《《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)》

1、陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇) 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)1 所在班級(jí)情況，學(xué)生分析：全班有學(xué)生13人，其中優(yōu)生6人，這6人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫(xiě)作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫(xiě)作也不差，但寫(xiě)字差；后進(jìn)生2人。閱讀寫(xiě)作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面，本班學(xué)生通過(guò)中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本接受了識(shí)字、詞、句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力和理解、積累及運(yùn)用詞句的能力，但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新

2、課標(biāo)教材的要求進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容分析：陽(yáng)光皮膚一課講述了在國(guó)際少年班里眾多小朋友之中的“我”企盼世界人民團(tuán)結(jié)、平等、互助的美好愿望。課文以課堂對(duì)話(huà)為主線(xiàn)，通過(guò)“我”的一番話(huà)寫(xiě)出了南非人求平等、求生存的心聲。這是一個(gè)國(guó)際少年班，54個(gè)孩子來(lái)自32個(gè)國(guó)家，而南非孩子占大多數(shù)，課文開(kāi)篇以每學(xué)期的慣例開(kāi)始，用各國(guó)孩子的自我介紹方式將需要很多話(huà)語(yǔ)介紹的人文背景集中在每個(gè)人的一句話(huà)表達(dá)之中。詳寫(xiě)了“我”的心理活動(dòng)、“我”的一番話(huà)語(yǔ)，文章最后以“陽(yáng)光皮膚”

3、點(diǎn)題，令人震撼，體現(xiàn)了“我們是一個(gè)大家庭”。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、和平、互助的美好愿望。難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。三、課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究1、瀏覽課文，請(qǐng)你用一兩句話(huà)概括地說(shuō)出課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本文講述了怎樣的一個(gè)故事呢？2、學(xué)生復(fù)述課文3、理清文章思路及主要寫(xiě)作手法這篇文章主要采用了對(duì)話(huà)的形式貫穿全文的。二、合作交流讀課文質(zhì)疑，我們暫且也把它看成是

4、一堂語(yǔ)文的口語(yǔ)交際課。那么，各個(gè)國(guó)家的同學(xué)在利用口語(yǔ)來(lái)展示自己國(guó)家的風(fēng)采時(shí)，你認(rèn)為：1哪個(gè)國(guó)家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？2哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？三、品讀體驗(yàn)1在口語(yǔ)交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來(lái)的金順玉的對(duì)話(huà)是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說(shuō)話(huà)的技巧呢？2、你能想象小朋友介紹自己國(guó)家時(shí)的心情嗎？（他們都能抓住本國(guó)家的驚人之處，給國(guó)際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國(guó)”學(xué)生是這樣介紹的：模擬一個(gè)情境，師、生及全班同學(xué)共同進(jìn)入到課文中，讀p84,“我想給大家講一個(gè)故事”“長(zhǎng)江黃河”過(guò)渡：作為中國(guó)孩子，當(dāng)時(shí)他該多自豪??！3

5、、可是，在我們這個(gè)少年班，54個(gè)孩子有20個(gè)是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國(guó)家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：“我的心突然一抖，從一開(kāi)始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。全班同學(xué)都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補(bǔ)充。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)也、長(zhǎng)、山、出個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆、和個(gè)偏旁阝、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感?！菊n前準(zhǔn)備】、表現(xiàn)陽(yáng)光灑向大地的攝影作品；、布置學(xué)生課前觀察陽(yáng)光，感受陽(yáng)光?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入、，太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看，紅紅的

6、太陽(yáng)照亮了什么地方。、板書(shū)課題：、陽(yáng)光二、初讀課文、師：老師要送你們一件禮物，這就是一片陽(yáng)光，現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽(yáng)光，一起感受陽(yáng)光的溫暖吧！配樂(lè)朗讀全文：<加輕音樂(lè)及背景畫(huà)面問(wèn)：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？<請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)、師：你們想讀課文嗎？生：想讀請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字要多讀遍。師：現(xiàn)在，老師要考考你們，看看這課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？游戲：登山看日出。課件演示：教師自下而上點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。三、學(xué)習(xí)課文、學(xué)習(xí)第一自然段問(wèn)：讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明白的。課件演示：陽(yáng)光像金子，灑遍大地師：誰(shuí)能再讀第一自然段，讓我們感受到這金色的

7、陽(yáng)光。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀師：現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。課件展示存：田里的禾苗綠了，山上的小樹(shù)高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。小組討論：這兩個(gè)句子，你喜歡哪一句？為什么？課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。小組派代表朗讀，其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀，評(píng)議。課件演示：河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦鍛了。問(wèn)：讀了這句話(huà)，你有什么疑惑嗎？課件演示：波波粼粼，像綠色錦鍛般美麗。思考：你覺(jué)得它還像什么？、學(xué)習(xí)第三自然段師：陽(yáng)光有時(shí)還像一位可愛(ài)、調(diào)皮的孩子，它有時(shí)會(huì)悄悄地來(lái)到你身邊，不信，你們瞧它來(lái)了！課件演示：小孩打開(kāi)窗戶(hù)，看到一

