《《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì) 、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。 、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：隨文識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)17雪地里

2、的小畫(huà)家。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！1、齊讀課題。2、釋題：畫(huà)家3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、自讀課文（PPT 要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認(rèn)識(shí)的字）2、小組合作（PPT小組長(zhǎng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復(fù)誦讀生字，達(dá)到不借助漢語(yǔ)拼音也能準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音的程度。）3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀（生字加拼音）下雪啦 為什么 參加 梅花 不用 幾步 青蛙 洞里 成 睡著生字去音三、再讀課文，感悟體驗(yàn)1、反復(fù)讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文的幾句話。2、師范讀課文3、創(chuàng)設(shè)

3、情境，引出第一句。同學(xué)們，當(dāng)你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興的喊？（課件出示 下雪啦,下雪啦?。┓治觥?！”感嘆號(hào)。指名讀，讀出高興的感情。4、分析第三句師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。生：小雞、小狗、小鴨、小馬。 （師隨即張貼圖片）師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細(xì)觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對(duì)比圖生：像竹葉。師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因?yàn)樗哉f(shuō)小雞畫(huà) ”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：

4、竹葉并把圖畫(huà)貼上） 齊讀。師：小狗的腳印像什么？師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因?yàn)樗哉f(shuō)小雞畫(huà) ”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話。（板書(shū)：梅花）師：小鴨的腳呢？師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙） 齊讀。師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。5、分析指導(dǎo)第四句師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏

5、色。師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环?huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。（重點(diǎn)指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法）。師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？師總結(jié)：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。6、返到第二句師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人

6、或物。三個(gè)以上才稱為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話？齊讀。7、指導(dǎo)朗讀5、6句。師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？ 他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話練習(xí)理解參加的意思。師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦?dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）體

7、會(huì)語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著啦。他在洞里睡著啦！師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。8、配樂(lè)讀全文師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀9、背誦課文同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示四、暢談收獲，總結(jié)本課同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂?jiàn)）今天雪地里的這群小畫(huà)家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著我們認(rèn)讀了11個(gè)生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！五、板書(shū)設(shè)計(jì) 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)2 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“ ”（竹字頭）2會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。3朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容

8、。教學(xué)重點(diǎn)：1學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)竹字頭。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)：筆、竹兩個(gè)字。教學(xué)過(guò)程：一、從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課，（教師板書(shū)課題）齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家。圍繞著課題，你們想知道什么？教師在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理，最后歸納出2個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家？它們都畫(huà)了什么？板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)了什么？二、初步了解課文內(nèi)容。1借助漢語(yǔ)拼音邊讀邊畫(huà)出本課的生字和會(huì)認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。2同桌同學(xué)互讀課文，聽(tīng)聽(tīng)小伙伴讀音是否正確。3指名讀課文，要求準(zhǔn)確字音，把句子讀通順。三、認(rèn)讀生字和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。1自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。2同

9、桌小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？3抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片：齊讀，開(kāi)火車讀，指名讀。4做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。四、識(shí)記字形，了解字意。1學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過(guò)組詞和生活實(shí)際理解字義。2四個(gè)人為一組，互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的，比比誰(shuí)記憶字形的方法最好！3小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過(guò)的數(shù)字“十”加上一個(gè)口字就是葉，竹葉，樹(shù)葉，黃葉。加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個(gè)口就是加。或用“十”字，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B(niǎo)”字去掉第一筆撇和第三筆點(diǎn)，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬

10、”字。也可以用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。用：用學(xué)過(guò)的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。竹：用數(shù)筆畫(huà)方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實(shí)物）五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1先讓學(xué)生仔細(xì)地觀察生字的每筆在田格中的位置。2學(xué)生在書(shū)中田格內(nèi)描紅。3在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。4在學(xué)生說(shuō)位置的基礎(chǔ)上，在書(shū)上把8個(gè)字試著寫(xiě)一遍。教師巡視輔導(dǎo)

