《《柳樹》教學(xué)設(shè)計》

1、柳樹教學(xué)設(shè)計 柳樹教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強(qiáng)大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。教學(xué)過程：（一）第1課時一、揭題解題，明確讀文重點(diǎn)1、回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識。（1）賀知章

2、的詠柳。（2）結(jié)合影象資料介紹柳樹。2、板書課題：提出問題并討論。（1）本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？3、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：這篇課文可以分為幾個部分？各寫的什么內(nèi)容？二、自讀課文，整體感受1、學(xué)生自讀課文，畫出文中生字詞語。小組交流學(xué)習(xí)，實(shí)在不懂的作上記號。自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點(diǎn)勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。3、整體把握，建立印象。三、學(xué)習(xí)寫字1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字2、展示評議四、布置作業(yè)1、讀熟課文2、抄

3、寫課文生字2遍。（二）第2課時一、導(dǎo)入新課，指名讀課文二、反復(fù)讀文，理解柳的特點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第一部分（1）默讀課文一到二節(jié)，思考：為什么要寫第一節(jié)內(nèi)容？理解：神奇、望而生畏、佇立（2）指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3）學(xué)習(xí)3、4節(jié)a.讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。b.思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲？c.作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景”的疑問從何而來？2、學(xué)習(xí)第二部分（1）輕輕讀第五節(jié)，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株

4、柳的什么？a.通過演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？b.朗讀第五節(jié)（2）默讀課文，想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測和想象？六、七兩節(jié)a.填空練習(xí)：第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（來歷），第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的（經(jīng)歷）b.口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團(tuán)團(tuán)柳絮拋灑一片只有）c.為什么說這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文。a、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過）理解它的頑強(qiáng)精神。指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第八節(jié)1、自由讀課文第八節(jié)，說說你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠(yuǎn)”這句話的？（1）平原和水邊的柳樹生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？（2）這

5、株柳樹的生活的道路和命運(yùn)又是怎樣？2、教師讀第九節(jié)，提問：“命運(yùn)給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚(yáng)抗?fàn)幘瘢瑘詮?qiáng)不屈。）（2）齊讀這節(jié)。四、板書設(shè)計：15 青海高原一株柳驚見一方景觀（壯觀而獨(dú)立）粗神奇形狀枝干葉子 柳樹教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“怎、思、穿、彎”四個字，會認(rèn)“棗、淺、禿”等9個生字。2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。3、積累 “aa的”和“aabb”的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫“怎、思、

6、穿、彎”四個生字，會認(rèn)“棗、淺、禿”等9個生字。2、能有感情朗讀1-4自然段。教學(xué)難點(diǎn)：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。教學(xué)過程：板塊一 猜謎激趣 導(dǎo)入課題1、逐個出示謎語，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。出示謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘？（小柳樹）一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點(diǎn)多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。板塊二 初讀感知 學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀

7、通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況出示帶拼音的生字，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；開火車讀生字組成的詞語，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；出示語氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說話的語氣有關(guān)，單個讀沒意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。練讀帶語氣詞的句子。出示帶語氣詞的句子：a、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！b、 喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？c、 你怎么不說我呀？說你什么呀？說我不會結(jié)果子唄d、你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼

8、，那有多好啊！第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。初步整體感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬π×鴺浜托棙涞挠∠?，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“”和“”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，并積累這類詞語。大屏幕出示：我也會說：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）大樹（ ）4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“aabb”形式的詞語，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。男女生合

9、作讀這兩句。4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用“”和“”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。5、集體交流后同桌合作讀一讀。6、出示3處對比寫法，男女生分角色對比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長、小小的”。7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來”。板塊四 指導(dǎo)寫字1、 出示“怎、思”讀一讀，組個詞。2、 觀察字形特點(diǎn)3、 師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。4、 反饋交流后自行學(xué)些“思”。5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個詞。6、 觀察字形特點(diǎn)后師范寫，生練習(xí)，反饋交流。板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）細(xì)細(xì)的 綠綠的 彎彎曲曲淺綠色 光禿禿又細(xì)又