8、樓陽(yáng)光。配樂(lè)朗讀，早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。請(qǐng)各個(gè)小組起來(lái)讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話(huà)。課件演示：觀察小女孩的插圖，看小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好，指導(dǎo)閱讀。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。問(wèn)：為什么陽(yáng)光是捉不住的？重點(diǎn)理解句子：捉不住，大家的。指導(dǎo)朗讀：師：去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧！、學(xué)習(xí)第四自然段師：陽(yáng)光是大家的，你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。課件演示：如果沒(méi)有了陽(yáng)光，世界將會(huì)變得怎樣？課件：整個(gè)畫(huà)面暗淡下去，一片黑暗。請(qǐng)學(xué)生盡情發(fā)揮對(duì)陽(yáng)光的喜愛(ài)之情。配樂(lè)感情朗讀全文師：小結(jié)，我們的生活是幸福的，因?yàn)槲覀兊纳钣嘘?yáng)光、師：有時(shí)陽(yáng)光就像一個(gè)頑皮的孩子。不信，你們瞧它來(lái)

9、了引出第二自然段（大屏幕出字）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。問(wèn)：你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？（著重理解跳進(jìn)一詞）課件演示插圖：觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話(huà)。質(zhì)疑：捉不住、大家的為什么？、師：如果沒(méi)有了陽(yáng)光，世界將會(huì)怎樣呢？（課件演示，陽(yáng)光黯淡圖）說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？說(shuō)一句話(huà)，表達(dá)對(duì)陽(yáng)光的喜愛(ài)、配樂(lè)讀讀全文。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1.清楚廣播操正確的路線(xiàn)走向;2.能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作;3.在心情愉悅中盡量做到協(xié)調(diào)、到位。4.培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，并能在學(xué)練中相互交流,和同伴建立和諧的人際關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容：1

10、.小學(xué)生廣播體操七彩陽(yáng)光第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)2.游戲：往返接力教學(xué)重點(diǎn)：清楚廣播操正確的路線(xiàn)走向。教學(xué)難點(diǎn)：能跟著老師較慢的口令做出相應(yīng)正確的動(dòng)作。教學(xué)過(guò)程：(一)準(zhǔn)備部分教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生集隊(duì)、練習(xí)隊(duì)列。2.跟隨音樂(lè)，集體做準(zhǔn)備活動(dòng)。所需輔材兔子舞.mp3學(xué)生活動(dòng)：1.看教師手勢(shì)，聽(tīng)教師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體現(xiàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。2.和小伙伴一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。(二)基本部分：學(xué)習(xí)廣播操七彩陽(yáng)光教師活動(dòng)：1.示范、講解第六節(jié)“腹背運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作方法，并讓學(xué)生記住操名。2.跟著老師反復(fù)練習(xí)分解動(dòng)作。3.集體隨著老師的口令練習(xí)。4. 以

11、自薦的形式展示學(xué)練成果，老師給予評(píng)價(jià)。5.試著隨音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)。所需輔材第三套全國(guó)小學(xué)生廣播體操七彩陽(yáng)光口令錄音.mp3學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看教師的講解和示范。2.在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)。3.敢于表現(xiàn)自我，展示自我。4.能隨著教師的口令及音樂(lè)節(jié)拍完整的做操(預(yù)備節(jié)和前五節(jié))。組織形式：四列橫隊(duì)游戲：往返接力教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行往返接力 游戲活動(dòng)，講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，示范正確，讓學(xué)生能明白。2.教師帶領(lǐng)大家練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全。3.以哨聲為信號(hào)，小組進(jìn)行比賽，看哪組完成的最好。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講解，2.學(xué)生積極參與游戲。3.精神飽滿(mǎn)，反映靈敏，動(dòng)作迅速，全力投入到戲中去。

12、三、結(jié)束部分教師活動(dòng)：1.進(jìn)行放松練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行柔韌性練習(xí)。2.組織學(xué)生小結(jié)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.師生再見(jiàn)。學(xué)生活動(dòng)：1.充分展示自己，積極進(jìn)行練習(xí)。2.配合老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，積極地回答老師的提問(wèn)。3.向老師道再見(jiàn)。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)4 知識(shí)目標(biāo)：1、能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱陽(yáng)光體育之歌。2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。3、知道陽(yáng)光體育之歌是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和陽(yáng)光體育之歌mtv的欣

