《《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì) 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1、了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識。2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。3、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。4、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗一種說法。教學(xué)過程：一、【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，看看老師給你們帶來了什么？師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們，喜歡嗎？師：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花的課文，看老師寫課題花鐘。生：花鐘。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能來說說花

2、鐘是什么。（生自由說，估計(jì)表述不太準(zhǔn)確）其實(shí)在課文的第三自然段作者用準(zhǔn)確的語言解釋了什么是花鐘。請大家打開書自讀課文的第三自然段，找到答案。二、學(xué)習(xí)第三自然段1、再次交流：什么是花鐘。2、（課件出示花鐘圖片）老師這兒有幾張花鐘的圖片，請大家欣賞一下。那么怎么來看花鐘呢？花鐘真的能報(bào)時(shí)嗎？請快速瀏覽第3自然段，從中找出答案。（出示句子生齊讀）4、生齊讀第3自然段。三、學(xué)習(xí)第一自然段，品味花美(鋪墊背誦、積累)1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。2、交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：

3、牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。瞧：這么多花陸續(xù)開放，所以課文的第一句說：（齊讀）“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人?！?）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？真會傾聽。我們把剛才說的話連起來就是，（課件）：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放?自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）3、同樣寫“花開了”文中是怎樣寫的？讀

4、一讀，畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪?，反?fù)朗讀，可以一邊想像這花的樣子，一邊做做動作讀。4、 想象展示讀：誰來讀一讀花兒的開放？大屏幕出現(xiàn)花的圖片及相關(guān)句子。（指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)理解“欣然怒放”、“舒展”）師：看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們來接讀吧?。◣熒幼x）這些花太美了，用課文中的詞語來說這真是“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”。同樣寫花開了，運(yùn)用的語言不同，給人的感受也就不一樣了。三、學(xué)習(xí)第二自然段，探究花開原因：1、默讀第二自然段畫出表示植物開花時(shí)間不同原因的句子。2、交流：小結(jié)板書3、以曇花為例，理解花開與環(huán)境的關(guān)系。師：課文以曇花為例，講了花開與環(huán)境的密切關(guān)系，誰能找出相關(guān)句子來？抽生

5、說（出示句子：比如，曇花的花瓣?灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低，開花也不適宜。）指導(dǎo)讀出曇花的嬌嫩。（回扣理解“含笑一現(xiàn)”）。四、啟發(fā)小結(jié)：瞧，植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著多么密切的關(guān)系?。〈蠹疫€記得植物媽媽有辦法嗎？其實(shí)植物開花的時(shí)間和種子的傳播一樣還與風(fēng)、昆蟲、小鳥、水等都有著密切的關(guān)系。在大自然中還有許許多多的奧秘，只要我們留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，說不定你也能像課文中提到的植物學(xué)家一樣創(chuàng)造出像花鐘這樣奇妙的發(fā)明。最后讓我們齊讀課文，再次感受花鐘的美妙。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2 花鐘，終于上完了，心里的大石頭終于可以放下了，終于可以忙其他的事情了，手上的事情很多、很多，再加上心情煩躁，因此前陣子根本

6、沒有什么心思認(rèn)真?zhèn)湔n。剛聽到要上花鐘，我的心頭一蹬，因?yàn)槲也淮笙矚g上說明文，可也沒有辦法，校要求上同課異構(gòu)，其實(shí)我早就該克服自己的心理，上什么課文都要有信心上好，不能去挑課文。看了教材覺得課文的第二、三很難把握，所以決定上第一課時(shí)，因此選擇了第一段，選擇這一段進(jìn)行教學(xué)，第一段作者介紹了9種不同的花開花的時(shí)間，這段文字作者寫得形象、生動，運(yùn)用了擬人的寫法寫出了各種花開放的樣子，而這部分的教學(xué)內(nèi)容既是課文的重點(diǎn)，也是我們教學(xué)的重點(diǎn)，而這個(gè)教學(xué)點(diǎn)如果老師教好了，就能很好地指導(dǎo)學(xué)生寫好不同的花開放的樣子的語句。準(zhǔn)備這節(jié)課給我最大的感受是，1）無論是上第幾課時(shí)，教師要有發(fā)現(xiàn)教材、捕捉教材的慧眼，在熟讀文

