《《卡羅納》教學(xué)設(shè)計15篇》

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計15篇 卡羅納教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識五個生字。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住人物的神態(tài)、言行感受人物心情，從而體會一個“愛”字。教學(xué)設(shè)計：一、課前說話：1、介紹愛的教育2、圍繞“愛”字，引出課題（板書：卡羅納）3、讀題。二、初學(xué)課文，感知內(nèi)容。1、自由朗讀課文，歸納內(nèi)容。2、說說，這篇課文主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容概要說完整：課文講了卡羅納在媽媽去世后第一天上學(xué)，他總是想到媽媽，非常傷心；老師和同學(xué)以及家長都很關(guān)心他。）反饋時，生成板書：傷心、關(guān)心三、感受卡納羅的“傷心”。再次快速默讀課文：

2、找找從哪些句子、哪些詞語可以看出卡羅納的“傷心”，用“”劃出。反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場似的。卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭。我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那種神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！比?、感悟大家的“關(guān)心”。1、靜靜地讀課文，找找在卡羅納最悲痛的時刻，大家是怎么給予卡羅納關(guān)愛的。用劃出相關(guān)語句，寫上自己的感受，然后同桌交流。2、學(xué)生匯報，重點(diǎn)朗讀感悟：老師的兩段話。我心里不由得泛起一陣同情和憐

3、憫，大家都屏息凝神地望著他。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！狈艑W(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。四：拓展閱讀。（機(jī)動）1、閱讀課外材料（好友卡羅納）2、再說說卡羅納是個怎樣的人。3、現(xiàn)在，你有什么話想對可敬而又可憐的卡羅納說？五、師生小結(jié)。學(xué)了課文，你有什么感受想說說？ 卡羅納教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識文章中的5個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。3、了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流教學(xué)

4、重、難點(diǎn)：了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、播放歌曲世上只有媽媽好2、師：聽到這首歌，你想到了誰？你能說說你的媽媽嗎？3、師：母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個最溫暖的名字?？墒?，只讀小學(xué)3年級的卡羅納卻失去了無限疼愛他的母親，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。4、聽到這個不幸的消息，你的心情怎樣？5、失去母親的卡羅納會是怎樣的？二、自由讀文，個性感知1、走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，自由地讀一讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，并且說說失去母親后的卡羅納是一個怎樣的

5、孩子？2、看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。先自己讀（出示生詞課件）3、這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。指名讀齊讀4、交流：失去母親的卡羅納是一個怎樣的孩子？5、快速地讀一讀課文，劃出描寫卡羅納不幸的句子。6、出示句子，選擇一句仔細(xì)地讀7、師：卡羅納那么可憐，那么不幸，都是因?yàn)樗チ耍赣H），他痛失了母愛。板書：痛失母愛三、品讀課文感受幸福1、師：失去母親的卡羅納是不幸的，但是他又是幸福的，因?yàn)樗玫搅松磉吅芏嗳说年P(guān)愛。請你們細(xì)細(xì)地默讀課文，劃出大家關(guān)愛他的句子，好好讀一讀，并說說你的體會。2、師：誰來把自己找的句子和大家交

6、流一下？（出示）昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”讓學(xué)生說，師小結(jié)：這真是一位細(xì)心、善解人意的老師。你能讀好老師說的話嗎？試一試（出示）老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強(qiáng)！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)喲！”自由讀句子，你從哪幾個詞語中特別能感受到老師對卡羅納的關(guān)愛抓住“拉”、“痛痛快快地哭吧”、“你要堅強(qiáng)喲”師：老師的動作中、話語中

7、都充滿安慰和鼓勵，飽含了深深的愛意。板書：老師的愛請你像老師一樣說說這一段話自由讀指名讀范讀齊讀老師暗示大家暫時別管他，開始上課。師：老師的語言、動作都讓你們感動，老師還有哪個動作讓你們感動呢？師小結(jié)：是呀，老師想用上課來緩解卡羅納的悲傷，多么細(xì)心的老師啊！過渡：師：老師把對卡羅納真切的關(guān)愛淡化在一個看似不經(jīng)意的眼神里，一個不起眼的動作中。老師時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動。還從哪些句子中讀出了大家對他的關(guān)愛（出示）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。師：“屏息凝神”是什么意思？師：同學(xué)們都屏息凝神地望著卡羅納，同學(xué)們的心里、目光中充滿了什么？師：