11、。5學(xué)生提出難寫(xiě)的“竹”、“筆”兩個(gè)字教師范寫(xiě)。6學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)。7進(jìn)行評(píng)改。展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。六、教師小結(jié)：附：板書(shū)設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫(huà)家誰(shuí)？畫(huà)了什么？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。2本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。2復(fù)習(xí)要求會(huì)

12、認(rèn)的8個(gè)生字。二、創(chuàng)設(shè)情境，感知“小畫(huà)家”是誰(shuí)？1教師出示電腦課件“雪地背景圖”加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō)：“它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了?！睂W(xué)生讀課文。三、借助課件，感悟“小畫(huà)家”作畫(huà)。1在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳?。ㄖ袢~）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）

13、；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。2提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。3讓學(xué)生觀察大屏幕，理解“竹葉、梅花、楓葉、月牙”指的是什么/“竹葉”是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀?！懊坊ā?，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花?！皸魅~”是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀?！霸卵馈边@里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。4出示電腦課件：（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳?。?）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。5學(xué)

14、生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么？四、多種形式朗讀，讀中感悟。1嘗試性朗讀。自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。2老師用問(wèn)題提示引讀。（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：“小雞畫(huà)竹葉，幾步就成一幅畫(huà)”。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦?。?）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。3分角色朗讀。女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。4全班練習(xí)有感情地朗讀。五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)

15、，感知“小畫(huà)家”的作品。1讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品。小雞會(huì)畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì)畫(huà)（楓葉 ），小狗會(huì)畫(huà)（梅花）小馬會(huì)畫(huà)（月牙）2不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。六、以“課件”為憑借，指導(dǎo)背誦。七、延伸擴(kuò)展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”，它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢？（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？附：板書(shū)設(shè)計(jì)15 雪地里的小畫(huà)家小鴨 小雞 小馬 小狗 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，背誦課文積累語(yǔ)言。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)，并知道

16、還有哪些冬眠的動(dòng)物。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握的識(shí)字方法。讓孩子領(lǐng)悟看圖讀文、個(gè)性化讀背文的妙處，并加以鞏固。通過(guò)當(dāng)小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)，充分發(fā)揮學(xué)生的思維力和想象力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。使學(xué)生在情境的語(yǔ)言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個(gè)性化朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文第四句話（小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。）知道小動(dòng)物腳印的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物卡片、生字卡片、獎(jiǎng)品課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)“雪”字，讓學(xué)生用雪字組詞、說(shuō)一句話、背和雪有關(guān)的兒歌或古詩(shī)。二、感知

17、新授初步感知課文內(nèi)容。師：從同學(xué)們用雪說(shuō)的句子和背古詩(shī)、兒歌當(dāng)中，老師可以看出你們非常喜歡雪，對(duì)嗎？你們知道嗎，不僅你們喜歡，他們也特別喜歡。他們是誰(shuí)？老師也不知道。誰(shuí)想知道就快快讀讀課文吧?。▽W(xué)生讀課文）師：課文讀完了，你一定有話要說(shuō)。（學(xué)生自由談，老師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)課題，給予及時(shí)鼓勵(lì)。）同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物可以冬眠？學(xué)生自由回答。師：同學(xué)們真了不起！剛上一年級(jí)，書(shū)只讀了一遍，大家就有這么多的收獲。老師相信在讀一遍課文，同學(xué)們的收獲會(huì)更大。用你喜歡的方式讀課文。可以大聲讀、小聲讀、同桌讀、小組讀，還可以找你的好朋友讀。（學(xué)生讀）解決生字詞。師：又讀了一遍課文，剛才有幾個(gè)同學(xué)告訴我他們認(rèn)

