《《打電話》教學設(shè)計》

1、打電話教學設(shè)計 打電話教學設(shè)計1 教材來源：義務教育課程標準實驗教科書/人民教育出版社20xx年版教內(nèi)容來源：小學一年級語文（下冊）第五組教學主題：課文課時：兩課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)：1. 課程標準的相關(guān)要求（1） 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3） 有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2. 教材分析口語“打電話”由四部分組成 ：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應該怎樣打電話，也十分明確地告訴學生這次口語交際的要求和內(nèi)容。3.學情分析小學一年

2、級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽，還不太會在聽后做出恰當?shù)脑u價。4、教學目標1、學會打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。2、初步養(yǎng)成良好的說話習慣。3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學生興趣，提高口語交際能力5、評價任務：1借助“打電話”這首歌，讓學生回憶打電話的情景。（達成目標一）2.通過小組情景練習，模擬打電話等方式。（達成目標二）3. 通過交流、表達、聯(lián)系生活等積累語言。（達成目標三）教學過程：第一課時板書設(shè)計：打電話內(nèi)容 清楚語言 簡潔、有禮貌語氣 得當表情、動作 自然、大方 打電話教學設(shè)計2 【學習目標】、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特

3、點和語言特色。、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣?！緦W習重點】在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！緦W習難點】了解相聲語言表達上的特點?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】一、觀看影片，揭示課題、觀看馬季的相聲打電話，說說感受。、揭題：打電話。、談打電話： 導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間） 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ 模擬計時表演

4、。（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 這么一點兒事，如果有人打了個半小時，讓我們一起走進課文打電話。二、初讀課文，整體感知、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容： 學生自學，自由讀課文。 檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。 交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟、討論：你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字去成“啰唆”有什么用意？自由暢談。、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。板書：啰嗦、耗時、誤事。、暢所欲言：如果你是聽電話的對方你會有什么感受？、這相聲諷刺了那些人？、從中

5、你受到了什么樣的啟迪？小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。四、學生選讀，了解相聲、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。、學生談自己對相聲語言特點的感受。、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。、欣賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力：播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。、小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪 打電話教學設(shè)計3 設(shè)計理念設(shè)計力求貼近生活、貼近實

6、際，以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，讓學生在“演中說”“說中創(chuàng)”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，大膽實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的日常生活口語交際能力。教學目標1。通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。2。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。3。能把話說清楚、說明白，學習說簡短的話。學會正確使用禮貌用語。教具準備歌曲打電話錄像、電話機多部。教學過程一、談話激情，歌曲導入1。播放歌曲打電話，導入新課，板書課題。同學們喜歡打電話這首歌嗎?我們來聽一聽。2。設(shè)問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話

7、嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。3。匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：(1)打電話要知道對方的電話號碼。(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。二、創(chuàng)設(shè)情境，分層訓練1。創(chuàng)設(shè)情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號碼是6611358(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。2。個人準備

8、。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。3。相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導。4。組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。5。匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。6。創(chuàng)新表演。設(shè)想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實際及時指導評議。(1)王老師在家，接聽人不是王老師。(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

9、(3)直接接聽電話，可玩具不在家。(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。7。老師小結(jié)。三、聯(lián)系生活，拓展深化1。看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)2。小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。3。小組匯報交流，師生共同評議。4。教師總結(jié)?！驹u析】1。學生學習的主體地位得到了充分地體現(xiàn)。設(shè)計者“以人為本”“目中有生”，始終把學生當作口語交際學習的主人，訓練的主體，積極為學生的自主學習安排時間，搭建舞臺，提供表現(xiàn)機會。2。合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)。設(shè)計者緊密聯(lián)系生

10、活實際創(chuàng)設(shè)情景，積極營造共同學習、探索、研究、提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話式、交互式等合作學習模式，讓學生在充滿合作機會的個體與群體交往中學會尊重，學會溝通，學會互助，互通有無，取長補短，共同提高。3。注重創(chuàng)新學習。在創(chuàng)設(shè)情境，學會最基本的打電話訓練任務后，教師又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的四種不同的情況，其目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際難度，進一步培養(yǎng)學生學會多渠道解決問題的能力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。 打電話教學設(shè)計4 一、課文說明這篇課文反映了改革開放以來農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶

11、。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話。我從電話中聽到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書上的兩幅插圖生動地表現(xiàn)了打電話的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話為大家的生活帶來的許多方便。二、教學目標1、認識13個生字，會寫6個字，掌握新筆畫：提。2、朗讀課文。3、了解農(nóng)村的變化，體會電話給我們的生活帶來的方便。三、教學準備掛圖兩幅、有條件的班級可以讓學生帶來玩具電話、生字卡片。四、教學時數(shù)2課時五、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。（使學生對電話的作用有個基本認識）教師引導學生回憶農(nóng)村生活的樂趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽。勾起學生對農(nóng)村生活的美好回憶和對爺爺奶奶的思念

12、之情。問：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r候你怎么做的？引出電話。教師適當告訴學生，生活越來越好，農(nóng)村變化也很大。出示掛圖。認認圖上的小朋友，說說她在干什么。（二）認識生字，朗讀課文。（通過反復朗讀體會我對爺爺奶奶的思念之情）1、鼓勵學生先自讀課文。做到：手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學生做到：聽到，看到，讀到，想到。2、讀后標出自然段序號和不認識的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫的能力。3、出示認識的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰記得多記得快。4、反復朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。學生模仿讀，小組讀。讀自己喜歡的一個自然段。讀最能表達很想念爺爺奶奶的一段。愿意表演給同學們聽的同學再讀。（

13、三）創(chuàng)設(shè)對話情景。（讓學生在交際中學會打電話）可利用玩具電話增加直觀性，提高學生說話興趣。情景一：師生互動，我對爺爺奶奶說些什么？情景二：小組互動，生活中還有哪些事情電話能幫助我們？教師隨機告訴學生幾個號碼的作用：110、120、119。（四）表演打電話，總結(jié)。板書設(shè)計：第二課時（一）復習導入。（鞏固舊知，引入新知）1、朗讀課文，能夠背誦的表演給小朋友看。2、認讀要求認識的字的卡片。3、向小朋友介紹一下，讀了這篇文章你的詞語庫有什么變化。（二）學生識字。（掌握6個字的音形，會使用它們）1、認識新筆畫：提。注意書寫時要從下往上。2、出示要學習的生字。你已經(jīng)認識了哪幾個？不認識的你能想辦法記住它嗎

14、？3、多種形式讀準生字。教師帶讀，學生拼讀，學生帶讀，開火車讀等。4、筆順提示。蟲：電：頭：北：（三）寫字。（教師要指導學生按筆畫規(guī)則正確書寫）1、學生觀察生字在田字格中的位置。2、說說容易寫錯的筆畫。3、描字。 打電話教學設(shè)計5 【教學目標】、邊聽錄音邊瀏覽課文，學習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。、通讀課文，體會故事中的人說或啰嗦的特點，名班簡潔明快說話的重要性。【教學難點】體會說話不僅要讓人明白，還要簡潔明快?！窘虒W重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點?！窘滩恼f明】閱讀課文?！菊n前準備】、一個鐘、一只手機。、課件。、相聲的片斷?！窘虒W時間】一課時?！窘虒W過程】一、導入同學們，這是

15、什么？（出示手機）現(xiàn)在老師讓一位同學打一個電話給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長時間。（拿出鐘，讓全班同學一起計算打電話的時間。）同學們，這位同學打電話用（ ）時間，但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了小時的人，他為什么要用那么長時間呢？我們學了這篇課文就知道了相聲打電話。（簡介相聲知識。）二、正式授課、初步整體感受文章： 跟著錄音閱讀課文，讓學生感受相聲的語言藝術(shù)特色。 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。 自由討論，這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學回答）、深入了解課文內(nèi)容： 討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？ 歸納：作者在這里極盡

16、夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。、觀看相聲打電話：讓學生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術(shù)特色，同時了解課文。、分角色有感情的朗誦課文：小組內(nèi)練習，然后推薦兩位同學上臺表演你認為最精彩的一段（讓學生在表演中更深入了解到相聲的特點。）、暢所欲言： 通過觀看和表演相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪。小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 談自己對相聲語言特點的感受：小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。【板書設(shè)計】同學（ ）分鐘 對比 打電話的人（ ） 小時 啰嗦【作業(yè)布置】、在家里觀看一段相聲，并將感受寫

17、下來。、與同學合作，表演一段相聲。 打電話教學設(shè)計6 教學目標1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。課時1課時教學過程一、導入1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課打電話。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，思考：這個相

18、聲說的是一件什么事兒？2、找?guī)捉M同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？5、讀完課文，你受到了什么啟示？6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。四、表演、欣賞1、組內(nèi)練習表演打電話，推薦兩個人表演。2、相聲是一門語言、