7、本的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)的基本點(diǎn)，挖掘教材該講的內(nèi)容，舍棄不該講的內(nèi)容，（包含很多學(xué)生已懂的和不重要的內(nèi)容）并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的環(huán)節(jié)不要過多，一節(jié)課不要面面俱到，什么都想抓，但是卻什么都抓不好，不要奢望學(xué)生什么都掌握。相反，如果你設(shè)計(jì)的內(nèi)容少了，省下的時(shí)間把文本挖深了、學(xué)深了，學(xué)生那才是真正的讀懂課文。最好的課堂設(shè)計(jì)是環(huán)節(jié)簡單，但內(nèi)容充滿，課要符合文本，挖掘文本的內(nèi)涵，只有在課堂上充滿濃濃的語文味，才能一步步地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2）由于新接班，第一次上公開課，我對學(xué)生的上課的情況根本沒底，今天的課堂當(dāng)學(xué)生無法回答正確的答案時(shí)，我反復(fù)地引導(dǎo)孩子從而導(dǎo)致了自己的語言的繁瑣、啰嗦，而

8、這點(diǎn)我卻沒注意，看來修煉課堂語言是當(dāng)務(wù)之急。3)往后的課堂要繼續(xù)反思，努力做到每上完一節(jié)課都要讓自己有一課一得，一課一思的思考。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3 【情景說明】花鐘選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第四組的一篇講讀課文，本文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H應(yīng)用”的思路，說明不同的花會在不同時(shí)間開放及其原因。通過教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，其教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)方式，對一些句子嘗試換一種說法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、（板書課題：花鐘）師述：上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。

9、、請同學(xué)們打開書面，自由讀課文，看看哪部分最有趣。二、理解感悟、學(xué)習(xí)第自然段： 指名把第自然段讀給大家聽。 說說有趣在什么地方？（師引導(dǎo)學(xué)生找到“剛剛”、“大致”，體會作者用詞的準(zhǔn)確。） 師述：只要看看什么花剛剛開放，就知道大致幾點(diǎn)鐘，這太奇妙了，我們?nèi)タ匆豢础?課件播放花鐘畫面。（師配上解說） 鼓勵(lì)學(xué)生說說看了這么美的花鐘，有什么樣的感受？（學(xué)生自由談感受） 請同學(xué)們帶著自己不同的感受再讀一讀第自然段。、學(xué)習(xí)第自然段： 過渡：科學(xué)家有意識把不同時(shí)間開放的花種在一起，組成了花鐘。（板書：開花時(shí)間不同）那么，什么花在什么時(shí)候開放呢？請同學(xué)們認(rèn)真朗讀第自然段。 學(xué)生回答后，課件出示句子：（凌晨四點(diǎn)

10、，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了） 請學(xué)生看看出示的句子。小聲讀一讀，說說這些句子寫得怎么樣？ 師述：同樣寫“花開了”，書上是怎樣寫的，邊默讀，邊畫一畫。畫完了的同學(xué)小聲讀一讀。 課件出示書中的原句：（凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉） 品讀句子： 讓同學(xué)挑一個(gè)描寫花的句子，用心地、反復(fù)地朗讀，然后和小伙伴交流一下，具體好在哪里？ 師生交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，也可嘗試讓學(xué)生對某些句子換一種說法。）如：指導(dǎo)學(xué)生讀“曇花開得如此美麗，可生命又如此短暫”；讓學(xué)生用一個(gè)句子描寫一下睡蓮；讓學(xué)生說說哪些花還可以用“綻開”。 師述：欣賞了這么美的句子，看到了這么美的花，老師

11、也禁不住想放聲朗讀，同學(xué)們愿意給我一個(gè)展示的機(jī)會嗎？（師配樂朗讀） 師述：聽完老師的朗讀，你們有什么話想對我說嗎？（謝謝你們對老師的贊美和鼓勵(lì)，你們的稱贊給老師帶來了快樂和自信。） 學(xué)生自由讀一讀這段。（自由讀） 指名讀、齊讀。 小結(jié)：同學(xué)們不但讀出了聲，還讀出了情，這些花被你們讀得更美了。 討論：不知同學(xué)們注意了沒有，這一段后邊還有一個(gè)省略號是什么意思？你知道還有哪些花在什么時(shí)候開？（學(xué)生交流課前搜集的資料） 師述：同學(xué)們知道的真多，課后我們也可以像書中那樣用不同的語句把它描寫下來。、學(xué)習(xí)第自然段：過渡：不同的花為什么開放的時(shí)間不同呢？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)第自然段，注意先讀書，后討論。 小組學(xué)