18、識(shí)了好多生字呢！是啊，讀一遍書(shū)就有一遍的收獲。我來(lái)看看同學(xué)們的收獲大不大？（出示生字）你們先試著讀一讀。學(xué)生自由讀。找?guī)酌麑W(xué)生讀，如不熟練可找小老師領(lǐng)讀。開(kāi)火車讀，看哪列小火車開(kāi)的又快又穩(wěn)。搶讀比賽。誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。出示生字，學(xué)生隨機(jī)提問(wèn)并組詞和說(shuō)句子。再讀課文。師：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更輕松了，不信你們?cè)僭囍x讀課文。（學(xué)生讀）師：同學(xué)們通過(guò)讀課文，知道了小畫(huà)家都有誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師把小動(dòng)物的圖片發(fā)給學(xué)生貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）個(gè)性化朗讀課文。師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫(huà)家？（老師隨機(jī)問(wèn)同學(xué)師哪位小畫(huà)家）師：下雪啦，你們的心情是什么樣的？（生自由發(fā)言）師：誰(shuí)能用高

19、興的、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀課文的第一句話。（找四名學(xué)生分別扮演四名小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作，一邊有個(gè)性地朗讀課文）師：哪位同學(xué)能完整地把課文讀一遍？（學(xué)生有感情地朗讀）老師覺(jué)得這位同學(xué)師我們班讀書(shū)最好地同學(xué)。你們服氣嗎？生：不服。師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（學(xué)生紛紛舉手，讓學(xué)生準(zhǔn)備）（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。）小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)。師：通過(guò)讀課文，我們都知道小雞畫(huà)的是什么？（教師放課件）因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。學(xué)生用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)句子。（其他三個(gè)同上。）師：小畫(huà)家們，現(xiàn)在我們?cè)摪炎约寒?huà)畫(huà)的本領(lǐng)展現(xiàn)一下了。你是哪位小畫(huà)家就把你的腳印畫(huà)在紙上。畫(huà)好了就請(qǐng)你們到前面來(lái)把自己畫(huà)好的腳印貼在黑板上，看誰(shuí)

20、畫(huà)的又快又好？開(kāi)始。（學(xué)生畫(huà)腳印。畫(huà)好的貼在黑板上。）師：小畫(huà)家們畫(huà)的大大小小的腳印各不相同，老師仿佛看到了你們?cè)谘┑厣峡鞓?lè)地采腳印地情景。我們一起看著黑板排著手來(lái)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)畫(huà)什么？畫(huà)“雪”師：小畫(huà)家的畫(huà)畫(huà)的這么棒，課文讀得又好，不知道歌唱得怎么樣？誰(shuí)能唱和雪有關(guān)的歌？（學(xué)生唱）拓展練習(xí)。師：從同學(xué)們的歌聲中老師能聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡雪，我們北方的孩子都有過(guò)玩雪的經(jīng)歷。同學(xué)們想象一下下雪啦，我們來(lái)到雪地里會(huì)干什么呢？出示課件：下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小朋友。你來(lái)；我來(lái)；他來(lái)；我們大家來(lái)！三、課堂小結(jié)：課文學(xué)完了，同學(xué)們想給自己留什么作業(yè)？ 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11

21、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁蟲(chóng)、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文；三、教學(xué)準(zhǔn)備：冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)讀并記住生字；激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣；正確朗讀課文。二、教學(xué)過(guò)程：（一）交流信息，談?wù)摱欤簩?dǎo)語(yǔ)：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色

22、的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫(huà)呀！誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天？（引導(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤?、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們?cè)诟墒裁矗恳鲅┑乩锏男‘?huà)家并板書(shū)。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè)，一邊說(shuō)出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，主動(dòng)識(shí)字：1、請(qǐng)學(xué)

23、生自己讀這首詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?？梢圆樯直?、問(wèn)同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展，他們都畫(huà)了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙，多美的一幅畫(huà)呀！趕緊再讀課文，找找可愛(ài)的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動(dòng)物？根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；（2）當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開(kāi)小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一

24、塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加雪地里的小畫(huà)家評(píng)比活動(dòng)，他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà)，一起看看他們都畫(huà)了什么？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。1、為什么稱他們是雪地里的小畫(huà)家？、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。、小動(dòng)物們是小畫(huà)家，你們也是小畫(huà)家，快快拿出自己的畫(huà)筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。（四）作業(yè)：完成圖畫(huà)，朗讀課文。 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)5 教材分析：本課是一首優(yōu)美的兒歌，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，氣韻生動(dòng)，充滿兒童情趣，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于低年級(jí)的兒童接受。詩(shī)歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地里走過(guò)，留下了不同的腳印，

