《《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇》

1、泉水教學(xué)設(shè)計(jì)13篇 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)要求】、復(fù)習(xí)個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞,正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。試著背誦自己喜歡的段落。、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)的興趣。、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)生字詞、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇課文。學(xué)生書(shū)空課題（板書(shū)課題）、上節(jié)課大家讀了課文，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，請(qǐng)大家把這些生字從生字卡上找出來(lái)，和同桌一起大聲讀一讀。讀完坐端正。、出示生字詞（卡片）：哦塔罐杜鵑縫一股清泉脆指名認(rèn)讀。生字大家認(rèn)得不錯(cuò)，上節(jié)課，我們

2、寫(xiě)了幾個(gè)生字，現(xiàn)在，我們把剩下的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。看屏幕，你們看這兩個(gè)字。這兩個(gè)字都有一個(gè)月字，當(dāng)月字做偏旁時(shí)，撇不變，當(dāng)月字在下邊時(shí)，撇變豎。、大家看課文后邊的生字表中，還有一個(gè)帶月字的生字，是什么呢？請(qǐng)大家在田字格本上把股和脆各寫(xiě)一遍。把杜鵑這個(gè)詞也寫(xiě)一遍，寫(xiě)完示意我。、展示學(xué)生寫(xiě)的生字。二、學(xué)習(xí)課文、初讀課文（看書(shū)）：過(guò)渡：下面咱們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說(shuō)）那就請(qǐng)你當(dāng)回小老師，來(lái)分配分配吧。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下，這幾位同學(xué)讀得怎么樣？你們能把這篇課文讀得有感情嗎？、學(xué)習(xí)課文：第一自然段：看屏幕，這是課文的第一自然段，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀？（書(shū)放下）我相信，大家在讀的時(shí)候，

3、能注意到這幾點(diǎn)，一定能把這一段讀好，自己先練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）指名讀第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。齊讀。第二五自然段：上節(jié)課，我們讀了課文知道了，自然段有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么呢？請(qǐng)大家自己讀一讀自然段，看能不能像第一段那樣讀出感情。過(guò)渡：大家讀得特別認(rèn)真。下面，我檢查一下讀書(shū)情況。泉水首先流進(jìn)山腰的水池。咱們一起來(lái)讀這一段，讀了這一段，你知道了什么？誰(shuí)能把泉水又多又熱情的特點(diǎn)讀出來(lái)。泉水又流過(guò)山間平地。女生一起讀這一段。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下？你覺(jué)得女生讀得怎么樣？讀這一段時(shí)，應(yīng)該注意什么？誰(shuí)再來(lái)讀一讀。泉水流到山坡的果園了，誰(shuí)愿意讀這一段？這一段，我們?cè)趺茨茏x好呢？泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜

4、很甜，泉水還很很美很美，怎么能把泉水穿過(guò)靜靜的山谷的這一段讀得美一些呢？誰(shuí)能美美地讀一讀？咱們一起美美地讀一讀吧。過(guò)渡：泉水流過(guò)了那么多的地方，她每到一處，都為我們呈現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)。下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中，選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。我們?cè)趺醋x，能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）你們會(huì)加動(dòng)作嗎？火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影，怎么照？果樹(shù)大口大口地喝水，怎么喝呢？畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱，小畫(huà)眉們，讓我看看你們?cè)趺幢M情歌唱?？磥?lái)大家會(huì)加動(dòng)作了，不過(guò)拿著書(shū)可不方便啊，誰(shuí)有什么好主意？下面請(qǐng)你選擇你喜歡的一個(gè)自然段開(kāi)始練習(xí)。如果能背下來(lái)就更好了。我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前