12、習(xí)討論，教師巡視。 師生交流，教師相機(jī)板書。 小結(jié)：剛才小組內(nèi)自主合作，找到了不同的花開放時(shí)間不同的原因，小組學(xué)習(xí)很認(rèn)真。三、總結(jié)延伸學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識，其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。附：（板書）花鐘溫度、溫度、光照開花時(shí)間不同昆蟲活動【教學(xué)反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以下這幾個(gè)方面的思想：一是合理運(yùn)用和整合語文課程資源。我們知道，語文課程資源相當(dāng)豐富，它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)花鐘時(shí)，我讓學(xué)生除了從教材上獲取信息之外，還有意為學(xué)生在教學(xué)過程中提供了有關(guān)花鐘和有關(guān)各種花的信息資料，有助于學(xué)生理解、體驗(yàn)、感

13、悟教學(xué)內(nèi)容。尤其是課前，我要學(xué)生去查找有關(guān)不同的花在不同時(shí)間開放的資料在課中交流，使課內(nèi)外相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)走向生活，另外，我在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的閱讀期待，從最有趣的段落學(xué)起，打破了順序式的教學(xué)模式，并對文中的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，突出了重點(diǎn)段第一自然段的教學(xué)。二是突出小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。因此，我在進(jìn)行花鐘第一自然段的教學(xué)時(shí)，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達(dá)方式，更是培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的語言能

14、力，尤其讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、生動、具體的描寫方法，讓讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。在理解、朗讀、感悟的過程中，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，教師只是在閱讀實(shí)踐中，讓學(xué)生自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀。三是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與有效的接受性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。我們牢固樹立學(xué)生是閱讀教學(xué)主體的思想是對的，但是，教師在關(guān)鍵處引導(dǎo)、點(diǎn)撥和示范、講解都是必要的。因此，在花鐘第一段的教學(xué)中，為了讓學(xué)生讀好這段，我進(jìn)行了示范朗讀，但在第二段的教學(xué)中，由于這段只是介紹不同的花在不同時(shí)間開放的原因，學(xué)生容易學(xué)懂，所以我完全是放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師只進(jìn)行檢查，也只用了少量的時(shí)間。【專家點(diǎn)評】黃老師執(zhí)教的花鐘這節(jié)課，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的

15、新理念，突出了語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。其教學(xué)設(shè)計(jì)以“不同時(shí)間開放的花種在一起組成花鐘”為主線，以“有趣”為切入口，在喚起學(xué)生的閱讀欲望之后，讓學(xué)生廣泛自主閱讀，師生共同經(jīng)歷欣賞美、感受美、獲得美的享受的過程。具體來講，有三個(gè)突出特點(diǎn)。一、重閱讀語文課程課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讀是學(xué)生感受、理解、欣賞語言文字的前提?；ㄧ娨徽n語言優(yōu)美、意境也很美。黃老師在教學(xué)時(shí)，沒有過多地講解，而是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，用換詞、比較句子、仿說句子等形式，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并在教師的指導(dǎo)、鼓勵(lì)下反復(fù)地朗讀、品讀、賽讀、配樂欣賞讀，來提高學(xué)生的閱讀能力，從而喚起學(xué)生對語言

16、文字的熱愛和對語文課程學(xué)習(xí)的喜愛之情。二、重體驗(yàn)“注重體驗(yàn)”是閱讀教學(xué)的重要理念之一。它不僅是語文教育的特點(diǎn)，而且是語文教學(xué)的目標(biāo)和方法。在本課的設(shè)計(jì)中，黃老師要求學(xué)生課前收集有關(guān)花鐘和各種花在不同時(shí)間開放的信息資料，以備課中交流；課中，教師適時(shí)通過cai課件展示花鐘和各種花在不同時(shí)間開放的樣子，讓學(xué)生欣賞、感覺形狀各異的花鐘鐘面和各種花開放時(shí)的美姿。當(dāng)學(xué)生還沉浸在美的感染中時(shí)，趁機(jī)讓學(xué)生走進(jìn)文本，去感受、體驗(yàn)語言文字的美。同時(shí)把語文學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來。三、重積累運(yùn)用語文課標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累和運(yùn)用”。語文課堂教學(xué)是學(xué)生語言積累和運(yùn)用的主陣地。因此