10、長 小小的 柳樹教學(xué)設(shè)計3 教材分析：課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識八個生字，會寫十個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會文章中的道理。教學(xué)設(shè)計理念：抓住課后習(xí)題設(shè)計教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)過程：第 一 課 時一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識小柳

11、樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）1、出示課題：小柳樹和小棗樹2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。）3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧?。ㄔO(shè)計意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）二、初讀課文1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識字。）2、同桌輪讀課文，互相糾錯。（設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）三、再讀課文1、指名開火車讀課文，共同糾錯。2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。3、在文中

12、找出含有生字的詞句，匯報朗讀。（設(shè)計意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識字。）4、說說生活中你在什么時候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，學(xué)以致用。）四、指導(dǎo)寫字1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個字書寫時要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實(shí)踐。）3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設(shè)計意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）

13、4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。5、指名板書，集體評議。五、課堂作業(yè) 完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細(xì)又長 漂亮 怎么 彎彎曲曲（設(shè)計意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設(shè)計意圖：由字詞到句段，層層深入。）二、欣賞課文1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設(shè)計意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點(diǎn)信息。）3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡

14、誰，用文中的話說明你的理由。4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）三、延伸拓展1、提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的銜接。）2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，滲透思想教育。）四、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）五、課堂小結(jié)看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計意圖：由讀到說，加深理解。）板書設(shè)計：小 柳 樹 和 小 棗 樹腰細(xì)細(xì)的 樹枝彎彎曲曲的樹枝綠綠的淺綠色的衣服

15、 光禿禿的葉子又細(xì)又長 小小的葉子又大又紅的棗子尺有所短寸有所長 柳樹教學(xué)設(shè)計4 （一）激趣，引入新課1你喜歡春天嗎？（板書春字）問：你看見這個字想到了什么？2做一字開花游戲，看誰說得多。春（）（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。（二）初讀，了解課文內(nèi)容1學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）2借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了（三）朗讀，板畫識字1讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記這兩個字？讀音有什么特點(diǎn)？2讀第二

16、節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？3讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點(diǎn)？4讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？（四）活動，鞏固生字1自由朗讀課文，在文中找出生字。2同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3小組比賽認(rèn)讀生字卡。4出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。說（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）5指導(dǎo)書寫以上六個字。（五）背誦，感悟文意1借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

17、2創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。（六）擴(kuò)展活動1說一說：在春天里，還有什么醒了呢？2畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。 柳樹教學(xué)設(shè)計5 活動由來：俗話說：“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。春天來了，天氣變暖了，萬物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設(shè)計了“柳樹發(fā)芽了”的科學(xué)活動方案，旨在培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣和參與自然科學(xué)活動的積極性，表達(dá)熱愛春天，熱愛大自然的感情?；顒幽繕?biāo)： 1、通過觀察，知道柳樹發(fā)芽了，學(xué)會說“春天，發(fā)芽”等詞語。2、體會春天的變化，感受陽光的

18、溫暖，表達(dá)熱愛春天、熱愛大自然的感情?；顒又仉y點(diǎn)：柳樹發(fā)芽了，表示春天來了。活動準(zhǔn)備： 1、春天的磁帶，錄音機(jī)。2、冬天和春天的柳樹圖，春天的教學(xué)課件?；顒舆^程：1、老師播放春天的課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。2、老師提問：剛才你們看到了什么？柳樹有什么變化？3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發(fā)芽，并指給幼兒看。4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什么？你還看到了什么？6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動。附兒歌：春天來了 春天來了，（兩臂上舉，兩手

19、做招手的動作）柳樹發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對，做笑臉的動作）7、老師小結(jié)：春天來了，柳樹發(fā)芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！活動延伸： 1、如果幼兒園附近有柳樹，可以組織幼兒到戶外參觀，零距離接觸大自然，更有利于幼兒掌握春天的特征。2、提倡家園合作，請父母協(xié)助幼兒園，幫助幼兒收集有關(guān)春天的變化特征，如小草從地里鉆出來了，小樹也發(fā)芽了等。注意事項： 1、在活動過程中，要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)說“柳樹發(fā)芽了”。如果幼兒的語言發(fā)育水平比較遲緩，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)說單個詞即可，如“

