籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施計劃

1、籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施計劃 籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施計劃 籃球校本課程開發(fā)與實(shí)施計劃 一、指導(dǎo)思想 本課程的教學(xué)運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“健康第一為指導(dǎo)思想，保持以學(xué)生為主體，立足于依據(jù)學(xué)生掌握程度對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行分層，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和施行能力，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。把發(fā)展學(xué)生的主題意識和施行能力作為素養(yǎng)教育落實(shí)到體育與健康課堂教學(xué)的實(shí)處。并著眼于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、籃球知識和技能，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、意義與目標(biāo) 1、課程開發(fā)的意義a、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展 教育作為培養(yǎng)人的活動就是要使每個人的個性得到充分而自由健康

2、的發(fā)展，從而使每個人都具有高度的自主性、獨(dú)立和創(chuàng)造性。校本課程關(guān)注每一個學(xué)生的不同需求，給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間。具體體現(xiàn)在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和制定上的多樣性、課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性。 b、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 國家課程開發(fā)模式下，教師處于權(quán)力結(jié)構(gòu)的最底層，教師按照規(guī)定的時間和進(jìn)度，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。這無疑扼殺了教師的創(chuàng)造潛能。校本課程的開發(fā)賦予了教師的課程決策權(quán)。教師就是課程編制者、實(shí)施者、評價者 c、學(xué)校特色的形成 一個學(xué)校有沒有特色，首先要看他有沒有自己的教育哲學(xué)思想。三級課程管理體制確實(shí)立就是在保證基本的教育質(zhì)量的前提下，給學(xué)校一個空間，讓學(xué)校依據(jù)自己的客觀現(xiàn)實(shí)確定自己的辦

3、學(xué)哲學(xué)。確立學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。特色化課程的建構(gòu)是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色的重要載體。 2、課程目標(biāo)： a、突破以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以加強(qiáng)體質(zhì)、提升體育能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康為主線的課程目標(biāo)體系。使學(xué)生以籃球運(yùn)動為基礎(chǔ)在身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素養(yǎng)和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。 b、通過圍繞籃球項(xiàng)目的各種體育途徑，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的籃球運(yùn)動、健康保健基礎(chǔ)知識教育，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，優(yōu)缺共存，協(xié)調(diào)發(fā)展，養(yǎng)成常常鍛煉身體的習(xí)慣，學(xué)會以籃球作為自身健身的主要項(xiàng)目，為終身體育奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。 c、寓德育和美育于籃球教育活動中

4、，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、開拓革新、艱難奮斗等優(yōu)良體育作風(fēng)，同時培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生個性的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。 三、課程開發(fā)的內(nèi)容第一篇：籃球運(yùn)動概述“向往籃球理論課主單元教材第一章：籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展第二章：現(xiàn)代籃球運(yùn)動的特點(diǎn)第三章：現(xiàn)代籃球運(yùn)動的意義第二篇：籃球技術(shù)篇術(shù)第1節(jié)：移動技術(shù)第2節(jié)：傳接球技術(shù)第3節(jié)：投籃技術(shù)第4節(jié)：運(yùn)球技術(shù)第5節(jié)：持球突破技術(shù)第6節(jié)：防守及搶籃板球技術(shù)第二章：籃球的基本戰(zhàn)術(shù)第1節(jié)：攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)一、二6課時一、二一、二一、二一、二一、二一、二一、二4課時4課時4課時6課時4課時4課時第

5、一章：籃球的基本技一、二一、二1課時一、二1課時授課年級一、二授課課時1課時配合第2節(jié)：快攻與防守快攻第3節(jié)：人盯人攻防戰(zhàn)術(shù)第4節(jié)：聯(lián)防攻防戰(zhàn)術(shù)第三章：趣味籃球籃球游戲第一章：籃球運(yùn)動主要一、二4課時一、二一、二8課時4課時一、二8課時一、二8課時第三篇：籃球規(guī)則規(guī)則第二章：籃球裁判基本手勢第三章：籃球運(yùn)動的組織和編排四、課程開發(fā)的原則 原則一、以學(xué)生為本。校本課程的開發(fā)，要保持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。課程開發(fā)之前，學(xué)校、教師應(yīng)充分調(diào)查學(xué)生所需與所求，學(xué)生最希望知道的、但又普遍缺乏的知識，往往就是校本課程開發(fā)的最好素材。 原則二、以施行為本。理論性強(qiáng)，施行性差，是現(xiàn)行中小學(xué)課程面臨的普遍問題

6、，這多少影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)學(xué)生是在“無趣中學(xué)習(xí)的。校本課程，作為國家級課程的有益補(bǔ)充，如果也是這樣一幅模樣，效果可想而知。應(yīng)該說，校本課程是最容易開出新意的課程，因而在課程開發(fā)的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)施行性。 原則三、以實(shí)際為本。不同的地域、不同的學(xué)校、不同的學(xué)生層次，注定了校本課程的開發(fā)不能一刀切，要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，本校的實(shí)際，學(xué)生的實(shí)際。找準(zhǔn)這些實(shí)際，就是校本課程的最正確切入點(diǎn)。 五、實(shí)施建議： 1、教師應(yīng)依據(jù)本校的實(shí)際狀況，充分挖掘和利用課程資源，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化整合，特別課程的生成性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出具有校園特色的課程。2、在實(shí)施過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)

7、生體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，注重學(xué)生個性的培養(yǎng)。 3、教師應(yīng)對本人開發(fā)的單元教材進(jìn)行試教，通過實(shí)驗(yàn)對照班、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，做好反饋記錄，不斷修改完善教材內(nèi)容，最后在教科室的指導(dǎo)下年級推廣運(yùn)用。 4、教師應(yīng)該注重校本課程的學(xué)習(xí)與交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)，加強(qiáng)合作意識，不斷提升理論水平，體驗(yàn)新課程理念，努力推動新課程的改革 六、實(shí)施措施、方法 以活動為載體，建立活動小組，以記錄、資料浮現(xiàn)。七、教學(xué)內(nèi)容第一篇：籃球運(yùn)動概述“向往籃球理論課主單元教材第一章：籃球運(yùn)動的起源與發(fā)展第二章：現(xiàn)代籃球運(yùn)動的特點(diǎn)第三章：現(xiàn)代籃球運(yùn)動的意義第二篇：籃球技術(shù)篇術(shù)第1節(jié)：移動技術(shù)第2節(jié)：傳接球技術(shù)第3節(jié)：投籃技術(shù)第4節(jié)：運(yùn)球技術(shù)第5節(jié)：持球突破技術(shù)第6節(jié)：防守及搶籃板球技術(shù)第二章：籃球的基本戰(zhàn)術(shù)第1節(jié)：攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)6課時4課時4課時4課時6課時4課時4課時第一章：籃球的基本技1課時1課時授課時間授課課時1課時配合第2節(jié)：快攻與防守快攻第3節(jié)：人盯人攻防戰(zhàn)術(shù)第4節(jié)：聯(lián)防攻防戰(zhàn)術(shù)第三章：趣味籃球籃球游戲第一章：籃球運(yùn)動主要4課時8課時4課時8課時8課時第三篇：籃球規(guī)則規(guī)則第二章：籃球裁判基本手勢第三章：籃球運(yùn)動的組織和編排八、活動小組名單 劉澤韓艷山鮑國峰劉建越孫冉劉浩楠