17、，在閱讀教學(xué)中，不僅要重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，更要注重語言的積累、運(yùn)用。在本課第一自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師讓學(xué)生通過各種形式的讀，對重點(diǎn)句子的理解，對各種花開放的樣子的想象以及對省略號的揣摩等，都是為了學(xué)生的語文積累和運(yùn)用。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個(gè)詞語。能在老師的指導(dǎo)下，描摹“香、再”兩個(gè)字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下，嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。3、了解牽?；?、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間，有進(jìn)一步了解植物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、能借助拼

18、音認(rèn)讀生字。2、正確朗讀課文，能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：教師方面的準(zhǔn)備：多媒體課件、成功帽教學(xué)過程：一.揭示課題1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié)，配錄音)小山羊給小白兔想了什么辦法?(電腦出示牽牛花、午時(shí)花、夜來香這三盆花)2.小山羊?yàn)槭裁匆突?請大家繼續(xù)聽錄音。3.揭示課題。(指名讀課題)說明：聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的，本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。二、讀第一節(jié)課文，學(xué)習(xí)兩個(gè)生字1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示：第一節(jié)中的兩個(gè)生字變紅)2、把

19、句子讀正確，記住兩個(gè)生字的讀音。3、你怎么記住它們?請大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一，然后回到第一節(jié))4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)5、這個(gè)字還有哪些朋友?(香)6、齊讀第一節(jié)。說明：教給學(xué)生讀短文識字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。三、讀第二、三節(jié)課文，學(xué)習(xí)七個(gè)生字1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示，配第二節(jié)課文錄音)2.打開書，自由讀讀第二節(jié)，想怎么讀就怎么讀。3.小朋

20、友還記不記得牽?；ā⑽鐣r(shí)花和夜來香是什么時(shí)候，什么情況下提醒小白兔的?(出示三盆花，根據(jù)小朋友回答，逐句出示：太陽出來了，小白兔還睡在床上打呼嚕。太陽升到了頭頂，小白兔還在跳舞，午飯也忘了吃。天黑了，小白兔還不想睡覺。)老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)4.牽?；ā⑽鐣r(shí)花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔，你們一組演牽?；?，你們一組演午時(shí)花，你們大家演夜來香。(老師做動作，讀除三盆花說的話以外的句子，小朋友分組說出三盆花說的話。)(電腦出示三朵花說的話：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦!”“小白兔，該吃飯啦!”“小

21、白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧!”)5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答，電腦逐句出示：牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：夜來香張開嘴輕輕地說：)6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作)(指名學(xué)生讀，要求讀出語氣。)7.請三名學(xué)生扮演三盆花，一名學(xué)生扮演小白兔，其他學(xué)生讀作者的話，把第二節(jié)演一演。8.引讀課文第三節(jié)。齊讀課文第三節(jié)。9.自學(xué)第三節(jié)中的七個(gè)生字。先找到這些生字，讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友，組成詞語。(給學(xué)生一定時(shí)間自學(xué))檢查學(xué)習(xí)情況。(1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個(gè)生字，學(xué)

22、生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)(2)電腦游戲：撿樹葉(復(fù)習(xí)七個(gè)生字及組成的詞語)10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)說明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用電腦動畫演示課文內(nèi)容，再配上課文錄音，使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容，為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容，邊做動作，是為了給學(xué)生作出榜樣，起到示范作用，為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。第二、三節(jié)中的七個(gè)生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。四、練習(xí)讀句子，積累詞句1.(電腦出示第三節(jié)，“再”變紅)老師讀第三節(jié)。今天我們學(xué)了這個(gè)“再”，以前我們還

23、學(xué)過一個(gè)“在”。(電腦出示這兩個(gè)字)請小朋友分別給它們找朋友。(電腦出示：小明自從有了小鬧鐘，起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個(gè)字?(電腦演示填字，讀句子)說明：讓學(xué)生通過給兩個(gè)“再、在”找朋友，不但了解了字義，而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個(gè)同音字，又通過練習(xí)讀句子，達(dá)到積累詞句的目的。五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞游戲：小蝴蝶采花粉。(電腦演示)說明：“小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字新詞，師生共同參與，營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了，花兒就會競相開放，露出可愛的笑臉。到最后，滿園的鮮花都盛開了，五顏六色，美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí)，喜悅之