5、面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)，和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀。激趣寫(xiě)話：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？想一想，寫(xiě)在課前老師發(fā)給你的紙上。小結(jié)：還有的同學(xué)還剩一點(diǎn)沒(méi)寫(xiě)完，下去后把它寫(xiě)完，在咱們的展示臺(tái)上展示出來(lái)，行嗎？第六，七自然段：（過(guò)渡）一股清泉，潺潺地流淌著，在路上他們由一股變成兩股，三股越聚越多，最后他們都朝著一個(gè)方向，奔向大海。我們看課文的第六，七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀?？梢远嘧x幾扁，讀到自己滿意為止。咱們一起有感情地讀一讀吧。我給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)。三、指導(dǎo)背

6、誦課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？咱們?cè)囍阉诚聛?lái)吧。你喜歡哪部分就背哪部分。（自由，指名）四、擴(kuò)展延伸、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，你們先自己讀一讀。咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子。男生讀回答的句子。老師還給這首小詩(shī)配了曲子，我們來(lái)一起唱唱吧。、泉水多美呀，回去后，大家可以上網(wǎng)或從課外書(shū)上找一些寫(xiě)泉水的文章來(lái)讀一讀。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材簡(jiǎn)析：泉水是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái)，流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面，其中第

7、2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂(lè)，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。

8、2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生想象之門，模仿課文表達(dá)方法。教法、學(xué)法：教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。學(xué)法

9、：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，隨文識(shí)“泉”。1.播放歌曲：泉水丁冬響。師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”？（引出“泉水”）2.板書(shū)“泉”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。3.補(bǔ)齊課題，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題，我們一起來(lái)看看泉水吧。2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.出示生字詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。5.理解詞語(yǔ)的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語(yǔ)

10、。6.小組交流：說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。三、再讀課文，感悟語(yǔ)言。（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。1.讀課文第一自然段。要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫(huà)出你覺(jué)得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。2.全班交流。預(yù)設(shè)：“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái)。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）“沖出來(lái)”，看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）“陽(yáng)光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？（

11、適時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的、興奮而著急的心情讀第二句話。）（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。1.請(qǐng)自由讀第二自然段。想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？2.交流。教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧品味詞語(yǔ)：很多很多、天然水塔等。3.這一段主要寫(xiě)了泉水什么特點(diǎn)？（板書(shū)：多）4.教師引讀。（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)生1：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（聽(tīng)出來(lái)了。泉水真的很好很多。）（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來(lái)打水，泉水熱情地說(shuō)生2：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多

12、很多，山上有一座天然水塔?！?謝謝你的熱心）（3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說(shuō)生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”師：真棒??！這股泉水能這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)，可真慷慨啊！請(qǐng)問(wèn)泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無(wú)償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺(jué)？5.自由練讀。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。（三）遷移學(xué)法整體學(xué)35自然段。1.學(xué)生讀書(shū)思考，圈畫(huà)批注。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。2.交流自學(xué)情況。（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

13、（2）重點(diǎn)交流第3自然段。同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書(shū)：清 體會(huì)比喻句的生動(dòng)）（3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見(jiàn)了自己美麗的身影，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么（夸夸）？除了火紅的杜鵑花，還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草） 真是樂(lè)于助人的泉水啊！4.交流第4、5自然段。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書(shū)：甜 美 ）四、課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.自由讀課文，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。2.完成課堂練習(xí)填空題。二、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。（1）課文

14、中寫(xiě)泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ)：流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)）小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過(guò)”；山谷是用“穿過(guò)”，而不用“流進(jìn)”，我們說(shuō)話、寫(xiě)文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。課文中有四處寫(xiě)了“泉水說(shuō)”，想一想：“泉水（ ）說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ)，注意用詞不重復(fù)。2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影課文中還有許多精彩的短語(yǔ)，請(qǐng)大聲讀一讀。課文中還有很多這樣的短語(yǔ)，打開(kāi)書(shū)，你們自己也來(lái)找一找三、拓展延伸，感悟主旨。1.學(xué)習(xí)6、7自然段。（1）歡快的泉水彈著