8、你還從哪里感受到同學(xué)對他的愛呢？放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（出示）我本想跟他說幾句話，但不知道說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！睂W(xué)生談體會師：哪幾個詞特別能體會到這種關(guān)愛。抓住“放”、“貼”一個輕微的動作傳遞著一份同學(xué)的愛，同時卡羅納接受了這份愛，也把他的手放在我的手上。請你輕輕地讀讀這句話，感受這份愛（出示）我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊回家去?！盎腥淮笪颉笔鞘裁匆馑?？（忽然明白的意思。）我恍然大悟了什么？出示：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意

9、。師：當(dāng)時母親為什么要這樣做呢？師：一個并不是經(jīng)常與卡羅納接觸的人，一個同學(xué)的家長，對卡羅納也是如此的同情和關(guān)心，這里包含了一個長輩的愛。板書：長輩的愛讀一讀這兩個句子四、拓展延伸，理解關(guān)愛1、師：卡羅納是幸福的，他得到了那么多人的愛。愛，無需豪言壯語；愛，無需驚天動地。只需一句真誠的話語，只需一個輕微的動作，更只需一個深情的眼神。老師、同學(xué)、家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛著遭遇不幸的卡羅納。2、師：讀了這篇文章，你有什么啟發(fā)？3、師：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退。愛，讓人間充滿溫馨。5、你知道這

10、篇文章出自哪本書？愛的教育。這本曾被譯成多種文字，在世界各地發(fā)行，感動了無數(shù)的讀者。同學(xué)們，讓我們有空多讀一讀愛的教育吧！ 卡羅納教學(xué)設(shè)計3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、正確流利地有感情的朗讀課文。、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】、了解課文所表達(dá)的思想感情。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)過程】一、引入孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因?yàn)樗哪赣H去世了。今天我們學(xué)習(xí)卡羅納看看大家是怎樣做的。二、初讀課文，理解課文內(nèi)容、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容。師生交流：你讀懂了什

11、么？、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。、分小組交流。三、交流閱讀中的收獲、說說哪些地方使你感動，為什么？、讀段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?。、全班交流。、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)。四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論五、讀讀“資料袋”并推薦愛的教育此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛【課后小結(jié)】、親近文本，品詞析句：在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，抓住“古怪”與“可愛”，通過品重點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞、成語等，采用換詞比較等的方式，以詞推進(jìn)到句與語段的學(xué)習(xí)上，環(huán)環(huán)緊扣，“步步為營

12、”，在親近文本中，觸摸作者對貓的喜愛之情。、注重遷移，“現(xiàn)買現(xiàn)賣”學(xué)了第二自然段的總分關(guān)系的寫法后，要求學(xué)生以此為藍(lán)本，將課文第三自然段的文句進(jìn)行擴(kuò)充“補(bǔ)白”，既立足文本，又尋求有效的“讀寫結(jié)合點(diǎn)”強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力。、追求樸實(shí)，操作性強(qiáng)本份教學(xué)設(shè)計能有適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，并提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略，同時還能設(shè)計一些填空類的題目，引領(lǐng)學(xué)生有效地深入學(xué)文，具有較強(qiáng)的操作性。 卡羅納教學(xué)設(shè)計4 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確，流利，有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。2、讀懂課文容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感，并將自己的感受與同學(xué)交流。3、激發(fā)閱讀原著愛的教育的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)

13、備：課件【教學(xué)時間】1課時。【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】一、情感鋪墊，渲染愛（一）故事導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們一定很熟悉這首歌世上只有媽媽好（音樂響起）。詩人說：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最優(yōu)美的呼喚，就是媽媽?！币粋€只讀小學(xué)三年級的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，信的四周還畫上了漂亮的花邊，來表達(dá)自己對母親深深的愛?？墒前肽旰?，無限疼愛的的母親竟然生病去世了，他遭遇了巨大的不幸。這個可憐的孩子就是卡羅納，今天就讓我們一起走近這可憐的孩子。（二）初讀課文，感知內(nèi)容自由讀讀課文，思考：課文寫了一件什么事？（三）感受卡羅納的不幸1、默讀課文，找找描寫卡羅納萬分傷心的句子，并

14、用“”劃出來。2、指名交流并隨機(jī)出示句子。今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的?？_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。（音樂魯冰花）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?、靜靜地讀讀這些句子，哪個地方輕輕地觸動了你，讓你感受到了卡羅納的萬分傷心？4、交流，重點(diǎn)比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”指導(dǎo)讀。5、展開想象卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到