24、情油然而升。六、說說花的知識，看誰知道得多小朋友看著剛才游戲中的花園畫面，選擇一種花來介紹一下。老師示范，并要求把話說清楚，說完整。說明：讓學(xué)生交流自己知道的花的知識，這既是課外知識的拓展，更是一次說話的訓(xùn)練。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、激發(fā)學(xué)生讀短文的興趣、精心設(shè)計(jì)多媒體課件，用于識字，用于了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點(diǎn)，在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進(jìn)行廣泛地閱讀，從而主動地認(rèn)識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。二、從小重視聽的訓(xùn)練在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進(jìn)行聽的訓(xùn)練是十分

25、必要的，本課教學(xué)通過讓小朋友帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文，對全文進(jìn)行整體感知，與此同時(shí)，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習(xí)慣。三、教給學(xué)生讀短文識字的方法、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。、讀準(zhǔn)字音，想方設(shè)法記住生字的字形。、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。、老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字，理解詞義。、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上積累語言文字。五、給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會、讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性和選擇。、分角色朗

26、讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生充分表現(xiàn)。六、培養(yǎng)質(zhì)疑能力對課文的插圖和最末一節(jié)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，肯定學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度。七、營造融洽的、民主的課堂氣氛、充分肯定學(xué)生。、面向全體學(xué)生。、尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)言。、讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6 【課前預(yù)習(xí)】1、能借助拼音正確認(rèn)讀課文中的生字“床、盆、鐘、號、升、飯”。2、借助拼音把下列詞語讀正確。午(w)時(shí)(shí)花(hu) 起(q)床(chuáng)號(hào) 夜(yè)來(lái)香(xing)3、讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字

27、音，讀通句子，不加字，不漏字。4、能運(yùn)用部首查字法查字?！菊f明】對于一年級的小朋友來講，預(yù)習(xí)課文時(shí)，正確朗讀課文仍是十分重要的環(huán)節(jié)。這里的正確朗讀指的就是：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。只有在熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地去理解文章的內(nèi)容。本篇課文的預(yù)習(xí)，除了要借助拼音認(rèn)讀生字、詞語，正確朗讀課文外，還結(jié)合了本單元的練習(xí)要求，即會用部首查字法查字。以上預(yù)習(xí)的要求，教師會在課堂中進(jìn)行檢查和反饋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課“床、盆、鐘、號、升、飯”6個(gè)生字。能用部首查字法學(xué)習(xí)“盆”字，正確描寫“盆、床、號、升”4個(gè)字。在語言環(huán)境中理解“鐘、盆、起床號、再也”等詞語的意思。2.流利地朗

28、讀課文，根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。3.能用讀讀、劃劃的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。4.知道牽?；?、午時(shí)花和夜來香被稱為花鐘的原因，并能用連貫的語句把原因講清楚?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)【教學(xué)過程】一、引入課題，了解“鐘”及“花鐘”的含義：1.板書：zhng鐘(記字方法)2.問：鐘有什么用處呢？（知道時(shí)間）你知道哪些鐘？3.板書課題（齊讀）4.師：預(yù)習(xí)了課文，知道花鐘是指什么呢？板書：牽?；?、午時(shí)花、夜來香5.過渡：這是三盆花，怎么會叫花鐘呢？學(xué)習(xí)了今天的課文就知道了。二、初讀課文，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：1.開火車讀課文：一人一句要求：不加字，不漏字，把課文讀正確。其他小朋友指書。2.師：為什

29、么這三盆花叫花鐘呢？我們先來讀讀課文的第一節(jié)。3.第一節(jié)，了解小山羊送花鐘給小白兔的原因：(1)師引讀：小白兔為什么要請小山羊想辦法呢？小山羊想了什么辦法？(2)學(xué)習(xí)生字：盆復(fù)習(xí)部首查字法的方法師：“盆”的部首是什么？板書：皿字底學(xué)生按步驟查字典師：“盆”在第幾頁？在字典中，“盆”有3個(gè)解釋，在這篇課文中，應(yīng)選擇第一個(gè)解釋。還可以用“盆”組哪些詞？3.師：生字放入課文中，一起再來讀一讀第一節(jié)。4.過渡：小山羊?yàn)槭裁此瓦@三盆花？這三盆花又怎么會是花鐘呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二節(jié)。三、深入學(xué)習(xí)，知道牽牛花、午時(shí)花和夜來香被稱為花鐘的原因：(一)理清文章的脈絡(luò)，知道每兩句介紹一種花：1.數(shù)一數(shù)這節(jié)共有幾