15、琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請(qǐng)大家讀讀第6自然段?？纯催€有什么疑問(wèn)？（2）出示第7段“丁冬，丁冬”看！“丁冬，丁冬”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么？(省略號(hào))師：這六點(diǎn)里面省略了什么？請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？2.評(píng)價(jià)泉水。你們覺(jué)得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂(lè)于助人、熱情）讀導(dǎo)讀語(yǔ)，找詞語(yǔ)：在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人）3.學(xué)習(xí)泉水。泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2-5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書(shū)讀好。五、有效背

16、誦，內(nèi)化語(yǔ)言。1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。2.檢查背熟。六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字。七、布置作業(yè)。1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5.泉水多 清 甜 美關(guān)愛(ài)別人 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：1、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。能力：通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。情感：1、通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主合作的精神。2、通過(guò)教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確流利有感

17、情地朗讀課文。理解課文，知道泉水多、清、甜、美等特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。背誦自己喜歡的部分。2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感悟，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受。教學(xué)對(duì)象分析：1、所任教班級(jí)學(xué)生的朗讀能力較好，初步懂得品賞詞句，本節(jié)課將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性美讀課文，運(yùn)用品賞詞句的方法學(xué)習(xí)理解課文。2、學(xué)生養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。3、學(xué)生基本掌握文字輸入、上網(wǎng)瀏覽等信息技術(shù)基礎(chǔ)，但熟練程度不一。教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：為了使本節(jié)課的語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)達(dá)到最佳的整合，教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動(dòng)、發(fā)展”教學(xué)

18、模式，努力把信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(如對(duì)語(yǔ)文信息進(jìn)行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)(情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與能力、方法與過(guò)程)有機(jī)地融合在一起，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地整合課堂教學(xué)。教師適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，學(xué)生對(duì)課文的感悟更立體，更豐富，更具個(gè)性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說(shuō)會(huì)道”部分則把欣賞精美的圖片與說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)網(wǎng)上論壇讓師生對(duì)話練習(xí)進(jìn)行欣賞、評(píng)議、修改，有效地加強(qiáng)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)，靈活整合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及多媒體提供的豐富資源的交互功能，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的火花。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)

19、程設(shè)計(jì)與分析：第一課時(shí)(略)輕松優(yōu)美的樂(lè)曲，營(yíng)造和諧民主的氛圍，激發(fā)了學(xué)生探究讀文的欲望。【借助動(dòng)手操作瀏覽泉水知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)?！恳弧⒊踝x，疏理課文，整體感知。1、【網(wǎng)絡(luò)課件】教師配樂(lè)感情朗讀課文。要求：小聲跟讀，要一邊讀一邊想，課文說(shuō)了些什么。2、同桌交流課文說(shuō)了些什么。3、匯報(bào)發(fā)言，根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)。二、品讀賞析，理解感悟。1、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入“課文學(xué)習(xí)”網(wǎng)絡(luò)，細(xì)讀課文，想一想自己最喜歡泉水什么?2、任由學(xué)生根據(jù)自己的感受選出其中的一段精讀。你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來(lái)?練讀泉水的話，注

20、意讀出感情。品讀美詞佳句。這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個(gè)詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?你知道還有什么詞也能寫(xiě)出泉水很甜很甜?3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們通過(guò)讀和抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法學(xué)懂了這一段。4、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，布置小組合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)小朋友小組合作，像剛才那樣選擇你最喜歡的段落，一邊聽(tīng)一邊讀，一邊讀一邊想，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。5、小組合作學(xué)習(xí)。教師巡視點(diǎn)撥。6、展示學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)泉水的喜愛(ài)。三、背誦積累。泉水那么清，那么甜，那么多，那么美，那么樂(lè)于助人，小朋友，你們?cè)敢獍堰@樣的泉水永遠(yuǎn)留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練，把它