20、春天，柳樹，發(fā)芽”，對學(xué)說短語則不做要求。2、要引導(dǎo)仔細(xì)觀察春天柳樹的特征，初步了解春天的特征。 柳樹教學(xué)設(shè)計6 教材說明小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。設(shè)計理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)

21、特的感受、體驗和理解。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、本文錄音帶、課件。教學(xué)設(shè)計一、談話引入課題。出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有

22、道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）二、回歸主體，自讀自悟。（一）學(xué)習(xí)課文。1、分組：（剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。）2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同；二是性格特點(diǎn)不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）（二）感知生字。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音

23、，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。（掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。）（三）朗讀感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗

24、樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌。）“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”（小棗樹怎樣？寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文。（四）分組討論學(xué)習(xí)。1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比

25、賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）（通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機(jī)會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）三、學(xué)生互動。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。（這

26、樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你快樂嗎？學(xué)生自由暢談。（學(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。） 柳樹教學(xué)設(shè)計7 課時目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。教學(xué)過程：一、游戲，鞏固識字1、出示生字：說話朋友春高，游戲：“找朋友”，說詞語，看誰說得多。2、出示生字卡片。游戲：“搶答”3、課件出示練習(xí)。春雷柳樹說話醒春風(fēng)柳梢洗澡長高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩嗎?為什么?2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能

27、把這種喜愛讀出來嗎?3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長，以讀出詩的節(jié)奏感。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無邪的歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。三、想象說話，運(yùn)用語言。1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說話了，說著說著，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。2、說寫或畫寫小詩：醒了 柳樹教學(xué)設(shè)計8 一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀

28、課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)不同的性格。三、教學(xué)難點(diǎn)懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。四、教學(xué)過程(一)談話揭題1、師：今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩氩幌雭碚J(rèn)識一下?看，這是誰呀?【小柳樹】大家看另一位朋友是誰?(出示棗樹圖片)【棗樹】同學(xué)們，想和他們交朋友嗎?那咱們把它們的名字寫下來，好嗎?2、師：大家坐好，認(rèn)真看老師寫?！傲笔悄咀峙?，跟樹木有關(guān)，在寫時要注意不要忘記這一撇，大家看這一撇像不像長長的柳枝啊!“棗”字里面

29、有個“木”，注意“橫撇”不要寫成“橫折鉤”，下面的兩點(diǎn)象什么?就像我們吃的棗子。3、師：這節(jié)課，我們就要和他們交朋友，請同學(xué)們熱情地叫叫他們吧!齊讀課題。(二)復(fù)習(xí)生字新詞師：上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，老師把那些生字寶寶藏在了棗樹里面，誰想來讀讀。1、出示生字。指生讀。請小老師領(lǐng)讀?！締h，輕聲一般讀的又輕又短，放在句子里讀一讀?！?、出示去掉拼音的生字。師：去掉了拼音的生字寶寶，你還會讀嗎?(開火車讀)3、看來生字難不住大家，那課文中出現(xiàn)的生字新詞，你會讀嗎?(開火車讀)這些詞語中像“彎彎曲曲”“又細(xì)又長”這種類型的詞語，你還能說出幾個嗎?4、火眼金金的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，這些詞語中有一個字是紅

30、色的，對了，這是這節(jié)課中我們不僅要認(rèn)識，更要學(xué)會寫的生字。請同學(xué)們打開書看到頁，仔細(xì)觀察田字格中上下結(jié)構(gòu)的字是怎么寫的?(重點(diǎn)指導(dǎo)心字底的寫法：左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要臥倒，不能寫成“豎彎鉤”)。5、請同學(xué)們描紅后，試著寫兩個。師：嗯，同學(xué)們寫得都很不錯!現(xiàn)在詞語我們也會讀了，放在課文里你還認(rèn)識他們嗎?請同學(xué)們自由讀讀課文。(三)品讀小柳樹的美1、師：通過剛才的朗讀，相信大家對故事也一定有了大概的了解。你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹，又是怎樣的一棵小柳樹呢?板書：這是一棵( )小柳樹。這是一棵( )小棗樹。2、指同學(xué)回答。并在課文中找出相應(yīng)的句子讀一