30、句話，標(biāo)上數(shù)句子符號。2.分句讀小節(jié)：每人讀2句想：6句句子為什么要分3個(gè)人讀？【說明】分個(gè)人來讀小節(jié)的目的在于幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，明確知道第、2句話是寫牽牛花的，第3、4句話是寫午時(shí)花的，第5、6句話是寫夜來香的。教師只是借助了讀課文這樣的方法，其中的規(guī)律要讓學(xué)生自己找出。(二)知道牽?；ā⑽鐣r(shí)花和夜來香被稱為花鐘的原因：1.用“劃詞語、劃句子”的學(xué)習(xí)方法，知道牽牛花被稱為花鐘的原因：(1)問：為什么說牽?；ㄊ腔ㄧ?？小朋友自己讀讀第一、二句，再用“”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，用“”劃出牽?；ㄕf的話。(2)板書：時(shí)間 說的話(3)自由讀第一、二句(媒體出示)(4)師：你用波浪線劃出的表示時(shí)間的內(nèi)

31、容是？【太陽出來了】(5) 板書：太陽出來了、早上(6)讀牽?；ㄕf的話。(板書：起床)學(xué)習(xí)生字：床、號(7)師：現(xiàn)在你能根據(jù)板書說說為什么叫牽牛花是花鐘嗎？【因?yàn)闋颗；ǜ嬖V小白兔太陽出來了，已經(jīng)是早上了，應(yīng)該起床了，所以它是花鐘。】2.師：剛才，我們用先讀課文，再用“”劃出表示時(shí)間的內(nèi)容，最后用“”劃出牽?；ㄕf的話的方法學(xué)習(xí)了第一、第二句。請小朋友學(xué)著用剛才的方法來學(xué)習(xí)第三到第六句?！菊f明】這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。通過“讀課文找句子、用不同的符號劃句子”的方法，找到文中的關(guān)鍵信息，即“牽牛花開花的時(shí)間”和“牽?；ㄗ屝“淄酶墒裁础?，從而了解為什么牽?；ㄊ腔ㄧ姷脑颉＿@個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了

32、教師教方法的過程，學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)后，教師的方法總結(jié)也是幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)生運(yùn)用方法自主學(xué)習(xí)做了鋪墊。3.學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第三到六句，了解午時(shí)花和夜來香被稱為花鐘的原因。(1)板書：太陽升到了頭頂(中午)、天黑了(晚上)(2)讀午時(shí)花和夜來香說話的句子。(3)師：從這兩句話中，我們知道了，午時(shí)花叫小白兔？夜來香叫小白兔？板書：吃飯、睡覺(4)學(xué)習(xí)生字：飯4.語言訓(xùn)練：(1)師：你能學(xué)著剛才說牽?；ǖ姆绞秸f說為什么說午時(shí)花和夜來香是花鐘嗎？(指名說)(2)師：為什么這三盆花被稱為花鐘呢？誰能連起來說一說？5.齊讀第二節(jié)：(三)通過比較了解花鐘的作用：1.引讀，了解有

33、花鐘后，小白兔生活的變化：師：小白兔有了這三種花，(齊讀)2.說話：沒有這三盆花時(shí)，（什么時(shí)候），小白兔還（在干什么）。現(xiàn)在有了這些花，（什么花開了），小白兔就知道（干什么）。3.師：以前忘記的，現(xiàn)在不會忘記了，以后【也不會忘記了】。課文中的哪個(gè)詞告訴我們小白兔以后也不會忘記了？【再也】。四、復(fù)習(xí)總結(jié)：1.師：現(xiàn)在你知道為什么小山羊送這三盆花給小白兔了嗎？2.出示媒體，復(fù)習(xí)詞語。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間 27.花鐘說的話牽?；?太陽出來了(早上)起床午時(shí)花 太陽升到頭頂(中午) 吃飯夜來香 天黑了(晚上)睡覺【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、圈出下列加點(diǎn)字選擇的正確讀音：三盆花（pén péng）起床