13、賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想：陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉。現(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求傳唱歌曲陽(yáng)光體育之歌，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。由于第三套廣播體操中的七彩陽(yáng)光所用到的旋律正好是陽(yáng)光體育之歌，于是，我就以欣賞七彩陽(yáng)光導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再

14、以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著陽(yáng)光體育之歌走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱陽(yáng)光體育之歌教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音演唱歌曲陽(yáng)光體育之歌并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜2、教學(xué)課件、七彩陽(yáng)光視頻教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放七彩陽(yáng)光視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了

15、做廣播體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專(zhuān)門(mén)的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響陽(yáng)光體育之歌四、學(xué)唱歌曲。1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是七彩陽(yáng)光的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎？2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣）3、讀歌詞

16、。讓我們用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。剛才在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過(guò)的口號(hào)嗎？是哪一句？聽(tīng)老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？師彈琴，生聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。聽(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。你能跟琴用“l(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。聽(tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。聲部合

17、作，注意和諧。8、生完整的唱歌曲第二段。9、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是七彩陽(yáng)光的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做七彩陽(yáng)光，體驗(yàn)一下音樂(lè)和體育結(jié)合在一塊的樂(lè)趣，好不好！六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂(lè)中找到更多的樂(lè)趣！3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、設(shè)計(jì)思路：陽(yáng)光講述了小姑娘英子把陽(yáng)光包起來(lái)送給腿腳不便的奶奶的故事，文章簡(jiǎn)短生動(dòng)，真實(shí)感人，“把陽(yáng)光包起來(lái)”這種做法看起來(lái)

18、稚嫩可笑，但恰恰是從這天真的想法、做法中，我們真切地感受到一顆真摯的愛(ài)心。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該抓住英子的一言一行，深入體會(huì)英子純真的感情，深切地領(lǐng)悟：英子的一片孝心就像這陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心，從而讓學(xué)生受到思想的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)學(xué)會(huì)抓住主要詞句體會(huì)人物思想感情。(二)理解課文內(nèi)容，感受英子對(duì)奶奶的一片孝心，從中受到思想熏陶。(三)掌握本課八個(gè)生詞，有感情的朗讀課文。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：(一)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受英子的一片孝心。(二)難點(diǎn)：理解“陽(yáng)光跑到心里”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)(一)課件導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1、課件展示畫(huà)面：大地沐浴著燦爛的

19、陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開(kāi)滿(mǎn)了花兒，芬芳撲鼻，小鳥(niǎo)在天空飛翔。英子來(lái)到綠茵茵的草坪上坐下來(lái)。2、指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?、陽(yáng)光多么美好啊!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文陽(yáng)光。4、圍繞陽(yáng)光，課文講了一個(gè)怎樣的故事?自由讀課文，指名說(shuō)說(shuō)。(二)理解課文，深入體會(huì)1、英子的想法(1)文中哪些段寫(xiě)出了英子的想法，指名讀第三、四自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(2)出示句子：看著這可愛(ài)的陽(yáng)光，英子的心里閃出一個(gè)美妙的想法：“多好的陽(yáng)光啊!我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶?！?3)輕聲讀句子，英子的想法美妙在哪里?為什么?(4)“美妙”可以換成別的詞嗎?2、英子的行動(dòng)(1)英子一想到這就馬上行動(dòng)起來(lái)，

20、指名讀第三自然段。(2)課件出示：英子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里，帶回家去。英子把陽(yáng)光包在裙子里，帶回家去。先出示兩個(gè)句子，找出不同，再讀讀句子，去掉“緊緊地”行嗎?為什么?從“緊緊地”這個(gè)詞你知道了什么?學(xué)生甲：英子做得非常認(rèn)真。學(xué)生乙：英子很小心，生怕陽(yáng)光跑了。學(xué)生丙：英子特別想把陽(yáng)光帶回去，幫奶奶實(shí)現(xiàn)愿望。(3)你能把英子這種心情讀出來(lái)嗎?3、事情的結(jié)果(1)英子滿(mǎn)懷希望地把陽(yáng)光送給奶奶，結(jié)果怎樣?請(qǐng)a組的同學(xué)讀第五自然段。(2)陽(yáng)光不見(jiàn)了，英子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái)，這是一種什么樣的心情?學(xué)生甲：英子非常傷心，她的禮物不見(jiàn)了。學(xué)生乙：英子非常失望，把陽(yáng)光帶給奶奶的想法成了泡影。學(xué)生丙：英子十分著急