15、無聲地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了：6、是啊，都說母親是孩子心中的上帝，對于卡羅納，這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對于卡羅納，現(xiàn)在這溫暖的火焰熄滅了，他是多么不幸！但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅舜蠹业年P(guān)愛。二、初讀課文，捕捉愛1、大家都有些誰？板書：老師同學(xué)家長2、面對遭遇不幸的卡羅納，大家都是在關(guān)愛著他，請你們再默默地讀讀課文，找一找他們怎么做的句子，誰最讓你感動？劃出來用心地讀。3、四人小組交流說說自己的感受。三、研讀課文，感悟愛指名交流，隨機(jī)出示老師、同學(xué)、家長關(guān)愛卡羅納的句子。（一）同學(xué)的關(guān)愛重點(diǎn)研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他

16、。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：”卡羅納，別哭了?！狈艑W(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！狈艑W(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。1、交流指導(dǎo)讀這是怎樣的放和怎樣的貼？深深的同學(xué)之情就在這一放一貼里表現(xiàn)得淋漓盡致。把手放在卡羅納的肩上，把臉貼在卡羅納的臉上，同時也是把關(guān)心和同情送大卡羅納的心里。話雖輕，卻如

17、春天和煦的陽光，融化了卡羅納心中的悲傷。2、這目光里藏著千言萬語，同學(xué)們那關(guān)切的目光仿佛在對卡羅納說些什么呢？是啊，那關(guān)切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光，照亮了卡羅納的心田。（二）老師的關(guān)愛重點(diǎn)研讀這兩句昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強(qiáng)！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)喲！”1、交流出示2、抓住“拉

18、”體會，重點(diǎn)讀好老師的話，像媽媽一樣輕輕地說；像媽媽一樣溫柔地說；像媽媽一樣慈愛地說；感受老師對卡羅納深深地愛。（二）家長的關(guān)愛我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。抓住“推”“目不轉(zhuǎn)睛”等體會家長對卡羅納的關(guān)愛。四、說話練習(xí)，延伸愛1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛。還會有誰在關(guān)愛著卡羅納？啊，這關(guān)愛卡羅納的隊(duì)伍越來越龐大了！板書“”2、今天學(xué)習(xí)了這一課，你有什么啟發(fā)和收獲？3、愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話語；愛，是一個溫暖的眼神；愛，是一個輕輕的動作；就是這樸素的愛，讓我們每個人深受感動。知道

19、這個感人的故事選自哪兒嗎？4、出示書愛的教育讀讀這本書吧，會給你更多的感動（音樂藍(lán)色的愛） 卡羅納教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)設(shè)想：卡羅納一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛他人時無聲勝有聲的情意，是人物的語言，動作，甚至是一個眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計以“愛”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語言表達(dá)的示范，

20、使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。教學(xué)目標(biāo)：一、知識能力：1、正確流利地有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、過程方法：在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受人和人之間深厚而真摯的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。同學(xué)們，你們讀過愛的教育這本書嗎？愛的教育采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事齊讀課題卡羅納。二、初讀課文。1、卡羅納是個外國孩子的名字，請學(xué)生自由讀課文，注

21、意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想課文主要講了一個什么故事？2、檢查學(xué)生掌握生字的情況。本課生字不多，都集中在幾個句子中，誰來讀讀這些句子。（指名讀句子）（1）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。讀準(zhǔn)“憐憫”和“屏息凝神”兩個詞語，學(xué)生齊讀句子。（2）那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?！岸摗焙汀皣诟馈笔且粚x詞，一起讀這個詞。（3）當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭?！疤柼源罂蕖钡摹疤枴笔嵌嘁糇郑谶@里表示大聲哭泣的意思。齊讀這個詞。3、課文講了一個什么故事。（指名說）這真是個感人的故事。三、感

22、悟傷心：1、母親是世界上最溫暖的名字，是世界上最疼愛我們的那個人。師深情朗誦歌頌?zāi)笎鄣脑姼?。（配樂）母愛是香甜可口的飯菜，是溫暖柔軟的毛衣；是無微不至的關(guān)懷；是孜孜不倦的教誨。母愛，溶入我的血液；母愛，滲入我的骨髓；母愛，涌入我的心窩。2、可是卡羅納的母親卻永遠(yuǎn)地離開了他，他再也享受不到這樣的母愛了，讀讀老師摘錄的描寫卡羅納傷心的句子，讀出他的感受。（出示描寫卡羅納傷心的四個句子，學(xué)生自由讀。）3、指導(dǎo)朗讀四個句子，體會卡羅納的傷心。（1）他面容灰白,眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。指名讀?？_納真的大病了一場嗎？那是什么？是啊，失去了母親讓卡羅納遭受了沉重的打擊。（2）卡