21、背下來(lái)吧!四、略讀第六、七自然段。1、齊讀五六段：泉水彈起了琴，又流到哪去了呢?優(yōu)美的音樂(lè)與老師精彩的朗讀自然融合，把學(xué)生帶入泉水的世界，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、自由探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性?！罢n文學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁(yè)及文字、圖片、音樂(lè)等于一體，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的支持，教師借助網(wǎng)絡(luò)適時(shí)點(diǎn)撥、恰當(dāng)啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生品詞賞句，把“讀”和“說(shuō)”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)之深，感悟之切，提高了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，可以點(diǎn)擊自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，每一段配有“我想聽(tīng)”“我想讀”“我想唱”，還可以點(diǎn)擊段中的好詞佳句，好詞佳句會(huì)變色，便于不同程度的學(xué)生自主探究，交流學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽采用適合自己的學(xué)

22、習(xí)方法，同時(shí)，教師在教學(xué)中進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性愈加高漲。2、小結(jié)：泉水勇敢地奔向大海，真是好樣的。五、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，表達(dá)感受。1、【網(wǎng)絡(luò)課件】課件展示，練習(xí)造段：請(qǐng)小朋友插上想象的翅膀，想一想，泉水又流過(guò)了哪里，又發(fā)生了什么動(dòng)人的故事呢?泉水流過(guò)，看到，泉水說(shuō)。2、交流、匯報(bào)。3、【網(wǎng)絡(luò)課件】進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件，欣賞泉水圖展和泉水小站。讓我們走進(jìn)廣闊的大自然，去欣賞美麗的泉水吧!4、【網(wǎng)絡(luò)課件】抒發(fā)感受，打開(kāi)“能說(shuō)會(huì)道”網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行網(wǎng)上留言。5、分享同學(xué)的心里話留言。六、前后呼應(yīng)，在優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束教學(xué)。【網(wǎng)絡(luò)課件】讓我們和泉水一起盡情歌唱吧!板書(shū)設(shè)計(jì)： 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教

23、學(xué)內(nèi)容】泉水是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造一種“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體

24、驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)寫(xiě)“然、塔”兩個(gè)生字；2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私?！菊n 型】以讀代講【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè)及文字圖片資料。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。

25、1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）丁冬 清泉 石縫 杜鵑 清脆 歡快 天然水塔2、老師范讀課文3、師依據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)?！慷?。學(xué)習(xí)第一自然段1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。2、，品味 “丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè)心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè)的心情。】三。學(xué)習(xí)第二自然段1、師設(shè)境引讀，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀2、師相機(jī)板書(shū)：多3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。4、書(shū)空生字“然”；田字格示范教寫(xiě)“塔”：提醒學(xué)生

26、右下“合”?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書(shū)寫(xiě)?！克?。學(xué)習(xí)第三自然段1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段?！课濉?學(xué)習(xí)第四、五、六自然段1、品讀泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)“甜”2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里，泉水穿過(guò)靜靜山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情唱，泉水說(shuō)-齊讀。3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受

27、泉水的“美”（板書(shū)：熱情 大方 可愛(ài) 樂(lè)于助人-）【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語(yǔ)言，在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情 、大方 、可愛(ài) 、樂(lè)于助人”的形象?！科?。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段1、自由背誦全文2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦?！堪恕０l(fā)揮想象，拓展練習(xí)1、（出示幻燈片7）分角色朗讀泉水你到哪里去2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音3、（出示幻燈片9）：泉水流到-，她看到了-，泉水說(shuō)：“-”）【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開(kāi)學(xué)生的想象空間?！?泉水教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目

28、標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了.同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū)：泉水）一路

29、上它又會(huì)看到什么呢？教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。4、想：想象-聯(lián)想。(二)討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。小老師領(lǐng)讀說(shuō)偏旁猜字編序號(hào)猜字識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀擴(kuò)詞三、師生交流。1、抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前

30、后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）3、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）5、同桌互讀，打五角星。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）4、展示交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結(jié)”組詞。二、朗讀感悟。(一)讀1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。2、歸納：一路上泉

31、水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？為他們做了些什么?二)悟1、總結(jié)歸納：（板書(shū)略）2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本?。゛)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！眀)(聽(tīng)了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)c)配樂(lè)表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。d)配樂(lè)美