21、，真想把陽(yáng)光給找回來(lái)。(3)陽(yáng)光不見(jiàn)了，英子傷心，失望，著急，你能把這種心情讀出來(lái)嗎?先自己練習(xí)讀，再四個(gè)同學(xué)一組，組內(nèi)練一練，練好了，老師抽兩個(gè)組，派代表來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最好。(4)小組代表比賽讀，評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，老師，這段話(huà)要分兩種語(yǔ)氣讀，“可是”前面是英子打開(kāi)裙子準(zhǔn)備把陽(yáng)光送給奶奶，要高興地滿(mǎn)懷希望地讀，“可是”后面再讀得著急又難過(guò)。師：你體會(huì)得很深刻，你很會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)好嗎?(以評(píng)促讀，更加深了對(duì)英子一片愛(ài)心的理解。)4、理解奶奶的話(huà)(1)課件展示畫(huà)面：奶奶久久地把英子抱在懷里安慰著英子。(2)陽(yáng)光跑到了你的心里，也跑到了我的心里，這是什么意思?英子心里裝的是什么?奶奶

22、心里有什么?學(xué)生甲：英子心里裝的是奶奶，裝的是對(duì)奶奶的一片孝心。學(xué)生乙：英子愛(ài)奶奶，奶奶心里當(dāng)然很高興，像見(jiàn)到陽(yáng)光一樣。(3)師：是啊，英子沒(méi)帶回來(lái)陽(yáng)光，卻帶回來(lái)了一片孝心，奶奶能不高興嗎?英子的孝心就是送給奶奶最好的禮物，就像陽(yáng)光一樣可愛(ài)。(板書(shū)：孝心)(三)拓展延伸請(qǐng)你幫英子想想辦法，怎樣才能把陽(yáng)光送到奶奶那里去?七.板書(shū)設(shè)計(jì)陽(yáng)光孝心英子 奶奶 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)6 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字.2、正確，流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):1、認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8 個(gè)生字.2、正確，流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.教具準(zhǔn)備:卡片.教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師:我們每天都

23、可以走到陽(yáng)光下，同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文.板書(shū):6.陽(yáng)光二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文.2、畫(huà)出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報(bào).(生字待教)5、內(nèi)容.看到陽(yáng)光，佳子來(lái)到草地上，看花開(kāi)鳥(niǎo)飛，跳起了歡樂(lè)的舞蹈.佳子看到美好的陽(yáng)光，心想:要是把陽(yáng)光帶回去，作為禮物送給奶奶多好.佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.到了家中，佳子打開(kāi)裙子，里面什么也沒(méi)有.奶奶對(duì)佳子說(shuō):好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.歸納內(nèi)容.佳子在草地上曬太陽(yáng)，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽(yáng)光回家，回到家，陽(yáng)光沒(méi)有了，奶

24、奶對(duì)佳子說(shuō):陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了.三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.注意點(diǎn)撥:邊音:累了前鼻韻母:閃動(dòng)，抱緊，簡(jiǎn)要后鼻韻母:著zhao(著地) zhe(走著)其他:佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨去掉拼音，測(cè)讀生字.2、出示帶有生字的句子測(cè)讀.佳子打開(kāi)房門(mén)，趟過(guò)小溪，來(lái)到對(duì)面的草地上.佳子跳起歡樂(lè)的舞，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái).好孩子，不要著急，陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.3、書(shū)寫(xiě)生字出示生字.組詞.4、講識(shí)記要訣.(1)"口"字部:呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結(jié)構(gòu).(2)"木&qu

25、ot;字部:樓，樹(shù).其他:閃(中間一個(gè)人)，動(dòng)(左云右力)，亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫(xiě)一兩個(gè)字.5、學(xué)生書(shū)寫(xiě).學(xué)生在"田"字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).6、評(píng)比.出示好的示范.出示不夠好的講評(píng)，指正.四、正確，流利地朗讀課文.自由讀.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.全班齊讀.五、作業(yè)1、認(rèn)讀，抄寫(xiě)生字.2、朗讀課文. 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固本課生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文的內(nèi)容，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大自然的美麗。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題（播放音樂(lè)，師在音樂(lè)聲中描

26、述：）同學(xué)們，在上課之前我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，?。￡?yáng)光，你早！聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手！我往外一看，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我們的校園！我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中模⊥瑢W(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課頑皮的種子二、復(fù)習(xí)生字。出示課件，生字以及詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生分組讀，比賽讀，讀。三、學(xué)習(xí)課文。1. 教師范讀。（出示課件）請(qǐng)大家齊讀課題 3頑皮的陽(yáng)光，孩子們，趕快把書(shū)翻到 24頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀課文。邊聽(tīng)邊想，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？相信大家能做到專(zhuān)心看書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)。2.