19、藝術(shù)，講究說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的.表演吧?。úシ畔嗦暎┌鍟O(shè)計13打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白 打電話教學設(shè)計7 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學五年級下冊第132133頁。教學目標：1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。教學重點難點：教學重點：探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。教學難點：通過圖表的

20、方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學問題。提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習”報道。在這次演習中，為了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O(shè)計一個“通知方案”。二、探究方法，逐步優(yōu)化1.觀察思考，示范引導。提問：假設(shè)由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方

21、案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？2.小組合作，設(shè)計方案。師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計一個比較好的方案？（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優(yōu)方案。（2）小組合作探究。要求：請同學們在小組中說一說自己的通知方案。推出小組中自己認為最佳的通知方案。小組合作擺出這個“最佳方案”，并用學具在斜線上標出通知時間。在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間

22、。（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設(shè)計。3.展示匯報，介紹方案。（1）教師在巡視中了解學生設(shè)計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。提問：你設(shè)計的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計方案展示。）（預設(shè)）方案一：分組方案方案二：最優(yōu)方案4.啟發(fā)引導，優(yōu)化方案。思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時間？比較步驟：讓展示的學生先比較這兩個方案有什么不同。師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。小結(jié)：只有每個接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時的。 打電話教學設(shè)計8 【學習目標】、

23、了解相聲藝術(shù)形式和語言特色。、體會故事中的人說話落色的特點，明白簡潔、明快地說話的重要性。、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣?！緦W習重點】所受啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體?！緦W習難點】了解相聲語言表達上的特點。【課前準備】相聲打電話的錄音。【課時】一課時?！窘虒W過程】一、激趣揭題介紹文藝節(jié)目的種類。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。二、導學課文、自讀課文，初知課文大意。、聽相聲錄音打電話。、討論： 說說自己聽了相聲后的感受。 說說相聲的特點。三、再讀課文，體會語言特點、默讀課文，畫出打電話的相關(guān)句子。、同桌交流：連起來讀打電話的句子

24、，交流感受。、小組討論：本相聲的語言特點是什么？、匯報：結(jié)合相關(guān)句子來概括相聲的特點?！窘虒W板書】說話繞圈子明知故說沒話找話東拉西扯【拓展訓練】、說說生活中說話羅嗦帶來的不良后果。、聽相聲為了孩子。 打電話教學設(shè)計9 【學習目標】、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義?！緦W習重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義?！緦W習難點】了解相聲語言表達上的特點?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】一、談話導入，揭示課題模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會

25、怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲打電話。二、初讀整體感知、分角色朗讀課文，讀通順。、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？三、再讀深入領(lǐng)悟討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。、總結(jié)：語言幽默精妙、手法夸張。、暢所欲言：通過學習相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）、小結(jié)：記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便?！窘虒W反思】這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中采用模擬情境打電話的形式導入新

26、課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。由此，我覺得備課時備學生是關(guān)鍵，教材、教學都是為學生服務的。 打電話教學設(shè)計10 教學內(nèi)容：蘇教版品德與生活二年級下冊第一單元學做文明人第四課我會打電話教學目標：通過各種活動形式體驗或再現(xiàn)打電話的樂趣與麻煩，養(yǎng)成良好打電話的文明行為習慣，從小學做“文明人”。通過本節(jié)課的學習，使學生真切感受到電話確實給我們?nèi)粘Ｉ顜砗芏喾奖?。教學準備：1、課件2、玩具電話機

27、等教學過程：一、謎語引入，揭示課題。今天，有這么多位老師到我們班來聽課。你們感到高興嗎？趙老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語。（出示謎語）一個東西生得巧，十個數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（ 打一家用電器）電話機師：還有其他答案嗎？那我們來看看，到底是什么呢？（確實是電話機，小朋友真行。） 師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學習學習怎樣打電話（出示課題）二、辨一辨。師：這里有幾個小朋友正在打電話，他們打的怎么樣呢？看看哪個小朋友最會觀察、最會發(fā)現(xiàn)其