32、讀。（全班，再一次感悟）e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？4、學(xué)習(xí)第6、7段“好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的？怎么約定的？師生交際，生生交際朗讀指導(dǎo)讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。想象說(shuō)話：丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，短語(yǔ)：陽(yáng)光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷盡情的歌唱清脆的歌聲互相問(wèn)候互相約定歡快的泉水佳句：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很清

33、很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！彼?、課外拓展：丁冬，丁冬.泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？（想一想，寫(xiě)一寫(xiě)）課后反思：這是一篇精致的美文，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感的好素材，如何讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)略清泉那無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的高尚情？首先我從課題入手，讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，其次以學(xué)生的問(wèn)題為線索，在精講范段后，獨(dú)立合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀，來(lái)加深學(xué)生的感悟，如：“來(lái)吧，來(lái)吧！”感嘆號(hào)的讀法，“很多很多”等，最讓學(xué)生歡迎的是口語(yǔ)交際，通過(guò)交際互

34、動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟，使他們的心中不知不覺(jué)得涌起像清泉一樣的愛(ài)心，感受閱讀的樂(lè)趣。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)6 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)字、寫(xiě)字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。一、揭示課題1.教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結(jié)論。2.啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說(shuō))3.泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?揭示課題，板書(shū)課題。(學(xué)生齊讀)二、示范朗讀1.教師放音樂(lè)有感情地范讀課

35、文。2.學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中插圖并圈出本課生字。三、自學(xué)生字1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師等方法自學(xué)生字。2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1.師用投影出示生字，生匯報(bào)。2.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。4.在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5.師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)6.游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，

36、把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。2.此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。3.教師范寫(xiě)要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。六、流利朗讀1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正不正確的讀音。3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀課文。 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)7

37、設(shè)計(jì)理念這篇課文是一篇傳說(shuō)故事，情節(jié)生動(dòng)有趣：一個(gè)叫“顧自家”的財(cái)主為了得到快樂(lè)想找“快樂(lè)的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個(gè)人”的承諾，結(jié)果“快樂(lè)的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂(lè)的泉水”展開(kāi)，生動(dòng)傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)的快樂(lè)的理念只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。由于是傳說(shuō)故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過(guò)自己的探究獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境表演等多種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。最后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)快樂(lè)的真諦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、生活的互動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。2、

38、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿意將自己的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字。2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會(huì)“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了江上漁者這篇課文，知道了捕魚(yú)人的艱辛和危險(xiǎn)；學(xué)習(xí)了聽(tīng)魚(yú)說(shuō)話，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善

39、良。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課快樂(lè)的泉水。2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會(huì)認(rèn)字詞。2、同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。3、全班認(rèn)讀生字。4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。1、指名讀1、2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂(lè)泉水？2、指名回答。3、有感情地朗誦1、2自然段。四、學(xué)寫(xiě)生字1、出示生字寶寶“件、獨(dú)、價(jià)、孫”，認(rèn)讀生字。2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？3、教師范寫(xiě)“獨(dú)”。4、學(xué)生描紅。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)課文38自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂(lè)的人，永

40、遠(yuǎn)得不到快樂(lè)”的道理。認(rèn)識(shí)到只要樂(lè)于助人，愿意將自己的快樂(lè)與人分享，就會(huì)擁有朋友，擁有快樂(lè)。2、學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。1、出示字卡，全班快速齊讀。2、出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。3、過(guò)渡：大家的生字、生詞讀得真不錯(cuò)，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂(lè)的泉水吧！二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4、5自然段1、教師范讀35自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個(gè)人喝使別人也得到快樂(lè)”。（1）齊讀。師：你能把“必須”換一個(gè)詞說(shuō)嗎？（一定、非要）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）面對(duì)老人的要求顧自家是什么態(tài)度？指名回答。（3）出示句子：為