31、讀。師：你認(rèn)為是一棵美麗的小柳樹。課文里是怎么描寫的呢?還有同學(xué)補(bǔ)充嗎?出示：(1)小柳樹的腰腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。(2)過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!(3)小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在風(fēng)里得意的跳起舞來。師：你覺得小柳樹怎么樣啊?生：美生：好看生：漂亮師：那你能讀出它的美嗎?自己先試一試。指生讀。生：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的.師：聽了你讀的，老師仿佛看到了那棵腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的小柳樹了。生：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子師：你能再讀的美一些嗎?誰還想來試試。師：讀的真美，聽了她讀的，你能再讀讀這句話嗎?生：小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。師：我好

32、像看到了那又細(xì)又長的柳枝了。師：是啊!小柳樹長的越來越美了，既然它這么美，你想怎么來夸夸它啊?出示句式：小柳樹，你真_!師：你能用這個句式來夸夸小柳樹嗎?師：聽了大家的贊美，小柳樹此時的心情怎樣啊?生：高興。生：開心。生：得意。師：此時的小柳樹真的是好漂亮啊，那我們的小棗樹春天長得怎么樣呢?出示棗樹圖片。師：這時的小棗樹長得光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)也不好看。小棗樹的樣子在小柳樹的眼里怎樣，他是怎么說的?出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!.喂，小棗樹，你怎么不長葉子啊?.她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。師：你怎么讀，才能讀出小柳樹此時的心情?自己練一練。指生讀。師：從你們的讀中，我感受到這真是

33、一棵驕傲、得意的小柳樹啊!(四)品讀小棗樹的品格過渡：春天的柳樹真的很美，很讓人羨慕啊!但是到了秋天，小柳樹和小棗樹發(fā)生了什么變化呢?(出示課件)生：棗樹上結(jié)了很多又大又紅的棗子。師：看到小棗樹結(jié)了這么多棗子，一家人高興地坐在院子里圍著棗子吃起來，他們會說些什么呢?生：這棗真甜啊!生：棗真好吃啊!師：如果你是這棵小棗樹，聽到這些話，你的心情怎么樣?師：但小棗樹是這么說的嗎?出示：小柳樹和小棗樹的對話。分角色朗讀。師：從小棗樹的話中，你感受到小棗樹怎樣?生：善良。生：謙虛。生：溫和。師：溫和這個詞可以換成什么詞?生：溫柔。師：那你能用溫和的語氣來讀一讀嗎?師：再找一對學(xué)生分角色朗讀。師：從你的讀

34、中，我聽出了小棗樹你是這么的謙虛啊!聽了小棗樹的話，小柳樹你怎樣啊?生：不好意思的笑了。師：你為什么不好意思的笑了?生：因為我以前不應(yīng)該說小棗樹難看。師：嗯。你是因為認(rèn)識到了錯誤，是嗎?師：齊讀最后一個自然段。(五)全文明理師：學(xué)完了課文，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰，為什么?(生說時注意及時引導(dǎo)學(xué)生說，說棗樹多時，師引導(dǎo)，誰喜歡小柳樹。)小結(jié)：其實(shí)，老師很喜歡小棗樹，因為小棗樹不因自己長得沒小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，而且還夸小柳樹。但老師也很喜歡小柳樹，因為小柳樹確實(shí)長得美麗，而且能及時地認(rèn)識到自己的不足，知錯就改。(六)總結(jié)全文同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他

35、的任何事物都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望今后同學(xué)們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，愿每個同學(xué)都能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。板書設(shè)計小柳樹 美麗 驕傲 不懂禮貌 知錯就改小棗樹 難看 謙虛 能結(jié)棗子 取長補(bǔ)短小柳樹和小棗樹教學(xué)反思這堂課，我抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣低年級說理性課文的特點(diǎn)，以學(xué)生為本，以疑為線，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上體會文章的內(nèi)涵。課堂上，同學(xué)們沉浸在安靜的小院里，聆聽小柳樹和小棗樹的故事。我根據(jù)低年級以識字教學(xué)為主的特點(diǎn)，從同學(xué)畫的兩張小柳樹和小棗樹的圖畫入手，帶著同學(xué)們書寫課題，讓同學(xué)們邊書寫課題邊用想象識

