六月二十七日望湖樓醉書

1、六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)目標(biāo)： 能正確，流利，有感情的朗讀古詩。 能用“知詩人，解詩意，悟詩境”的方法讀懂詩，理解詩意思 體會詩的意境美，感受詩人豪邁奔放的詩詞風(fēng)格。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入并揭題1、（1）有這么一句俗語：六月天，娃娃臉。你知道是說什么的 嗎？（六月的天氣變化無常）（2）今天我們要來看看古人是怎么來描寫這種奇怪的天氣現(xiàn)象 的。讀題：六月二十七日望湖樓醉書是誰給我們帶來的？你了解 他嗎，知道他什么？2、簡介作者蘇軾：宋代著名詩人、詞人，號東坡居士，與父蘇洵，弟弟蘇轍 合稱“三蘇”，都為唐宋八大家之一， 其妹蘇小妹也是宋代著名詞人， 蘇軾的詩詞豪健清新，獨(dú)具一格。3、你從課題中讀到了什

2、么？（明確：課題交代了時(shí)間、地點(diǎn)。一個(gè)“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。 ）二、通過朗誦，整體感知（讀 詩）1、自由朗讀詩，劃出節(jié)奏：2、指名學(xué)生劃出節(jié)奏。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地 風(fēng) 來忽吹散，望湖 樓 下水如天3、指導(dǎo)學(xué)。生讀出節(jié)奏感！ （個(gè)別讀，分組讀，齊讀）三、初步探究，研讀文本（悟 詩）1、提問：作者這首詩重點(diǎn)寫的什么？（雨）哪里的雨？（西湖 的雨）2、文章是怎樣描寫這樣的奇雨形成的過程？（明確：下雨前、下雨中、下雨后）5、學(xué)習(xí)第一句（1）下雨前是怎樣的一幅畫面？翻墨是什么意思？運(yùn)用了什么樣的修辭手法？未遮山是什么意思？(2) 你能用一個(gè)字形容這樣的烏

3、云嗎？(快、奇、來勢兇猛) 你能用學(xué)過的四字詞語形容一下這樣的烏云嗎？ (烏云翻滾、 風(fēng)起云 涌、烏云密布、烏云滾滾)(3) 你還在哪些詩中見過這樣的云？(黑云壓城城欲摧)( 4)展開想象，用自己的語言描繪這句話。6、學(xué)習(xí)第二句(1)云的來勢兇猛， 雨也絕不溫柔，你從哪些詞語中看出來了？( 2 )跳珠是什么意思？運(yùn)用了什么修辭手法？亂入船是什么意思？(3) 指導(dǎo)看圖，用一個(gè)字概括一下這樣的雨？(大、猛、調(diào)皮)用自己的語言介紹見過的最大的或最有特色的雨？(4) 這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里， 15 年后當(dāng)蘇軾故地重游 時(shí)依然在懷念這樣的雨。(出示：還來一醉西湖雨， 不見跳珠十五年)( 5)讓我們

4、記住這樣的雨，齊讀第二句。7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句( 1)學(xué)生自學(xué)( 2)提問考察當(dāng)我們沉浸在白雨跳珠的美景中時(shí)， 這調(diào)皮的雨卻似乎有意躲著人們，轉(zhuǎn)眼間就不見了。哪個(gè)字寫出了這樣變化的快？（忽）此時(shí)此刻呈現(xiàn)給游人的又是怎樣的一幅畫面？你能用自己的話描繪一下這 兩句表達(dá)的內(nèi)容？這樣的景色可以用題目中的哪一個(gè)字概括？四、感受詩意境美： （品 詩） 這首詩描寫了西湖什么景色？（西湖夏天一場雨的過程） 這場雨下得怎么樣？（快且大） 哪里可以看出來?。浚ㄎ凑谏?，亂入船，忽吹散，水如天） 你覺得詩句寫得美嗎，為什么？（有聲：翻墨，跳珠，風(fēng)來。有色：黑云，墨，白雨。有動感： 翻，跳，卷，吹。

5、比喻形象生動： 黑云像翻墨， 白雨如跳珠， 水似天。 刻畫出了夏雨來得快去得也快的特點(diǎn)） 一起朗讀，讀出詩的美！五、古詩積累，形成共鳴1、蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫下來五首詩，本文只是其中的一首。2、作者花這么多的筆墨來寫西湖想要告訴我們什么？這樣的景色吸引了你嗎？此時(shí)你認(rèn)為題目中的 “醉”可以怎么理解呢？（陶醉、 沉醉）4頁為什么可以這樣理解？（詩人被西湖雨后的美麗景色陶醉了）3、學(xué)生交流，指名回答4、在這些詩里你讀出了怎樣的一個(gè)詩人？（豁達(dá)、豪放）5、齊背六月二十七日望湖樓醉書6、小結(jié)詩人在西湖望湖樓上邊喝酒邊欣賞西湖的景色， 結(jié)果被西湖一場 急雨后美麗的景色陶醉了，寫下了這首詩，詩人被陶醉了，今天你們 也被陶醉了沒有呢？（陶醉了）第二年， 蘇軾又來到望湖樓邊飲酒觀景， 再次領(lǐng)略了西湖晴雨變 幻的美景，他興奮地把這一切又寫了下來。 看！就是這首詩（出示飲