41、了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。（4）這兩句話有什么不同？你從“只好”中知道了什么？聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他自私的心態(tài)，再讀這句話。2、師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？（1）自由讀第4、5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過(guò)程講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（2）同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫(huà)面配上旁白。過(guò)渡：白發(fā)老人沒(méi)有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂(lè)的泉水”。又對(duì)他再三叮囑。（3）出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢？（4）出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個(gè)人，千萬(wàn)不能獨(dú)自享用啊?。?）指名讀。讀完后說(shuō)說(shuō)你為什么把“一定”“千

42、萬(wàn)不能”讀得重一些？（6）你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎？（學(xué)生表演）（7）齊讀第5自然段。三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6、7、8自然段1、看到顧自家找到快樂(lè)的泉水，你們快樂(lè)嗎？顧自家是不是也得到了快樂(lè)呢？默讀第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他為什么沒(méi)有找到快樂(lè)呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂(lè)！”（1）指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無(wú)價(jià)之寶”“絕”等詞語(yǔ)進(jìn)一步體會(huì)顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語(yǔ)氣，指名讀、比賽讀。（2）“顧自家高高興興地回到家里千萬(wàn)

43、別讓別人知道?！弊プ　瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬(wàn)”幾個(gè)詞指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他的自私。3、正因?yàn)轭欁约业淖运?，所以最后他得到了快?lè)泉水嗎？他得到了什么？4、顧自家找到了快樂(lè)的泉水，卻沒(méi)有得到快樂(lè)?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。5、指名說(shuō)，出示句子“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。”齊讀這一句話。四、聯(lián)系生活，延伸拓展1、師：“只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)?！鳖欁约倚褋?lái)后，默默地看著紙條想了好久好久，從此以后，他就像變了一個(gè)人似的，時(shí)間一長(zhǎng)，大伙兒給他改了個(gè)名字，叫“顧大家”。你能說(shuō)說(shuō)顧大家的故事嗎？2、學(xué)生自由編故事，指名講故事。3、小結(jié)：在我們的生活中，快樂(lè)無(wú)時(shí)不在。只要

44、伸出你熱情的雙手，快樂(lè)就在你身邊?！蔼?dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，讓我們共唱幸福拍手歌吧！五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1、出示生字卡片。2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。3、教師示范書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生練習(xí)描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)快樂(lè)的泉水只顧自己快樂(lè)的人，永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)教學(xué)反思 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、激趣導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，我們一起去看看它是誰(shuí)吧？（課件播放優(yōu)美的泉水流動(dòng)畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的泉水聲）通過(guò)感官和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、這位新朋友是誰(shuí)??？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第課泉水。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“泉”字：泉水的“泉”字是本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)同學(xué)們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字吧。低年級(jí)還是要抓好學(xué)生的'寫(xiě)字教

45、學(xué)，因此在講讀課文中也要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字，把我會(huì)寫(xiě)的生字分散，而不是集中寫(xiě)字。齊讀課題。4、生字復(fù)習(xí)：泉水還給我們帶來(lái)了一些生字朋友呢！你能大聲地叫出它們的名字么？出示生字。5、今天我們就跟著這股清泉一起去看看，它要到哪里去？二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：泉水流過(guò)了哪些地方？獨(dú)立閱讀，讓學(xué)生有初步對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)（水池、平地、果園、山谷）三、細(xì)讀課文，理解感悟1、學(xué)習(xí)25段：教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)一段：你想先和泉水去哪里啊？（想去哪就先學(xué)哪）生選擇了果園。讓學(xué)生自己選擇，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而教師做到以學(xué)定教。請(qǐng)