23、羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。女生讀這個句子。以往的千叮嚀萬囑咐現(xiàn)在一句也聽不到了，卡羅納放聲大哭。（3）當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。指名讀。你注意到了“號啕大哭”這個詞，是什么讓卡羅納號啕大哭呢？是啊，母親拉著兒子的手多么平常的畫面，卡羅納卻再也沒有了。（4）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！敝该x。那目光中無法形容的悲哀就是他再也不能擁抱自己的媽

24、媽了，他的媽媽去世了。一起讀。四、感受幸福：1、默讀課文27自然段，劃出周圍人是怎樣對待卡羅納的句子，自由練讀，讀出感受。2、交流劃出的6個句子，師指導(dǎo)朗讀，體會周圍人對卡羅納的關(guān)愛、同情和鼓勵。（1）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。指名讀，從“屏息凝神”這個詞體會到什么？（同學(xué)對卡羅納不知道說什么好，就用眼神送去關(guān)心和安慰。）（板書：屏息凝神地望著）指導(dǎo)讀好“同情和憐憫”“屏息凝神地望著”。齊讀。（2）老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強(qiáng)！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)

25、喲！”指名讀。指導(dǎo)讀“哭吧，痛痛快快地哭吧”“你要堅強(qiáng)”體會老師對卡羅納的鼓勵和安慰。如果此時卡羅納在這里，會對大家說什么？一起學(xué)著老師的樣子鼓勵卡羅納。齊讀。（3）老師暗示大家暫時別管他，現(xiàn)在上課。老師會怎樣暗示大家？老師對卡羅納的關(guān)心就淡化在一個眼神，一個手勢里，齊讀。（4）我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！敝该x。我把對卡羅納的關(guān)心，想對他說的話都化為兩個動作，是什么？（放、貼）通過一放一貼又想告訴卡羅納什么？指導(dǎo)讀“卡羅納，別哭了”以及“放、貼”體會我對同桌卡羅納的關(guān)懷與鼓勵。（5）放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，

26、誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。指名讀。指導(dǎo)讀“大家圍在他身邊”“誰都沒有說話”“用關(guān)切的目光默默地看著他”（板書：默默地看著）體會全班同學(xué)在默默地關(guān)心卡羅納。（6）我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。指名讀。母親把我一推，為什么？從目不轉(zhuǎn)睛地望著我體會到什么？（板書：目不轉(zhuǎn)睛的望著）讓學(xué)生感受一個同學(xué)家長都能如此關(guān)心卡羅納，是非常難能可貴的。指導(dǎo)朗讀。3、寫話?？_納失去了母愛，收獲了更多的愛，老師的愛，同學(xué)的愛，同學(xué)家長的愛，沒有太多的言語，只要一個眼神就夠了。（齊讀板書3個表示眼神的詞語）在這無聲的眼神背后傳達(dá)是怎樣的心聲？這眼神仿佛在

27、告訴卡羅納什么？讓學(xué)生自由選擇一個人物的眼神寫下來。（學(xué)生自由寫話）師配樂引讀課文，學(xué)生交流?？蓱z的卡羅納來到學(xué)校，他面容憔悴，我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。好像在對卡羅納說：“”放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地望著他。仿佛在告訴卡羅納：“”當(dāng)我撲進(jìn)母親的懷抱，母親卻把我推開了，而是目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納，好像在對卡羅納說：“”4、改變?nèi)朔Q引讀第一段，讓學(xué)生體會三種人物的心情。真是此時無聲勝有聲，這一個個看似普通的眼神背后竟飽含著如此深情的關(guān)懷和鼓勵。大家用自己的行動實(shí)踐老師提出的要求。（出示第一段）齊讀?！翱_納的母親去世了，這個可憐的孩