27、 自由朗讀。 孩子們，這篇課文有幾個(gè)自然段？對(duì)，有4個(gè)自然段。老師已經(jīng)讀過(guò)了，那么你們會(huì)讀么？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文。四、理解感悟，熟讀成誦1.學(xué)習(xí)第一自然段。我們一起來(lái)看課文的第一自然段。請(qǐng)學(xué)生舉手讀課文。 孩子們，讀完第一自然段你知道了陽(yáng)光像什么？哦，你知道了陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。（ 出示“陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩?！保┠敲搓?yáng)光是怎么頑皮的呢？我們一起來(lái)看第二自然段。2.學(xué)習(xí)第二自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀。提問(wèn)：那么，你從哪些 字看出了它的頑皮呢？（爬 跳 探 看 ）這幾個(gè)字不僅寫(xiě)出了陽(yáng)光的頑皮，也是動(dòng)詞。我們一起再來(lái)帶著喜悅之情來(lái)讀一下課文。 孩子們，頑皮的陽(yáng)光跳上窗臺(tái)跟小朋友打完招呼，又到哪去了？對(duì)，

28、它又溜進(jìn)了花園里。（圖片：花園）陽(yáng)光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的？請(qǐng)你讀讀課文的第三自然段，用筆圈出寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)。你圈了哪些詞？（溜進(jìn) 藏在掛在）。陽(yáng)光啊，悄悄地溜進(jìn)花園，趕緊藏在露珠里，生怕被大家發(fā)現(xiàn)了?？墒俏覀冞€是看到他了，因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕?！“溜?的意思就是悄悄地、小心地、不引人注意地?！傲?、藏、掛”這些詞最能看出陽(yáng)光的頑皮。自己先練習(xí)讀好這段話(huà)，等會(huì)兒我請(qǐng)最能干的小朋友來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？好，請(qǐng)你來(lái)！恩，我從你的朗讀中感受到了陽(yáng)光的頑皮！告別了花園，頑皮的陽(yáng)光又到哪兒去了？對(duì)，陽(yáng)光鉆進(jìn)了小河里。（圖片：小河）請(qǐng)小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段，運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方

29、法，自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀，頑皮的陽(yáng)光還鉆進(jìn)小河里，劃著樹(shù)葉船，跟著小魚(yú)去旅行。你們?nèi)Τ隽四男?xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)？（勾鉆（進(jìn)） 劃（著） 跟（著） 旅行）“鉆進(jìn)、劃著、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽(yáng)光在快樂(lè)地旅行，朗讀時(shí)，要讀得輕松、歡快點(diǎn)。我們一起來(lái)讀讀吧！ 孩子們，陽(yáng)光可真頑皮，一會(huì)兒溜進(jìn)花園里，一會(huì)兒又鉆進(jìn)小河里，就是因?yàn)樗@么頑皮，我們大家才喜歡他，對(duì)嗎？我們只要讀好這些描寫(xiě)陽(yáng)光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽(yáng)光的頑皮。那就讓我們來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段吧！頑皮的陽(yáng)光還會(huì)去哪兒呢？恩，頑皮的陽(yáng)光還會(huì)灑遍田野，讓禾苗更綠，讓小樹(shù)更高；陽(yáng)光還會(huì)跑到我們每個(gè)小朋友的身上，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；（配圖片）陽(yáng)

30、光可真夠頑皮的，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢、跳上窗臺(tái)，一會(huì)兒又溜進(jìn)花園，鉆進(jìn)小河，剛才我們?cè)谡n文里勾的都是表示陽(yáng)光動(dòng)作的詞語(yǔ)，下面這些詞語(yǔ)也是表示“干什么”的 ，一起讀一讀吧?。ǔ鍪菊n后詞語(yǔ)）爬山 跳繩 溜冰 劃船 鉆山洞 掛書(shū)包 聰明的你能試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（課件出示） 跳舞 唱歌 走路 背書(shū)包 看電視五、小結(jié)孩子們，（出示課件）是陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)！六、近義詞頑皮調(diào)皮 清晨清早 旅行旅游七、反義詞清晨傍晚 進(jìn)出 上下八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)本節(jié)課生字。2.書(shū)寫(xiě)生字時(shí)字體工整干凈。3.寫(xiě)字時(shí)坐姿要正

31、確。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)8 【教材分析】這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。【學(xué)生分析】本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。第一課

32、時(shí)教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課板書(shū)課，指讀課題。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生對(duì)家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。二、整體感知課文、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。、同桌交流讀課文后你知道了什么。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再

33、通過(guò)生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的理解。三、識(shí)字、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。、自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。、小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。、給生字組詞，鞏固生字。、互相考一考。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。、正確、流利有感情地朗讀課文。、把字寫(xiě)美