28、中的問題？（課件出示打電話畫面）看了后，你有什么想說的嗎？（沒禮貌）師：你從哪里看出沒禮貌？應該怎么說？（沒有說清楚爸爸叫什么名字、浪費電話費、） 師：對呀。打電話時，要有禮貌，電話找人要說清楚找的人的姓名，聊的時間不要太長，事情說清楚了就可以掛機。）接下來，讓我們來看看圓圓和盼盼是怎樣打電話的。（課件出示）師：打得怎樣？（很有禮貌）你從哪里看出他們很有禮貌呢？（請問、您好、）那我們小朋友平時打電話時，可能還會用到哪些禮貌用語？（再見、稍等、對不起、謝謝等等）師：確實，打電話時，使用這些禮貌用語會讓我們小朋友變得更文明、更有禮貌。反思：通過辨一辨后，使學生初步懂得打電話時首先向?qū)Ψ絾柡茫骸澳?/p>

29、”，掛電話時說“再 見”等禮貌用語。電話找人時要說清楚你找誰、有什么事，并且做到電話用語盡量簡潔別羅 嗦，事情說清楚就可以掛機。這樣的設(shè)計便于讓學生感受到我們從小要學做一個文明人。三、分析難題，即興表演。師：當你在接電話時，遇到這些情況。你會解決嗎？出示：1、單位的李叔叔打電話找爸爸，可爸爸又不在家2，當自己正在集中注意力做作業(yè)的時候，突然電話鈴響了，卻是對方撥錯了號 誰愿意和老師一起表演？（師：您好。小朋友，請問你爸爸在家嗎？生：（不在）請問您是誰？師：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？師：有點急事。生：請您打我爸爸的手機。師：麻煩一下，你能告訴我你爸爸的手機號碼嗎？生：好。師：謝謝，

30、再見！）（師：您好，請問是王怡同學家嗎？生：不是，您打錯了。師：對不起。生：沒關(guān)系。師：謝謝，再見?。?、師生表演。2、趙老師和這位小朋友演得怎樣，誰來評評看？（生：演的非常好）師：這位小朋友確實演得很有禮貌。3、第二個情景我想請坐的最好的小朋友跟趙老師一起來表演。師：我們演得不錯吧！反思：通過師與生模擬打電話的表演，不但激發(fā)了學生參與的欲望，使課堂教學更富有生活 氣息，而且還培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力。四、學打電話。師：想演嗎？（想）好，考考大家。出示：一天下午，當你做完了作業(yè)，想約好朋友一起去公園玩。（課件）這個電話該怎樣打呢？（1）同桌試試（2）誰愿意和同桌一起上來表演（3）演得怎樣？

31、（演得真棒、真不錯、給他們來個掌聲）老師知道還有很多小朋友愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（出示題目）五、自主打電話。1、星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去書城看書。2、打電話問候爺爺奶奶。3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。（1）、找伙伴，模擬表演。（2）、哪組小朋友愿意到上面來演一演。（3）評價、反思：將學生身邊熟悉的事，設(shè)計成不同層次的情景，并通過與好朋友演一演（用模擬表演的形式），這樣更能使孩子們真正地融入到打電話的情景體驗中，讓學生真正掌握一些打電話的技巧和常

32、識，真切地感受到電話確實給我們帶來很多方便。這樣的教學，既充分體現(xiàn)了新課程的理念，又不再只是簡單地從教材到課堂，而是有效地引導孩子們向課程目標發(fā)展。只有這樣，我們的品德課堂才會獨具魅力。六、認識特殊的號碼。師：小朋友們已經(jīng)學會打電話，真是一件很不容易的事。師：哦，突然想起來了，趙老師把一個信封忘在辦公室桌子上?？哨w老師現(xiàn)在急著要用，該怎么辦呢？（去拿）師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？生：打個電話師：這個注意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生模擬打）打得怎樣？（不錯）那就請你替趙老師給辦公室的孟老師打個電話。（學生打電話給孟老師）師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝孟老師。（孟老師

33、：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）來到現(xiàn)場。 小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊恍┨厥馓柎a。出示（120）誰知道這是什么號碼？（急救電話）110這個號碼呢？（報警電話）119是什么號碼呢？（火警電話）114呢？（電話查詢）121呢？（天氣預報）120 110 119114 121小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！反思：通過“真實再現(xiàn)”打電話這一情景，不但激發(fā)了他們的好奇性，而且使他們掌握了日常生活中的一些特殊號碼。通過實踐再次鍛煉了學生的能力。這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)不但激起了學生學習的興趣，