25、好象一幅美麗的圖畫(huà)，青蛙之所以沒(méi)來(lái)參加是因?yàn)樗诙蠢锼笥X(jué)（冬眠）。詩(shī)歌融趣味性、知識(shí)性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考?？赏ㄟ^(guò)對(duì)課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動(dòng)物知識(shí)。學(xué)生狀況：學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問(wèn)等自主識(shí)字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個(gè)性化的感情朗讀的能力。能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)；并在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步發(fā)表個(gè)性理解。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)設(shè)計(jì)以語(yǔ)文教學(xué)的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及已有知識(shí)水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度的參與教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的地愉快地接受知識(shí)，鍛

26、煉語(yǔ)言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，一個(gè)多音字“著”，會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗，小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜歡小動(dòng)物，熱愛(ài)自然的思想感情。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，背誦課文；難點(diǎn)：通過(guò)讀課文學(xué)到常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。雪景圖2、課件。課時(shí)安排：2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】課前活動(dòng)：猜謎語(yǔ)遠(yuǎn)看像黃球,近看毛茸茸。嘰嘰嘰嘰叫,最愛(ài)吃小蟲(chóng)。嘴像小鏟子,腳像

27、小扇子,走路左右擺,不是擺架子。走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人就想咬,見(jiàn)了主人搖尾巴。身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞。四蹄飛奔鬃毛抖，拉車馱貨多面手，農(nóng)民夸它好伙伴，騎兵愛(ài)它如戰(zhàn)友。一、謎語(yǔ)引入，揭示課題。1、謎語(yǔ)：像鹽不咸，像糖不甜，北風(fēng)吹來(lái)把花開(kāi)，飄呀飄呀滿地白。（雪）2、小朋友們，冬天到了，寒風(fēng)冷颼颼的，但是，我們最盼望的下雪天到了?？吹竭@漫天飛舞的大雪，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（呈現(xiàn)：下雪啦，下雪啦?。┰u(píng)價(jià)：多激動(dòng)??！多快樂(lè)??！多興奮??！一起來(lái)！3、激動(dòng)的，高興的，興奮的心情，可以用“！”來(lái)表示，這叫“感嘆號(hào)”，再一起來(lái)喊一喊。4、看，雪后的大地，白茫茫的一片。樹(shù)上，房

28、子上，草地上，到處一片雪白。這時(shí)候，有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見(jiàn)下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)5、小鴨悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第12課。請(qǐng)小朋友舉起小手跟著老師認(rèn)認(rèn)真真地把課題寫(xiě)下來(lái)。（呈現(xiàn)課題：雪地里的小畫(huà)家）齊讀課題 。6、這是一群怎么樣的小畫(huà)家呢？請(qǐng)趕快翻開(kāi)課文，認(rèn)真地讀一讀吧！二、初讀1呈現(xiàn)自讀要求：注意，自由地大聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，多讀幾次，爭(zhēng)取把它讀會(huì)。2學(xué)生自由讀 。3指名讀：每個(gè)小朋友都非常認(rèn)真，爭(zhēng)取每一分一秒的時(shí)間，

29、真好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？（指名讀，并正音）（評(píng)價(jià)：聲音響亮，字正腔圓，每個(gè)字音都非常標(biāo)準(zhǔn)，不夠流利，預(yù)習(xí)的時(shí)候要加強(qiáng)練習(xí)。）這首詩(shī)歌有幾句話？4 雪花一片一片，多美??！睜大眼睛瞧瞧，雪花上有什么？誰(shuí)愿意來(lái)叫叫它們的名字！5、出示帶拼音的生字。(1) 指名讀生字，學(xué)生跟讀。(2)教師指名小老師領(lǐng)讀生字。(3)學(xué)生齊讀生字。6、出示去掉拼音的生字。師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)(1)教師指名讀字卡。(2)開(kāi)火車讀字卡。（3)男女生賽讀字卡。（開(kāi)火車組詞讀，指

