《大班語言《江南》教案》

1、大班語言江南教案 1、在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。 2、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演?；顒訙蕚洌盒◆~頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤?；顒舆^程：1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可

2、采蓮”，請幼兒欣賞。（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。（4）聽指令，做游戲。分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。3.完整地欣賞、學習古詩。（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。（2）師幼共同朗誦古詩?；顒臃此迹航裉斓恼n堂上，老師先讓

3、學生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內容。接著，老師又讓學生談談：你最喜歡什么？大多數的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導學生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導學生的朗讀。緊接著再結合書上的插圖，幫助學生理解“蓮葉何田田”的美麗景色并指導第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向學生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導學生朗讀全詩。1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子來說，并不容易理解，所以在教學時，一定要能把握教學“度”?，F在，老師所面對的是一年級的學

4、生，所以更要學會設定適合學生的目標，激發(fā)學生的學習興趣，切不可“揠苗助長”。2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，所以在課堂教學時，一定要結合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結合詩文中具體可感知的意像，引導學生理解詩文。3.教學時，要學會使用多種方法調動學生的積極性。本次教學中指導朗讀時，老師采用了“和老師比一比”的方法，結果發(fā)現孩子的積極性一下子就被激發(fā)起來了，課堂氣氛異?；钴S，學生在練習朗讀時表現得非常認真。 大班語言江南教案2 活動意圖：漢樂府·江南一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語

5、言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛?；顒幽繕耍?. 學古詩漢樂府·江南，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象?；顒訙蕚洌?. 古詩江南課件。2. 自制教學掛圖。3. 表演道具若干?；顒舆^程：(一)觀賞荷塘美景。1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”?？吹搅耸裁疵利惖木跋?2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。這么多、這么

6、美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?3. 欣賞第三幅畫面。還引來了?魚兒在干什么?(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。1.教師誦讀詩歌。有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。3.多形式誦讀方法除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。(三)表演古詩。1. 創(chuàng)設荷塘情境。2. 選擇自己喜歡的角色表演。(四)欣賞歌曲江南，感受古詩表現的多種形式?；顒友由欤?. 投放描寫江南美景的.詩詞供幼兒對比誦讀。2. 投放江南背景墻及表演道具供幼兒表演。活動反思：古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田

7、田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。不足之處：個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。 大班語言江南教案3 活動目的：1、通過欣賞誦讀小池江南，感受古詩所描寫的意境，欣賞兩首詩的異同。2、認讀有偏旁的漢字，知道相同偏旁的字都有相關的意義?；顒訙蕚洌涸娢膱D、字卡、cd碟、教材、古典樂曲?；顒舆^程：一、朗讀表演：山居秋瞑二、導入新課：1、閱讀教材，聽錄音欣賞小池江

8、南，跟讀、模仿讀詩文。2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容：（1）小池寫了什么？泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。（2）江南是怎么寫蓮花和水中的魯的？蓮葉何田田，魚戲蓮塘的東、南、西、北、中，用方位角度的變化生動傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動態(tài)。（3）告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花，讓幼兒仔細讀一讀，在描寫上的有什么時候不一樣？（4）請幼兒找到詩文的文字部分，找出教師出示的大字卡的生字，讀出來。小池：蜻蜓、荷、蔭江南：采蓮根據偏旁給字歸類：蜻蜓、荷、蔭、蓮（5）教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字，“蟲”字旁字都與昆蟲有關，請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上，引導幼兒認讀。（6）“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字，“艸”字頭的字都與植物有關，幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