34、觀，規(guī)范。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。二、復(fù)習(xí)生字出示生字卡片和詞語(yǔ)：、指名讀。、開(kāi)火車(chē)讀。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。三、朗讀練習(xí)、先自由讀。、指名讀。、指導(dǎo)讀。、朗讀接力賽：一個(gè)讀一句，如正確，下一個(gè)接著讀，如有錯(cuò)，下一個(gè)再讀，直到讀正確為止。、分角色讀全文。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會(huì)更好。四、指導(dǎo)寫(xiě)字、說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。、生字筆畫(huà)書(shū)室。、出示田字格：學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。、自由練習(xí)，教師巡視。五、作業(yè)仔細(xì)觀察一下

35、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提和偏旁阝、正確，流利地朗讀課文、感受陽(yáng)光的美好和寶貴。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能讀生字并練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：理解河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了這句話(huà)。【教學(xué)準(zhǔn)備】、生字卡片、課件。、一條絲綢圍巾、布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分感受陽(yáng)光?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師：（課件：一幅陽(yáng)光鋪照大地圖）播放七色光歌曲請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。師：同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？今天，老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽(yáng)光。（板書(shū)

36、課題）讓我們出發(fā)吧！二、初步感知課文、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本78頁(yè)，（磁帶）老師想給大家讀讀課文，好嗎？（師配樂(lè)朗讀）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后和你的同桌共同解決，想辦法認(rèn)識(shí)它。、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽(yáng)光，讓我們看看它們都是誰(shuí)呀？出示課件：陽(yáng)、像、金、野、更、面、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)請(qǐng)同學(xué)逐個(gè)拼讀，師及時(shí)正音。開(kāi)火車(chē)拼讀，其他同學(xué)跟讀。全班同學(xué)齊讀。三、讀悟課文、接下來(lái)讓我們看看陽(yáng)光來(lái)到了哪？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段，想想：你讀懂了什么？金子該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段話(huà)？（想讀的同學(xué)都讓他們展示讀）、太陽(yáng)出來(lái)了，它給大地都帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然

37、段：想想在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物都發(fā)生了哪些變化呢？（生合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀）禾苗更綠了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？禾苗為什么會(huì)變得更綠了？你能讀出綠嗎？小樹(shù)更高了，請(qǐng)男同學(xué)讀讀看，請(qǐng)女同學(xué)也來(lái)試一試，請(qǐng)全班同學(xué)一塊來(lái)讀讀。小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了，你見(jiàn)過(guò)錦緞？（結(jié)合實(shí)物和插圖來(lái)理）。河面閃閃的、亮亮的、顯得更美了，所以作者說(shuō)小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞，誰(shuí)能用像來(lái)說(shuō)一句話(huà)？誰(shuí)還想說(shuō)？誰(shuí)能試試看，讀出小河的美，老師也想讀一讀，也請(qǐng)想讀的小朋友一塊讀一讀吧！、練讀第二自然段請(qǐng)全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀！、小結(jié)：今天，我們尋找陽(yáng)光的腳步，知道陽(yáng)光來(lái)到田野、高山、小河，使得禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，小河更美

38、了，陽(yáng)光還來(lái)到哪兒呢？下節(jié)課我們接著尋找吧！四，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)也、長(zhǎng)、今天，我們還要寫(xiě)寫(xiě)生字，它們是也，長(zhǎng)。、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置。、你來(lái)說(shuō)老師來(lái)寫(xiě)，可要認(rèn)真看噢，先寫(xiě)也，第一筆是橫折鉤，第二筆是豎，第三筆是豎彎鉤，跟老師書(shū)空一遍。、看看長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎提，看看怎么寫(xiě)，第一筆丿第二筆是豎提，第三筆是撇第四筆是捺，請(qǐng)書(shū)空。、跟老師做做寫(xiě)字操：抬頭、挺胸、肩放平、腳放好，身子離桌一拳。（配樂(lè)）、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，師巡視。、展示評(píng)議。五、結(jié)束：小朋友，下課后，讓我們一塊走出教室去找找陽(yáng)光的腳步！【板書(shū)設(shè)計(jì)】、陽(yáng)光禾苗更綠了小樹(shù)更高了小河更美了 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)10 教材內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)

39、驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)棉鞋里的陽(yáng)光。教材分析：“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?！比巳硕加心暧字畷r(shí)，也有年老之日。棉鞋里的陽(yáng)光是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，這是繼胖乎乎的小手之后又一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文。通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。文章貼近兒童的生活，是兒童身邊真真切切能感受到的事情。文章語(yǔ)言樸實(shí)純真，深受學(xué)生喜愛(ài)。但文章散發(fā)出的濃濃親情，關(guān)心長(zhǎng)輩與現(xiàn)在獨(dú)生子女的行為有一定的差距，學(xué)生一下子難以領(lǐng)悟。另外，課文中出現(xiàn)的人物對(duì)話(huà)較多，且第一次出現(xiàn)了敘述語(yǔ)置后的形式，學(xué)生也難以理解。學(xué)情分析：家