30、名小老師帶讀，齊讀）三、學(xué)文1 真能干，這些雪花聽(tīng)到你們的叫聲，都高高興興地落在地上，看，把誰(shuí)吸引來(lái)了？ 生：小雞。師：出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。師：這句話怎么說(shuō)？生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。師：（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)？生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師：哦，你們真會(huì)觀察，自己來(lái)讀讀這句話吧！師：指名讀。師：你讀得真好，我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（呈現(xiàn)句子：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。）2 說(shuō)說(shuō)看，雪地里的這群小畫(huà)家，都有誰(shuí)??？呈現(xiàn)句式：雪地里來(lái)了（）、 （）、 （）和（）。換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)了（）、（）、（），還有（）。再換個(gè)說(shuō)法：雪地里來(lái)

31、了（），來(lái)了（），來(lái)了（） ，還來(lái)了（）。3 我想問(wèn)問(wèn) 小畫(huà)家們，你們都畫(huà)了什么呀？指名：你是哪個(gè)小畫(huà)家？你畫(huà)了什么？ 為什么呢？他們畫(huà)的畫(huà)亂了，請(qǐng)把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。4小畫(huà)家們真能干，畫(huà)出了一幅這么美的畫(huà)。誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀）讀讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。（評(píng)價(jià)：我仿佛看到了那彎彎的月牙，紅紅的楓葉啦。我還看到有的小朋友被這畫(huà)都陶醉了，搖頭晃腦起來(lái)了。） 男女生比賽讀一讀，看誰(shuí)讀得更美！再齊讀。5這些小畫(huà)家可真了不起??！他們跟我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)可不一樣。我們畫(huà)畫(huà)是用什么的？不過(guò)，你們要是知道它們是怎么畫(huà)成這幅畫(huà)的，你就會(huì)覺(jué)得它們更了不起了。（指名說(shuō)）說(shuō)說(shuō)看，你從哪個(gè)詞看

32、出來(lái)的？6、它們是怎么畫(huà)的嗎？再次齊讀7 齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。8 雪地上，可真熱鬧??！誰(shuí)都想大顯身手，展現(xiàn)一下自己最拿手的本領(lǐng)?？墒?，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)沒(méi)來(lái)呀？呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？（齊讀）小青蛙，你怎么能在家里睡覺(jué)呢？（冬眠）9齊讀：呈現(xiàn)句子：青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。10、你知道還有哪些動(dòng)物不能來(lái)參加畫(huà)畫(huà)嗎？（蛇，刺猬，北極熊）11、學(xué)了今天的課文，我們就知道啦，原來(lái)，冬天的時(shí)候， 有些動(dòng)物是需要冬眠的。12、讓我們?cè)賮?lái)美美地齊讀課文，會(huì)背的背誦。四、寫(xiě)字“幾、用”1、剛馬上進(jìn)入我們的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我們活動(dòng)一下手指和身體，（

33、課間操）。2、準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕，這兩個(gè)字有什么相似的地方。（第一筆都是豎撇。）你要提醒大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？先來(lái)說(shuō)說(shuō)“幾”，你想提醒大家什么？（1）幾：觀察筆順，書(shū)空。筆畫(huà)越少的字越難寫(xiě)，請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)，一共兩筆，豎撇，頓要下，這個(gè)字要瘦。“幾”和“兒”做比較。同時(shí)出示“兒”。（2）觀察“用”在田字格中的位置，指出豎的位置“用”：觀察筆順，書(shū)空。教師范寫(xiě)，注意在田字格中的位置。半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得寬，立在田字格中央，兩橫長(zhǎng)短一樣，靠近橫中線，一豎豎在豎中央。（讓學(xué)生說(shuō)出要注意的地方）兩小等號(hào)中間站。給“用”組詞。2、觀察筆順，書(shū)空。3、教師范寫(xiě)4、自由練習(xí)5、展示講評(píng)再自主練習(xí)五、布置作