34、（cháng chuáng）花鐘（zng zhng）2、“升”第二筆是。“盆”部首是_，除部首外剩_筆，組詞_。3、根據(jù)劃線部分的提示讀好句子。1）牽?；ㄩ_了，吹響了起床號：“嗚哩哇，嗚哩哇，小白兔，起來啦！”2）午時(shí)花開了，笑哈哈地叫著：“小白兔，該吃飯啦！”3）夜來香張開嘴輕輕地說：“小白兔，九點(diǎn)啦，快快睡覺吧！”4、讀了課文你知道這些花兒都是什么時(shí)候開的嗎？用線連一連。牽?；?晚上開午時(shí)花 早上開夜來香 中午開5、說話練習(xí)（二選一）：(1)為什么把牽?；ā⑽鐣r(shí)花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時(shí)學(xué)過的句子來說一說。(2)如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花

35、鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說?！菊f明】本課的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要結(jié)合了課前預(yù)習(xí)與課堂練習(xí)，對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)的回顧。第1題是基于對本課生字“盆、床、鐘”字音的正確朗讀，特別是“盆”，學(xué)生比較容易記憶成后鼻音。第2題是針對學(xué)生在字形上容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤而出的。第3題原本就是書后練習(xí)，在課堂中，教師也要求學(xué)生根據(jù)提示語來朗讀。在課后練習(xí)中出現(xiàn)，起到了鞏固練習(xí)的作用。第4題的知識點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后應(yīng)該了解的知識內(nèi)容。第5題采用了選擇練習(xí)的方法，主要是讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生能根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)?！盀槭裁窗褷颗；?、午時(shí)花和夜來香叫做“花鐘”呢？請你用上課時(shí)學(xué)過的句子來說一說。”就是驗(yàn)證學(xué)生

36、對于上課時(shí)強(qiáng)化的語言訓(xùn)練點(diǎn)的掌握程度；學(xué)有余力的學(xué)生則可以選擇“如果小白兔請你來幫忙，你還知道哪些花可以作為花鐘呢？請你學(xué)著課文的樣子來說一說?！痹诓檎矣嘘P(guān)資料知道還有哪些花可以作為花鐘的基礎(chǔ)上，仿照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行說話練習(xí)，既是課內(nèi)知識的再運(yùn)用，又是對于課外知識的有效拓展。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7 教材簡說:花鐘是九年義務(wù)教育教科書三年級上冊第13課。這是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。課文按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講

37、觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo):學(xué)生要會認(rèn)8個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣；學(xué)習(xí)

38、用不同的說法表達(dá)同樣的意思。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)教學(xué)過程:一、激趣引入，揭示課題；1.揭題師：我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文花鐘 板書：13：花鐘 學(xué)生讀題師：通過你的預(yù)習(xí)知道“花鐘”是什么？生答：用花草做的鐘師：生活中有人見過花鐘嗎？師：在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的鐘，（屏幕顯示）這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，許多游人都駐足觀賞；這是 南京市的花鐘。許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座 花鐘坐落在俄羅斯，在號稱花園之國， 鐘表之鄉(xiāng)的瑞士， 花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征。這些花鐘，不

39、僅美觀，還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘又是什么樣子的呢？2.整體感知(學(xué)生聽課文,整體感知)二、學(xué)習(xí)生詞，欣賞詞句；(學(xué)生自由讀文,劃出生字)1讀帶拼音的生詞師：讀好課文的小朋友，請同桌互相讀一讀帶拼音的詞語。2去拼音生字師：讀得很準(zhǔn)確，我們看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的這些拼音，還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎？（開火車讀）3賞詞師：這些詞有哪幾個(gè)在課文中是用來描寫花的。(點(diǎn)擊所找詞語,詞語變紅)（生找出：爭奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 蘇醒 欣然怒放 嬌嫩 淡雅 含笑一現(xiàn)）師：我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當(dāng)中這些

40、描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？第一段中去找一找，把花的名字劃下來。（學(xué)生讀文、勾畫。）（學(xué)生找出：牽牛花 薔薇花 睡蓮 午時(shí)花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”（“花”下附有花名，最后許多花一齊顯示）。4賞句師：這么多的花真是爭奇斗艷，芬芳迷人啦！（出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了