40、庭對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，本文選自日常生活中的小事，學(xué)生易進(jìn)入情景，所以在教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，這樣的教育才會(huì)更富有意義。在朗讀時(shí)也更易激發(fā)學(xué)生的感情。本文生字也較容易掌握。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;2.正確、流利、有感情地讀課文;3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字和自讀、自悟課文。教學(xué)實(shí)錄：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師：板書(shū)“陽(yáng)光“問(wèn)：同學(xué)們知道陽(yáng)光有什么作用嗎?生：陽(yáng)光使人暖和，陽(yáng)光可以幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)師繼續(xù)板書(shū)“棉鞋里的”，請(qǐng)大家齊讀課題棉鞋里的陽(yáng)光師：當(dāng)你讀完課題時(shí)你有什么疑問(wèn)嗎?生：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢?陽(yáng)光

41、怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢?(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生對(duì)課題的好奇入手，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事，進(jìn)入課文情境。)二、感知閱讀，自學(xué)生字師：大家有這么多的疑問(wèn)，要想弄懂這些問(wèn)題我們?cè)撛趺崔k呢?生：認(rèn)真讀課文。師：好!那我們快打開(kāi)書(shū)讀一讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀課文，讀通句子、讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。生讀文，教師巡視。師：大家讀得真認(rèn)真，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名學(xué)生起來(lái)讀)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并注意字的讀音。師：讀得比較通順，大家的意見(jiàn)呢?生：他讀的聲音小，有些字音沒(méi)讀準(zhǔn)，不注意停頓。師：哪些字的讀音不準(zhǔn)?生：“曬”是翹舌音，還讀的落了“這么”兩個(gè)字

42、。師：哦，那你把那個(gè)句子讀一讀。生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”師：很好，這說(shuō)明剛才大家聽(tīng)得很認(rèn)真。接下來(lái)老師也想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段序號(hào)，再想想還有哪些字的讀音需要注意?師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找。(設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，通過(guò)自己讀，看看哪些會(huì)讀，哪些不會(huì)讀，對(duì)生字有初步的認(rèn)識(shí);調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主張正面教育的理念，不管你會(huì)讀幾個(gè)，只要能讀出幾個(gè)，都是有收獲，都是好的)三.集體交流，鞏固識(shí)字效果師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生：“照”和“收”也是翹舌音。師：對(duì)，還要注意“暖和(huo)”不能讀成“暖he”，跟老師

43、讀一遍。師范讀，學(xué)生跟讀。師：還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。師范讀，學(xué)生跟讀。師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會(huì)讀得更好。(讓學(xué)生再讀一讀課文)師:詞寶寶們來(lái)了，看看你認(rèn)識(shí)他們了嗎?(出示：棉花照到曬被蓋上中午收起脫鞋躺下合眼眼睛擺一擺)學(xué)生先自己讀一讀。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，哪些字的讀音要注意?(找出翹舌音的字再讀一讀)師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。師：看來(lái)，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來(lái)請(qǐng)大家在小組中給其他同學(xué)讀一讀本課的生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。(學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。)師：下面，我們要做一個(gè)游戲，把字寶寶送到陽(yáng)光下。(師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，誰(shuí)讀的準(zhǔn)、講得好就把對(duì)

44、應(yīng)的字寫(xiě)到太陽(yáng)下。教師出示字卡，學(xué)生講一講識(shí)記的方法，教師鼓勵(lì)不同的識(shí)字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字寫(xiě)到黑板的太陽(yáng)下。)生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。左邊是木，右邊是帛，合起來(lái)念棉。生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被子的“曬”。生：師：大家講得真好，下面聽(tīng)老師猜幾個(gè)字謎吧。“一條白手巾，掛在木頭旁?！?棉)“日落西山”(曬)“家有人一口”(合)“羊尾巴進(jìn)鍋了”(蓋)師：為什么是“蓋”字呢?羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒(méi)了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個(gè)皿字底。師小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來(lái)認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。教師

45、出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：曬灑被披午牛脫說(shuō)眼很睛清蓋盒(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識(shí)字，教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更好地形成課堂生成，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。)四、再讀課文，感悟真情師：認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。師：大家讀的真用心，下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一段都給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生自愿舉手展示讀。)師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問(wèn)：你能找出對(duì)應(yīng)的段落讀一讀嗎?(學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。)師指名讀課文,要求：最好能讀出人物的不同語(yǔ)氣。(設(shè)計(jì)意圖：這部分學(xué)習(xí)為下