34、業(yè)1 把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 2 想一想，還有哪些小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà)，它們能畫(huà)什么？誰(shuí)又沒(méi)來(lái)參加這次活動(dòng)呢？模仿詩(shī)歌寫(xiě)寫(xiě)吧！ 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)6 教案背景：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。教材分析：雪地里的小畫(huà)家是義務(wù)教育人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，淺顯易懂，充滿兒童情趣。全文共

35、六句話，用擬人的手法描寫(xiě)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物在雪地上踩出的腳印就像是一幅幅美麗的畫(huà)，后半部分用設(shè)問(wèn)的形式寫(xiě)出了青蛙沒(méi)有參加繪畫(huà)的原因。字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)”、“ 目”。2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物

36、圖片 教學(xué)方法：朗讀法 啟發(fā)法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了，冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)大地就變白了?？纯窗桑。úシ叛┚颁浵螅?師：多美的雪景圖?。。ㄙN圖）有這么一群小動(dòng)物就在家呆不住跑出來(lái)了，他們?cè)诟墒裁茨兀拷裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家齊讀課題。板書(shū)課題3、讀了題目，你們想知道什么呢？要找到這些答案，最好的方法是讀課文。4、自主識(shí)字。（課件出示本課11個(gè)注音生字）（1）學(xué)生跟讀。（2）重點(diǎn)講“睡”它的左邊是什么？表示了什么？（目字

37、旁，表示眼睛）右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著了，師演示。重點(diǎn)講“蛙”（，蟲(chóng)字旁）這是加一加的方法，用這個(gè)方法還能記住哪幾個(gè)，誰(shuí)還有什么方法記住這些小雪花？（3）齊讀。（4）哪位小朋友愿意來(lái)跟他們打打招呼？指名讀，讀對(duì)了，其他同學(xué)跟著將這個(gè)字讀三遍。（5）小組賽讀。（6）看到小朋友們表現(xiàn)得那么棒，小雪花忍不住要介紹它的朋友跟你們認(rèn)識(shí)了，我們快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧?。ㄕn 件：詞語(yǔ)）誰(shuí)先來(lái)？（7）男女生分讀。（8）開(kāi)火車讀。（小雪花們?cè)撔菹⒘耍覀円黄痖_(kāi)火車送他們回家吧。）二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1.小雪花又回到課文中了，你們還認(rèn)識(shí)他嗎，下面我們來(lái)比比賽，看誰(shuí)把字音讀得更準(zhǔn)確，把課文讀得更流利。指名讀，男女賽讀

38、。2.師：孩子們，喜歡下雪嗎，是呀，北風(fēng)一吹，漫天的大雪就下起來(lái)了，當(dāng)你一覺(jué)起來(lái)哇！下雪啦！高興嗎？那誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（出示第一句） 細(xì)心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的符號(hào)？（感嘆號(hào)）齊讀3.師：感嘆號(hào)是問(wèn)號(hào)和句號(hào)的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大家庭里的又一名成員，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，那么感嘆號(hào)該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）指名讀，生仿讀。4對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”（1）（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）瞧。你們快樂(lè)的聲音把誰(shuí)給引來(lái)了？誰(shuí)來(lái)了？（2）出示：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。（3）這句話怎么說(shuō)？生：雪地里來(lái)了一個(gè)小畫(huà)家。（4）（點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物們都出現(xiàn)）快看誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)

39、在這句話又該怎么說(shuō)？ 生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（5）你們真會(huì)觀察，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?。?）哪個(gè)聰明的小朋友能用“一群”說(shuō)一句話5、學(xué)習(xí)第三、四句。（1）說(shuō)得真好，這四個(gè)小畫(huà)家在雪地里都畫(huà)了些什么呢？（板書(shū)，把四種動(dòng)物圖片貼在黑板上）（2）讓我們一起來(lái)看看小畫(huà)家們是怎么畫(huà)它們的，畫(huà)得像不像？ 看，小雞來(lái)了，你們瞧它的腳印像什么？（竹葉）難怪課文中說(shuō)，讀（課件：小雞畫(huà)竹葉）緊接著，小狗來(lái)了讓我們把他們的作品放在一起欣賞，來(lái)讀。（3）出示四種圖形，指名認(rèn)圖（出示實(shí)物圖片：四種腳?。?四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖，按自己貼的圖說(shuō)一句話（4）沒(méi)能上來(lái)的小朋友，你們喜歡誰(shuí)，就來(lái)讀讀誰(shuí)的句子吧！6、學(xué)習(xí)第五句