34、而且使課堂教學更富有生活氣息。師：老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。我會打電話打電話，有學問，您好您好，有禮貌，話兒簡單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯了，對不起，說聲“再見”再掛機。師：讀的真好。八、采摘智慧果師：這是什么？（課件出示智慧樹）這并不是一棵普通的果樹，而是一棵智慧的果樹。樹上還結(jié)了幾個又大又紅的果子呢！（出示蘋果）看看，你能摘到幾個智慧果？能用手勢告訴我嗎？（好）?？伎即蠹?，你到底能摘到幾個？（附：1、滲透區(qū)域號碼 我們城市所在的電話區(qū)號范圍（紹興地區(qū)）0575，若撥打杭州的電話，應在電話號碼前先撥區(qū)號0571，若撥打手機應在前面加一個0；2、滲透“三八”節(jié)日

35、的思想教育 小朋友，今天是三月幾號？（三月八日）對呀，三月八日快給婆婆、奶奶、媽媽或老師打個電話，祝她們節(jié)日快樂）反思：“打電話”這件看似平常的小事，其中蘊涵著許多德育因素。只有根植于學生的現(xiàn)實生活，讓孩子在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成新的感悟，直入心靈的體驗，才能使道德教育成為最有魅力的教育，使品德學科成為最有魅力的學科。 打電話教學設(shè)計11 一、教學目標、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟，小學語文5年下打電話教學設(shè)計。、知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。二、教學重點、難點、重點：打電話的一般步驟。、難點：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。三、教

36、學過程：、提問激趣，導入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）、讀一讀。（）讀自然段，想想打電話首先要做什么？（）你知道怎么樣撥號碼嗎？（）怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？、聽示范電話，思考問題，小學語文教案小學語文5年下打電話教學設(shè)計。（）聽錄音電話對話。（）思考討論：、錄音是誰與誰的電話對話？、王小紅想告訴媽媽什么？、改：你覺得打電話中應注意什么？（）師小結(jié)：、通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。、通知時要注意使用禮貌用語。、試一試（分角色）同桌之間學生上臺表演師檢

37、查（選名中下生演）、練一練。（）閱讀課文第部分，思考：、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？、告訴王林媽媽什么事？、這個電話你該怎么打？（）檢查（）在說的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。（）自愿上臺表演，共同評議。（）師小結(jié)。（）同桌練習。、作業(yè)（選擇一題）（）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。（）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。（）給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。板書：打電話先： 拿耳機，撥號碼 接通電話接著： 向?qū)Ψ絾柡?問清單位再： 請對方找通話人 作自我介紹然后： 開始通話 打電話教學設(shè)計12 【教學目標】1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認識到

38、說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。【教學過程】一、學習提綱1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點。3、交流討論：這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?4、分小組合作表演這段相聲。二、練習提綱選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。3、小明是個很幽默的孩子，同學們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話，讓學生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤

39、了他人，也錯過了看戲的時間(說話啰嗦，無社會公德)三、學生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點1、以說、學、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。2、語言幽默、風趣、夸張、諷刺。四、指導學生分組表演這段相聲1、小組內(nèi)練習表演打電話。2、推薦兩人上臺表演打電話。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓練運用 打電話教學設(shè)計13 【教材分析】：熊貓媽媽聽電話是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)

40、講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級學生朗讀。【教學目標】：1、能借助拼音正確認讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導下，描摹“請、講、爭、再”。2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。4、和同桌分角色玩打電話的游戲?！窘虒W重難點】：1、認識生字和詞語，能正確朗讀課文。2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。3、和同桌分角色玩打電話的游戲。【教學準備】：教師準備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件【教學時間

41、】：2課時【教學過程】：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？2、誰來說說你為什么喜歡它？3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。說明：熊貓是小學生比較熟悉和喜愛的小動物，出示玩具熊貓以激發(fā)學生的興趣，讓學生來說說喜歡熊貓的原因，訓練學生的口頭表達能力。老師要注意點撥，及時指出學生語句有錯的地方。二、聽錄音，整體感知。1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？2、交流。隨機板書： 麗麗 日本橫濱明明 法國巴黎林林 美國紐約3、用“有的有的有的”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。4、出示句子，指導朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。三、初讀課文，自學生字1、出示自學要求：（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準字音，巧記字形。（2）再讀課文，標上小節(jié)號，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對她說了些什么？2、小組交流識字好方法。3、檢查自學情況。（1）讀準后鼻音的字：響、請、講、爭；（2）說說“響、請、講、她”四個形聲字的記憶方法；（3）開火車讀生字；（4）指名7位學生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準字音，讀通句子，不加字，不漏字。說明：現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學期了，學生已經(jīng)有了一定的識字能力，因此，放手讓學生