28、子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”（板書：莊重嚴(yán)肅熱情）這不僅僅是說給同學(xué)們聽的，也是老師這樣告訴自己的。（老師范讀改變?nèi)朔Q的第一段）“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，我要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。不跟他開玩笑，不在他面前放聲大笑！”同學(xué)們聽了老師的話，也這樣對自己說：（學(xué)生齊讀）“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，我們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”我的母親知道了這個消息，也這樣告訴自己：（學(xué)生再

29、次齊讀）“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，我也要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。不跟他開玩笑，不在他面前放聲大笑！”五、總結(jié)全文。同學(xué)們，當(dāng)別人遭受不幸時，我們就應(yīng)該這樣對待他（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）不需要豪言壯語，不需要驚天動地，只要（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）一個輕輕的動作，一個深情的眼神，這就是（齊讀：莊重嚴(yán)肅熱情）在這莊重嚴(yán)肅熱情的背后分明是一份濃濃的愛。浸潤在這樣的愛中，卡羅納一定會從失去母親的悲痛中走出來，浸潤在這樣的愛中，讓我們每個人的心都變得溫暖，讓我們每個人都變得堅強(qiáng)！ 卡羅納教學(xué)設(shè)計6 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識5個生字，能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、

30、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師生及家長對卡羅納的真切關(guān)愛之情。3、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：制作幻燈片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，第六組課文當(dāng)中的古詩兩首讓我們體會到朋友之間友愛的珍貴，跨越海峽的生命橋使我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞之間的愛，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個關(guān)于愛的故事卡羅納。（板書課題）老師簡介（卡羅納也叫卡隆，是個正直、善良、孝順）二、一讀課文，感知內(nèi)容1、初讀課文自由朗讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀處多讀幾遍。（2）思考：卡羅納怎

31、么了？他身邊的人又是怎么做的?2、交流反饋：（1）檢查朗讀，讓學(xué)生將難讀處的句子讀一讀。（2）交流答案，根據(jù)回答生成板書：悲痛、關(guān)愛（3）請學(xué)生圍繞這兩個詞再來簡潔地說說主要內(nèi)容。三、二讀課文，感受“悲痛”1、默讀課文，“-”劃出卡羅納悲痛的句子，讀一讀，從哪些詞感受到的？2、反饋交流，朗讀感悟a：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（1）學(xué)生說從哪些詞感受到卡羅納的悲痛，指讀，讀好關(guān)鍵詞。（2）老師引導(dǎo)集體朗讀，師：變得如此憔悴，如此虛弱，是因?yàn)?？（媽媽去世了），讀師：站在教室門口，卡羅納的神情、樣子，足見他內(nèi)心的悲痛，讀b：卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。課文

32、還有一處地方是寫卡羅納哭的，你發(fā)現(xiàn)了沒有？c：卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭。（1）聯(lián)系課文說說是什么引起了卡羅納兩次突然大哭？（回憶、拉手）（2）往事歷歷在目，可他再也無法享受到媽媽的叮嚀、囑咐，和媽媽手拉手的親昵了，讓我們再來讀讀這兩句話四、三讀課文，感悟“關(guān)愛”。1、速讀課文，圈劃關(guān)愛師引:失去了媽媽的卡羅納，深深地陷入了無比的哀傷中，我們感受到了，卡羅納身邊的人也感受到了。他們，都用各自不同的方式，默默關(guān)愛著卡羅納。請同學(xué)們靜靜地讀讀課文，找找大家是怎么給予卡羅納這些關(guān)愛的，用劃出相關(guān)句子，讀讀句中的哪些詞讓你有話想說，同時可以

33、在邊上寫點(diǎn)感受。2、學(xué)生匯報，重點(diǎn)感悟a：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝?？課文還有一個地方，同學(xué)們也是用自己的目光去安慰卡羅納，找到了嗎？b：放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。（1）指讀，說說感受。（2）想象說：此時無聲勝有聲，看到自己的伙伴如此難過的樣子，同學(xué)們關(guān)切的目光似乎在說：（3）感情朗讀：真情無言，真愛無聲，這一道道的目光，在此時，也是充滿著溫暖和感情。讓我們再用心來讀讀這兩句話。提煉技巧：這兩句話的朗讀，讓我們明白，對別人的關(guān)愛有時藏在目光里。過渡：同學(xué)們用獨(dú)特的目光關(guān)愛著卡羅納，而作為卡