40、（1）原來(lái)這些畫(huà)就是小動(dòng)物們留在雪地的腳印啊。老師很喜歡梅花，想請(qǐng)小雞、小狗、小鴨、小馬它們都來(lái)畫(huà)梅花，行嗎？（不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。＃?）現(xiàn)在，老師想采訪采訪我們班的小畫(huà)家，平時(shí)畫(huà)畫(huà)都需要用哪些材料？不用顏料不用筆，小動(dòng)物們只靠自己的腳就畫(huà)出了這么漂亮的畫(huà)，怪不得課文中說(shuō)，讀。（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)）（3）此刻，你就是那些小畫(huà)家，看到自己有那么高超的水平，心里會(huì)是什么感受呢？（開(kāi)心、自豪）把它讀出來(lái)吧！指名讀，集體讀。（4）拓展延伸。其實(shí)每一個(gè)動(dòng)物都是一位畫(huà)家，孩子們想想還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)雪地上畫(huà)畫(huà)？它們又會(huì)畫(huà)什么呢？（出示其他動(dòng)物課件）7.學(xué)習(xí)五六

41、兩句。（1）在雪地里畫(huà)畫(huà)多好玩啊，怎么沒(méi)有看見(jiàn)青蛙兄弟呢？它到哪去了？（睡覺(jué)去啦）。（2）那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜?lái)畫(huà)畫(huà)？（不行，青蛙冬眠了。）（3）青蛙是益蟲(chóng)，小朋友們請(qǐng)不要打擾它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲(chóng)。小朋友還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠的呢？ 師出示冬眠小知識(shí) 師生互讀5，6句，指導(dǎo)最后一句要輕讀（不要把青蛙吵醒了）同桌互讀。8、朗讀全文，配音樂(lè)9、復(fù)述課文（1）在情境中背誦。師提示：你們能看著圖來(lái)給大家介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？（2）學(xué)生起立跟著老師做動(dòng)作背誦課文三、識(shí)字訓(xùn)練今天我們認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)習(xí)了課文，接下來(lái)我們也要?jiǎng)觿?dòng)小手寫(xiě)一寫(xiě)字了。師指導(dǎo)寫(xiě)字。四

42、、布置作業(yè)1將課文有感情地讀給父母聽(tīng)，并能背下來(lái)2.了解還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠教學(xué)反思：雪地里的小畫(huà)家是一首兒童詩(shī)，它讀來(lái)瑯瑯上口，頗受孩子們的喜歡。所以，在備課時(shí)，我就把立足點(diǎn)放在正確熟練識(shí)字和有效朗讀上。將教師定位于和學(xué)生平等的合作者，充分尊重學(xué)生的自主意識(shí)和獨(dú)特體驗(yàn)，與學(xué)生真誠(chéng)地交流談話。以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營(yíng)造開(kāi)放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到合作開(kāi)放的學(xué)習(xí)中來(lái)。開(kāi)始讓學(xué)生自由談話，引出課題，希望借此訓(xùn)練學(xué)生思維及口頭表達(dá)能力，觀看雪花紛飛的銀色世界，視聽(tīng)結(jié)合使學(xué)生入情入境。自我感覺(jué)，這一步上得比較順，學(xué)生的反應(yīng)較快，興趣較濃，比較