46、同學(xué)們先大聲地朗讀第段，思考一個(gè)問(wèn)題“泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？”匯報(bào)（讀、說(shuō)）通過(guò)泉水說(shuō)的話，你體會(huì)到了什么？這時(shí)的水有什么特點(diǎn)?。坎稍L泉水：泉水泉水，你為什么讓果樹(shù)，那么大口大口地喝水??？這時(shí)泉水的心情是什么樣的？通過(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到泉水助人為樂(lè)的好品質(zhì)。感情朗讀：你能把泉水這種快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？指名讀。小組合作，教師巡視：剛才同學(xué)們說(shuō)的特別好，還有三個(gè)地方，請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)。聽(tīng)清老師的要求，首先選出一個(gè)你們最想去的地方按照學(xué)習(xí)提示先重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有時(shí)間還可以學(xué)習(xí)其他部分。（巡視）（匯報(bào)）要求按照學(xué)習(xí)提示匯報(bào)學(xué)習(xí)提示：讀：大聲地朗讀課文畫(huà)：泉水遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？想：你體會(huì)到了什么？讀：練

47、習(xí)感情朗讀。其他3部分的處理：第2自然段：水池，根據(jù)學(xué)習(xí)提示匯報(bào)。生匯報(bào)出很多很多，突出“多”。你們見(jiàn)過(guò)“塔”嗎？（課件出現(xiàn)一座塔）這里的天然水塔指的是什么??？由塔的特點(diǎn)直與高，學(xué)生能夠聯(lián)想到這座大山就象一座塔，泉水從山上流下來(lái)。也體現(xiàn)了水很多很多。第3自然段：平地：“很清很清”句子訓(xùn)練：比喻句：像一面大鏡子（ ）像（ ）讓學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。感情朗讀：泉水把快樂(lè)帶給了杜鵑花，他也應(yīng)該是快樂(lè)的。你能夠用你的感情朗讀把泉水快樂(lè)的心情讀出來(lái)么？讀的能力是學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)之一，因此在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要注重學(xué)生在體會(huì)之后的感情朗讀。第5自然段：山谷：“很美很美”。采訪畫(huà)眉鳥(niǎo)：畫(huà)眉鳥(niǎo)，有泉

48、水為你的歌聲伴奏，你心情怎樣?。磕阆雽?duì)泉水說(shuō)些什么?。客ㄟ^(guò)角色體驗(yàn)，使學(xué)生感受到被泉水幫助過(guò)的人們的心情。練習(xí)感情朗讀：小組合作分角色朗讀25段過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們小組分角色朗讀段。2、學(xué)習(xí)6、7自然段：過(guò)渡語(yǔ)：泉水一路流過(guò)水池、平地、果園、山谷，那么最后它會(huì)流向哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀、兩段。思考：你有什么體會(huì)？追問(wèn)：你覺(jué)得他們是一個(gè)什么樣的集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的集體主義教育。四、拓展延伸過(guò)渡語(yǔ)：丁冬，丁冬有一個(gè)省略號(hào)，你知道省略的是什么么？那請(qǐng)你想一想泉水還會(huì)流到（ ），他看見(jiàn)了（ ）。泉水說(shuō)：“（ ）。”讓學(xué)生能夠進(jìn)行口頭說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、回顧

49、整體1、今天我們和泉水一起去了那么多地方，你從這位朋友身上看到了哪些可貴的品質(zhì)啊？2、就讓我們?cè)僖黄鸹貞浺淮芜@美好的旅途。隨著泉水去播灑愛(ài)心吧。（播放課件的朗讀錄音動(dòng)畫(huà)。） 泉水教學(xué)設(shè)計(jì)9 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？二、識(shí)字學(xué)詞、讀第一自然段“哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩?wèn)答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語(yǔ)氣?！肮伞焙汀翱p

50、”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過(guò)的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。、小組交流識(shí)記生字的方法。三、寫(xiě)字指導(dǎo)要寫(xiě)的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是

51、“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)見(jiàn)過(guò)的泉水有什么感受嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。二、朗讀感悟、圖文結(jié)合，展開(kāi)聯(lián)想，整體感知全文。出示課文插圖，提問(wèn)：你觀察到了什么？想到了什么？自主說(shuō)話，小組交流。、老師示范朗讀或播放配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書(shū)簽”獎(jiǎng)勵(lì)。、在整體朗讀過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子?！皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻桑瞻?！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。、師生合作，采用教