41、；晚上八點(diǎn)夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了。）師：自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生自由讀，說一說想法)師：請同學(xué)再自由的讀一讀課文，找一找課又是怎樣寫的？（學(xué)生找出，同時(shí)出示課件對比）（課件出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。）師：請?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫?，反?fù)朗讀，想象一下這花的樣子？（學(xué)生在下面練習(xí)，師訓(xùn)視，指名回答，）理解：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；（請生

42、做動作）五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；（為什么喜歡薔薇花，理解：艷麗， 它怎么樣開放的，動做）七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）中午十二點(diǎn)左右， 午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；（出示課件理解：欣然怒放）傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；（根據(jù)課文理解：暮色，蘇醒）月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；（做一做動作理解：舒展）夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。（教師講解：含笑一現(xiàn)）（全班同學(xué)表演讀）三、品位詞句，當(dāng)堂積累；師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛?？磥?，寫花的開放不止

43、一種說法，用不同的說法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個(gè)好辦法。下面就打開你們的摘抄本，從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在采蜜本上。（學(xué)生摘抄好句子）師（示意暫停）：把你的本合好。以后，你如果再聽到，再看到描寫花的詞語，都可以摘抄到這一頁上。誰的這一頁最先填滿了，你的詞語就最豐富了。三、反復(fù)練習(xí)，熟讀成誦1.引讀師：剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的收獲可真不少，我們把課文中能夠的生字新詞，還有一些句子都讀好了，也讀懂了，還積累了那么多描寫花的詞語和句子。那，這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深刻的印象？花鐘里種的就是這一簇簇美麗

44、的鮮花，課文里那座花鐘的秘密，也就在這鮮花之中。下面，老師和同學(xué)們配合來讀一讀，我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，讀生跟讀。（師繼續(xù)引讀課文第一自然段。）2.同桌互讀師：好，現(xiàn)在，同桌的同學(xué)之間也這樣來讀讀課文吧。（生自讀課文。）3.游戲搶答師：好了，現(xiàn)在老師來說什么時(shí)間，你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點(diǎn)（學(xué)生說花開）師：那如果我說什么花開，你能對出時(shí)間來嗎？（能）師：這么有信心。準(zhǔn)備好，可以搶答。萬壽菊開了師：你說五點(diǎn)就錯(cuò)了，是吧？看清課文，花的開放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎？不能吧？那，你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢？書中就有

45、一個(gè)詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個(gè)詞？（理解：左右）換個(gè)說法五、修建花鐘，引導(dǎo)探究。師：剛才在這一問一答之中，我想聰明的你們，已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘?，F(xiàn)在，我們就帶著他的創(chuàng)意，一起合作，共同修建一座花鐘吧。（課件出示：修鐘）看清里面哪種花的名字，認(rèn)真讀讀書，看看哪種花應(yīng)該種在什么地方。（請生上來制作）師：我們花鐘修建好，我們剛緊來幫它報(bào)一報(bào)時(shí)吧！師：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，該用什么花來表示呢？（點(diǎn)擊課件：問號）這就需要你們，到書中，到大自然中去尋找了！ 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8 第一課時(shí)教學(xué)要求。1 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、

46、燥、暮”等8個(gè)生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語；結(jié)合語境理解詞語。2 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時(shí)間開放？比一比，看誰搜集的信息多。（板書：花）2、 問：你知道些什么花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都

47、癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過程。3、 請學(xué)生讀1、2兩段。4、 評議。5、 余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇

48、第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）3、 師生合作朗讀本段課文。4、 交流自己的收獲。5、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫，師生評議。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。五、課堂練習(xí)。抄寫19個(gè)詞語。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽寫詞語。（2）

49、同桌相互檢查。二、展開想象，推測原因。1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、找出相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。 5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）板書設(shè)計(jì)：13 花鐘濕度溫度 花鐘 光照昆蟲活

50、動教學(xué)反思：該課文按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在不同時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很巧妙。課文意圖是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。 花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“怒、暮、燥”等個(gè)生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等個(gè)詞語。、能正確、流

51、利地朗讀課文，結(jié)合語境掌握詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法?！窘虒W(xué)媒體】、生字詞卡片。、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間?！窘虒W(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、語言引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）、讀

52、題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎？二、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)、朗讀、理解第一自然段。 自讀第一自然段，讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。 朗讀展示。營造樂讀的氛圍，激勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。） 感情