43、順利地引出課題。 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）在冬天你覺(jué)得最有意思的是什么？2.課件出示下雪的圖片。師：你看到了什么？（下雪啦）下雪的時(shí)候，你們都會(huì)玩些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）下雪啦！我們可以痛痛快快的在雪地里玩耍了，多高興??！請(qǐng)你大聲地告訴你的小伙伴們 “下雪啦，下雪啦”。師：下雪啦，不只是我們很高興，小動(dòng)物們也很高興，有一群小動(dòng)物還跑到雪地里來(lái)畫(huà)畫(huà)呢，而且畫(huà)得非常好，所以人們稱它們是“雪地里的小畫(huà)家”。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)15課雪地里的小畫(huà)家。3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題雪地里的小畫(huà)家。質(zhì)疑課題。二、朗讀課文，初步感知，認(rèn)讀生

44、字1.師范讀課文。師：哦，你們的小腦瓜里藏著這么多問(wèn)題呢！那就快跟老師一起從課文里找找答案吧。課件出示課文。2.出示問(wèn)題：雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呢？3.自讀課文，識(shí)記生字。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍，也可以問(wèn)問(wèn)伙伴或老師。4.小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。5.全班交流識(shí)記的生字及方法。6.老師小結(jié)出小朋友解決生字詞的辦法，并讓小朋友們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些辦法解決在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的生字詞。7.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。（2）小老師帶讀。（3）挑選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。三、讀中悟情，朗讀課文。1.出示課件，學(xué)生自由讀課文。2.感悟

45、課文，老師指導(dǎo)朗讀。（1）這些小畫(huà)家都畫(huà)了些什么？（同時(shí)貼詞語(yǔ)卡片、貼圖畫(huà)）課件出示第二句話，齊讀。（2）理解“一群”的.意思？（3）仿寫(xiě)課文。除了課文里提到的這些小動(dòng)物以外，你覺(jué)得是不是還可能有別的小畫(huà)家來(lái)雪地里畫(huà)畫(huà)呢？它們又會(huì)畫(huà)些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（4）引導(dǎo)理解，那些畫(huà)兒是小動(dòng)物的腳印。貼動(dòng)物腳印圖片。（5）指導(dǎo)朗讀第三句，體會(huì)小動(dòng)物驕傲、快樂(lè)的心情。（6）這么多小動(dòng)物都高興地來(lái)雪地里玩耍了，可是，有一個(gè)小動(dòng)物卻沒(méi)來(lái),它是誰(shuí)呀？（青蛙）引出最后兩句話。了解冬眠。（7）除了青蛙會(huì)冬眠外，還有那些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？（學(xué)8生交流）指導(dǎo)朗讀最后一句。四、有感情朗讀課文孩子們，讓我們?cè)俸湍切┬‘?huà)家一起

46、去雪地里痛痛快快地玩一玩吧！放課件，齊讀課文。五、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小動(dòng)物們都在高興地用自己的小腳丫畫(huà)畫(huà)，你們想不想也來(lái)嘗試一下？我們用小手丫。伸出你的小手，可以張開(kāi)，可以合攏，可以攥拳，然后把你的小手放到畫(huà)紙上，用畫(huà)筆沿著你小手的輪廓描下來(lái)，看看像什么，還可以添畫(huà)上其他的圖案，把它變成一幅美麗的圖畫(huà)。試試吧！六、交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品，展覽學(xué)生優(yōu)秀作品。 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀

47、、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫(huà)家。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。二、鞏固字詞。今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美

48、的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂(lè)的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們?cè)敢鈳屠蠋煹秸n文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線。2、交流，相機(jī)板書(shū)。3、小動(dòng)物們的畫(huà)多

49、逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳?。?、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識(shí)，把這句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（ ） 的腳印像（ ）。5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？（評(píng)價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)?。R讀）6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。”（誰(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

50、“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì)這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪地里的小畫(huà)家 雪地里的小畫(huà)家教學(xué)設(shè)計(jì)9 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲(chóng)、目?jī)蓚€(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理解生字、詞。2 、知道四

51、種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛(ài)冬眠的動(dòng)物。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：1 、揭示課題(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫(xiě)的短文朗讀，給學(xué)生語(yǔ)言材料予以積累。 (2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？2 、學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B. 圈出你不了解的地方。(2) 匯報(bào)自學(xué)情況 自學(xué)檢查：A. 指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒(méi)讀準(zhǔn)的音。B. 請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。C.怎么