46、節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。)師：你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的希望。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再讀課文，一方面體會(huì)人物品質(zhì)和文章語(yǔ)言，另一方面感悟尊老敬老的好風(fēng)尚。)五.教師提問(wèn)，深化內(nèi)涵(1)小峰做了一件什么事?他是向誰(shuí)學(xué)的?(2)奶奶感到幸福嗎?為什么?(3)你喜歡小峰嗎?你喜歡小峰的媽媽嗎?如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢?(設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)習(xí)，升華思想。發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。)教學(xué)反思：1.在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)孩子雖然已經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一些詞句，但是，看著書(shū)面語(yǔ)言，要準(zhǔn)確、連貫地讀出來(lái)、讀好它是很難的。因此，我在指

47、導(dǎo)朗讀時(shí)，注重了詞、句、段、篇以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的指導(dǎo)。2.棉鞋里的陽(yáng)光這一課，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。學(xué)習(xí)課文后，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單易答，也確有孩子能列舉出一兩件事出來(lái)，但都千篇一律。當(dāng)我準(zhǔn)備把自己的生活結(jié)合教學(xué)適時(shí)地展示給學(xué)生時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)竟然也就如此。細(xì)細(xì)想來(lái)，這兩年，我結(jié)婚后就很少和父母住在一塊兒，平時(shí)生活成了兩點(diǎn)一線(xiàn)，學(xué)校里忙完，忙家里，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么”?啊!這難道就是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工程師的生活嗎?我的心靈

48、受到了極大的震撼。我們?yōu)槿藥煴?，?yīng)以身作則，不光是在課堂上用書(shū)本上的內(nèi)容去熏陶教育學(xué)生，教孩子做人，更應(yīng)該用生活中的言行去潛移默化，去感染學(xué)生。想到這兒，我知道了下節(jié)課該怎么上，更明白了生活中該怎么去做 陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)11 教材分析：本文選取教科版注提教材一年級(jí)下冊(cè)單元，是一篇閱讀課文，全文蘊(yùn)含著小女孩苗苗敬愛(ài)奶奶，關(guān)心奶奶的天真、純潔的童心意趣。文章生動(dòng)、活潑，字里行間跳躍著靈性，閃爍著人性的光輝。課文雖然篇幅短小，但人物形象鮮明，作者抓住人物特征進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)。表現(xiàn)出小苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。教學(xué)理念：1、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。2、利用多種形式體現(xiàn)語(yǔ)文的綜

49、合性。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)奶奶說(shuō)的話(huà)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)按排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們有生病的經(jīng)歷吧!你們生病的時(shí)候家里人是怎么照顧你們的?要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了，你會(huì)怎么做呢?有個(gè)4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時(shí)候卻想到要著送奶奶陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課送陽(yáng)光二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到68頁(yè)看著漢字讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字

50、去看拼音爭(zhēng)取把句子讀通順，爭(zhēng)取不丟字不添字。2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，讀時(shí)，要一邊讀一邊想，課文共有幾個(gè)自然段，寫(xiě)了一件什么事。3、指名讀課文，正音。三、細(xì)讀感悟1、苗苗為什么要著送陽(yáng)光給奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”說(shuō)明了什么?你能試著把奶奶的話(huà)讀一讀嗎?2、聽(tīng)了奶奶的話(huà)，苗苗去尋找陽(yáng)光，她找到了嗎?陽(yáng)光是什么樣的?(播放課件)你覺(jué)得陽(yáng)光美嗎?配上好聽(tīng)的歌曲就是更好聽(tīng)了。(播放歌曲七色光)陽(yáng)光這么美，你能讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣嗎?3、見(jiàn)到奶奶苗苗的心情怎樣?怎樣讀苗苗的話(huà)呢?奶奶收到苗苗的禮物了嗎?為什么呢?包得的怎么會(huì)丟呢?“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思?為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?你會(huì)象這樣說(shuō)一個(gè)詞嗎?老師給你一點(diǎn)提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。自讀課文，想一想苗苗把陽(yáng)光丟了，心情怎么樣啊?又該怎么樣讀呢?奶奶怎么說(shuō)的?包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽(yáng)光沒(méi)有了，可奶奶卻說(shuō)沒(méi)有丟，你知道奶奶為什么這樣說(shuō)嗎?怎樣讀奶奶的話(huà)呢?這“陽(yáng)光”指的是什么?在對(duì)課文有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過(guò)有感情的抑揚(yáng)頓挫的朗讀來(lái)進(jìn)一步體會(huì)表達(dá)陽(yáng)光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽(yáng)光的情感美。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力，并在讀的過(guò)程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽(yáng)光的愛(ài)心，感受到苗苗愛(ài)奶奶的美好情愫。四、拓展延伸1、一個(gè)四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛(ài)心播進(jìn)了自己