36、字法記住“柳”和“棗”字。生字認(rèn)讀以后，又教同學(xué)們書寫兩個上下結(jié)構(gòu)，心字底的字。其中，學(xué)會書寫心字底的字是本堂課的難點(diǎn)，我讓同學(xué)們通過觀察田字格中生字的位置、結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)了心字底的書寫技巧。同學(xué)們邊觀察邊臨摹很輕松的掌握了心字底的寫法。我設(shè)計這堂課的另外一個重點(diǎn)是通過小柳樹和小棗樹生長特點(diǎn)不同、性格特點(diǎn)不同以及小柳樹前后的表現(xiàn)不同進(jìn)行朗讀、比較、體會，從而讓孩子們在朗讀中體會小柳樹因為自己長得漂亮而驕傲、得意的性格特點(diǎn)，同時也感受到小棗樹不因為自己沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又甜的棗而自大，反而夸獎小棗樹的謙虛的品質(zhì)。教學(xué)時，我設(shè)計多種形式的讀，讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情。1

37、、利用圖片指導(dǎo)朗讀低年級學(xué)生的思維以直觀形象思維為主。對抽象的文字的理解，需要以直觀形象來輔助。在教學(xué)“芽兒變成了葉子”，“她穿上了一件淺綠色的衣服”，時，我出示了柳樹生長中的圖片，通過老師的語言渲染，讓學(xué)生體會到柳葉的美。在朗讀時，學(xué)生把“淺綠色，真美”這幾個詞讀得很入情，仿佛他們親眼看到了柳樹!可見，通過觀察直觀形象的插圖，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識，以此來恰到好處的進(jìn)行情感朗讀。2、教師引讀引讀是指教師利用提示語來引導(dǎo)著學(xué)生朗讀。在小學(xué)低年級運(yùn)用引讀，多是把一句話分成兩部分，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。這種訓(xùn)練形式適合于指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生朗讀。我在教學(xué)“她得意地在微風(fēng)里跳起舞來”這

38、句時，利用引讀法半扶半放指導(dǎo)連起來朗讀描寫柳樹外形的三個句子，既把三個句子重讀了一次，使學(xué)生對小柳樹的生長過程有了更清晰的了解，可以說是從局部回到了整體，又對學(xué)生準(zhǔn)確地理解柳樹得意的原因有幫助作用。3、體態(tài)語言，以動作促朗讀對低年級學(xué)生來說動作表演不僅可以作為有聲語言的輔助手段，來豐富有聲語言的表現(xiàn)力，而且還能調(diào)起學(xué)生朗讀的激情。所以在低年級的朗讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)嘏渖弦恍﹦幼髂芨玫剌o助理解課文，讀出感情。在朗讀小柳樹驕傲的語言時，我讓學(xué)生加上動作邊做邊讀，學(xué)生個別讀的時候還比較拘束，整體讀的時候有些孩子的動作做得比較大方，朗讀也更好了，充分表現(xiàn)出小柳樹的驕傲。我想在朗讀中，充分地讓學(xué)生動

39、眼、動口、動手、動腦，在“動中學(xué)”，“學(xué)中動”的過程中感受情感，體驗情感，由此再來進(jìn)一步推動朗讀?！吧鷦樱蜗蟆笔堑湍昙壵Z文教學(xué)過程中不可或缺的，對朗讀訓(xùn)練也同樣有效。我相信在生動、形象、輕松、愉快的朗讀氣氛中，學(xué)生的興趣會更濃，激情會更高，效果也會更好。這節(jié)課也有很多不足的地方，識字教學(xué)應(yīng)該是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，整堂課以讀為主，識字方法的教學(xué)還不夠到位，從音、形、詞入手，如果再讓同學(xué)們說說怎樣記住這些字會更好!再讓同學(xué)們多寫寫兩個上下結(jié)構(gòu)的字，老師再少說點(diǎn)，把主動權(quán)讓給學(xué)生，多給學(xué)生留點(diǎn)展示的空間有太多的不足，要在以后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，多多學(xué)習(xí)。 柳樹教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的8

