各位小朋友根據(jù)各組統(tǒng)計(jì)結(jié)果，來(lái)作班級(jí)記錄。生活動(dòng)，指一名板演師：象這樣統(tǒng)計(jì)圖，我們就把它叫做“簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖”3、分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題師：班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖出來(lái)了，從統(tǒng)計(jì)圖中你知道什么？根據(jù)我們班統(tǒng)計(jì)情況，你覺得我 們班級(jí)舉行什么比賽最好呢？理由是什么？師：如果一年級(jí)2個(gè)班一起舉行活動(dòng)比賽，你準(zhǔn)備向年段長(zhǎng)，建議舉行哪一項(xiàng)比賽？ 理由呢？師：老師就把這個(gè)任務(wù)交給你們課后去完成？你們準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？生自由發(fā)言三、應(yīng)用拓展實(shí)踐創(chuàng)新師：“六一兒童節(jié)”，我們除了舉行比賽活動(dòng)，還需要買一些獎(jiǎng)品，買什么獎(jiǎng)品好呢？ 同學(xué)們能應(yīng)用今天學(xué)習(xí)到方法幫助老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)

10、小組長(zhǎng)分發(fā)3號(hào)信封里統(tǒng)計(jì)圖，用自己喜歡方法完成這個(gè)任務(wù)好嗎？位置與順序：上下教學(xué)內(nèi)容教科書第58頁(yè)、59頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上、下位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。2、能確定物體上、下位置與順序，會(huì)用上、下描述物體相對(duì)位置。3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察習(xí)慣。4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上、下位置與順序，會(huì)用上、下描述物體相對(duì)位置。 教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程（）:、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、今天是森林里松樹爺爺生日，小白兔和小鳥一大早就來(lái)為松樹爺爺慶祝生日。 同學(xué)們看，他們倆在哪？在干什么？你能根據(jù)圖上

11、小鳥和小白兔位置把他們貼到黑板上 嗎？（生板：小白兔、小鳥圖）2、小鳥和小白兔一個(gè)在樹上，一個(gè)在樹下，他們站位置不一樣，這節(jié)課，老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)位置與順序中“上下”。板：上下。二、掌握新知、合作探究。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課文主題圖。（1）小朋友們仔細(xì)觀察小鳥和小兔位置，說(shuō)說(shuō)小鳥在哪里？小兔在哪里？（2）引入松鼠。 松鼠也是松樹爺爺好朋友， 他也趕來(lái)為松鼠爺爺慶祝生日， 你們看，松鼠在哪里? 你能根據(jù)圖上松鼠位置把他貼到黑板上嗎？（生板：松鼠圖） 小組合作交流。 誰(shuí)能用“上”“下”說(shuō)說(shuō)松鼠位置？（3）小結(jié)：小松鼠如果和小鳥比，那他在小鳥下面；如果和小兔比又在小兔上面。 所以三個(gè)動(dòng)物進(jìn)行比較時(shí)

12、候，小朋友就要表述完整了。（4）如果小蝴蝶也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動(dòng)物位置呢？大家小組合 作，一起討論。（5）指導(dǎo)看書、書寫。根據(jù)小朋友判斷各個(gè)動(dòng)物相對(duì)位置，把書本主題圖填空補(bǔ) 充完整。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體反饋。2、親身體驗(yàn)上下位置關(guān)系。（1）小朋友們，觀察過(guò)你同桌嗎？你能發(fā)現(xiàn)他身體各個(gè)部分位置關(guān)系嗎？，（2）同桌交流。（3）指名說(shuō)說(shuō)身體各個(gè)部分位置關(guān)系。3、感受上下相對(duì)性。（1）按小組長(zhǎng)要求擺放學(xué)習(xí)用品。（2）分組活動(dòng)。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1、說(shuō)說(shuō)書架上物品擺放位置。（1） 課件出示書架和物品，請(qǐng)同學(xué)們用“上”、“下”相互說(shuō)說(shuō)它們位置關(guān)系。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練一練。（3）集體

13、反饋。（4）誰(shuí)說(shuō)得好，為什么？2、 老師想考考大家，請(qǐng)看圖（說(shuō)一說(shuō) 59頁(yè)3題）。你看到了什么？你能用上下說(shuō)一說(shuō)他們位置關(guān)系嗎？3、分房子。（1）動(dòng)物園里建了一棟新房子，準(zhǔn)備分給小狗、小兔、小貓和大象，請(qǐng)你給它們 分一分，并用“上”、“下”說(shuō)一說(shuō)它們位置關(guān)系。（2）同桌相互交流。（3）集體反饋。4、第59頁(yè)5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下 面？（1）分組討論，交流。（2）集體反饋。（3）指名板書圖。四、故事。（1）觀看狐貍和烏鴉動(dòng)畫。（2）用上下編一個(gè)故事。五、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)“觀察” “說(shuō)一說(shuō)” “想一想”等活動(dòng)，能用自己語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物及其物 體上下位置關(guān)系

14、，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體上下位置不是絕對(duì)，而是相對(duì)，并且還可以 變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系例子，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓我們用自己眼 睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊數(shù)學(xué)吧！教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是 8物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字 8,知道8以內(nèi)數(shù)順 序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)大小，掌握8組成，認(rèn)識(shí)8序數(shù)含義.2初步培養(yǎng)學(xué)生遷移能力和觀察、操作能力.3結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性.教學(xué)重點(diǎn)掌握8組成，正確書寫&教學(xué)難點(diǎn)8寫法.教學(xué)過(guò)程（）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過(guò)數(shù)字.（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）正著讀一讀，再倒著讀一讀.問(wèn)：比7小數(shù)有哪些？和5相鄰數(shù)是幾和幾？ 7前

15、面是幾？ 7后面哪？今天我們就 來(lái)認(rèn)識(shí)“ 8”板書課題：8認(rèn)識(shí)探索新知1.出示：8師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識(shí) 7 一樣認(rèn)識(shí)8,你想學(xué)習(xí)8 哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言.（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)順序，比較8和其它數(shù)大小、8組成等） 下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí).2 .認(rèn)識(shí)8含義出示教材40頁(yè)8主題圖.問(wèn)：這幅圖畫是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時(shí)要注意安全）誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)？請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體個(gè)數(shù).（8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽）你還能用別方法表示8嗎？學(xué)生可以用8說(shuō)一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）.3. 數(shù)序及比較大小師：誰(shuí)為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)順序是怎樣？ 請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹，說(shuō)一說(shuō) 8為什么排在7后面.出示直尺圖2,讓學(xué)生按順序讀出尺子上刻度.學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)位置.出示點(diǎn)子圖3.問(wèn)：7和8比，誰(shuí)大？你是怎么比？板書：78874. 區(qū)分基數(shù)與序數(shù)演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”.師：小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們看都誰(shuí)來(lái)了？ 一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢？我們一起 來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、&下面我們以組為單位做搶答游戲，小