40、個生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個生字說、朋、春、高、友、話2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖、課件、生字卡片；課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字醒（xn）。二、自由讀課文。1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價；3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？4、交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識字。1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；2、指名

41、朗讀課文，師生評價；3、分小節(jié)朗讀課文；4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文；5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2-5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；6、師問：你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的呢？讓學(xué)生自由交流識字方法；7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。四、指導(dǎo)書寫。1、復(fù)習(xí)讠的寫法；2、指導(dǎo)寫好：說話3、及時展示學(xué)生習(xí)作。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）2、指名朗讀課文，師生評價。二、朗讀與背誦1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；3

42、、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說說背誦的方法；5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。三、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)寫好朋、友、春、高；2、及時展示學(xué)生習(xí)作。四、拓展與延伸1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行賽詩會。春雷說話春雨洗澡板書春風(fēng)梳頭春燕捉迷藏 柳樹教學(xué)設(shè)計10 【教學(xué)內(nèi)容】九義教材小學(xué)語文二年級上冊15課小柳樹和小棗樹課文分析?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計堅持

43、以學(xué)生為主體，在情景中識字，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。其次教學(xué)時利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等個字，會寫“怎、思”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點(diǎn)，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。4、懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處

44、?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處?！窘虒W(xué)方法】演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圖片、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、情景引入，激趣揭題1.（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片，在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。2.教師板書課題（、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請同學(xué)們注意看“棗”是一個生字，誰能再讀一讀這個字(抽學(xué)

45、生讀)。你讀得真好呀！看，這個棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們再讀一次課題吧！二、初讀課文，識記生字1師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就先用筆圈出來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。2.剛才同學(xué)們讀課文時都很認(rèn)真，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友，你們愿意嗎？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）3.師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“

46、怎”“思”的心子底寫法。5.師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧。三、圖文并茂，讀中感悟。（一）1、（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學(xué)生自由說）課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。（男生和女生分角色讀這兩句話）2讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。3想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會說些什么呢？請同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）4咱

47、們再來聽聽好看的小柳樹是怎么說的？（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）（2）抽學(xué)生讀。（誰愿意來讀讀小柳樹的話？）（3）集體讀。（咱們一起再來讀讀小柳樹的話吧?。ǘ┱n件出示情境圖二師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）師：此時穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會說些什么呢？（抽生回答）師：咱們再來聽聽漂亮的小柳樹是怎么說的？課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

48、（配音）（生齊讀）（三）出示情境圖三師：時間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）此時的'小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）（四）出示情境圖四師：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，這時的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興的吃起來。）而小柳樹呢？（什么也沒結(jié)。）師：同學(xué)們想一想，這時的小柳樹和小棗樹又會說些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會怎么說？（生自由說）我們一起聽聽小棗樹是怎么說的？課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是

49、一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”（配音）師：我們在一起讀讀小棗樹的話吧。師：聽了小棗樹的話，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會不好意思？（因為他沒有結(jié)棗子）同學(xué)們真聰明，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長處的）的小棗樹。（生答）四、分角色表演。師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來呢？（夸獎：演得非常好！）五、拓展延升，總結(jié)課文1同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對小柳樹和小棗樹說些什么呢

50、？（鼓勵學(xué)生說）2教師總結(jié)課文。師：每個人都有自己的長處和不足，“尺有所短，寸有所長”，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。3那我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來說一說。（小組合作討論）4強(qiáng)調(diào)：在我們生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。六、作業(yè)設(shè)計：續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？ 柳樹教學(xué)設(shè)計11 【設(shè)計理念】架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)

51、度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識字寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。【課前準(zhǔn)備】生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板【教學(xué)過程】（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春