34、羅納同桌的我，當(dāng)然不會置身事外，同學(xué)們你們找到“我”關(guān)愛卡羅納的句子了嗎？c：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！保?）說說感受。（2）比較感悟：我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就對他說：“卡羅納，別哭了。” （學(xué)生讀讀說說）（3）回憶畫面：是啊，這樣的動作在以前可能誰經(jīng)常會做的？你還感受到了什么？（4）個性朗讀：就是這一“放”一”“貼”兩個普通的動詞，卻包含著同學(xué)間真誠的關(guān)愛：加提示語個性讀（輕輕地、誠懇地、用心地）對他說：“卡羅納，別哭了?！边^渡：“我”關(guān)愛卡羅納的動作還有嗎？d：我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻

35、拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（1）學(xué)生說感受。（引：原本應(yīng)拉媽媽的手，而今拉卡的手，關(guān)愛他。）師引：其實(shí)我的這一拉，是受了媽媽的啟發(fā)，讀：母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。（2）當(dāng)時的“我”大病初愈，可媽媽卻把我推開了！媽媽到底是怎么想的呢？請你讀讀第七節(jié)說說。（3）這又讓你感受到了什么？（4）媽媽的想法，用意我最終明白了嗎？（4）齊讀7、8兩個自然段。3、除了同學(xué)、家長的關(guān)愛，還有老師也在細(xì)心地關(guān)愛著卡羅納，指讀說。老師關(guān)愛藏在語言里。五、讀寫結(jié)合，嘗試“關(guān)愛”失去母親的卡羅納是不幸的，但同時他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗玫搅送瑢W(xué)，老師，家長那不是母親卻似母親的關(guān)愛，他們的關(guān)愛隱藏在平凡

36、的一句話中，一個動作中，甚至是一個眼神里。如果卡羅納就在我們身邊，你會去關(guān)愛他嗎？出示：看到卡羅納在吃中飯，面對著飯菜流淚的時候，我_ ?？吹娇_納在活動課上呆呆地站在一邊的時候，我_。1、請學(xué)生寫一寫。2、交流，評價：六、課堂小結(jié)，提升“關(guān)愛”同學(xué)們，人與人之間彼此的關(guān)愛不一定是激情澎湃的豪言壯語，轟轟烈烈的驚人之舉，他可以是一個深情的眼神，一次輕輕的接觸，一句真誠的話語像這樣的故事，在我們的生活中還有很多，請同學(xué)們課后選擇一途徑去收集：1、在生活中尋找發(fā)生在你或你身邊的人身上互相關(guān)愛的故事，寫成一個片斷。2、在亞米契斯的愛的教育這本書中，找一個最讓你感動的故事講給同學(xué)聽。板書設(shè)計：悲痛老師

37、：同學(xué)：（“我”）： 關(guān)愛 卡 羅 納家長： 幸運(yùn) 卡羅納教學(xué)設(shè)計7 設(shè)計理念：卡羅納是一篇略讀課文，描寫細(xì)膩，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。教者秉著“把語文課堂還給學(xué)生”的理念，以“讀”為主，以“愛”為線，在自讀自悟中，培養(yǎng)語感，理解課文，感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生感知文本，體會文本中心，暢所欲言，最終獲得情感熏陶得到思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1、認(rèn)識5個生字；2、流利、有感情地朗讀課文；3、了解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。過程與方法：1、通過反復(fù)誦讀

38、，動手做記號，體會文章的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：1、感受人與人之間真切的關(guān)愛之情；2、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，學(xué)習(xí)交流各自的閱讀體會。感知作者的語言、動作、神態(tài)描寫特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過字面想像人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，渲染母愛。1、聽歌曲世上只有媽媽好，可以跟著吟唱。2、展示多媒體課件，學(xué)生讀關(guān)于母愛的名句。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但?。┦澜缟系囊磺泄鈽s和驕傲，都來自母親。（高爾基）媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡

39、在里面怎能不甜？（雨果）3、師述（過渡）：母親，一個多么溫暖的稱呼，母親，是我們的天，是我們最親近的人。可我們今天要認(rèn)識的這個朋友，他失去了最愛他的母親，這么一個可憐的孩子卡羅納，我們一起走近的卡羅納。二、初讀課文，發(fā)現(xiàn)愛。1、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（1）讀了課文，你感覺到什么？（圍繞卡羅納的心情和表現(xiàn)來說）（2）出示詞語，試著讀一讀：遭到不幸面容灰白同情憐憫俯下屏息凝神千叮嚀萬囑咐號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟2、課文哪些地方體現(xiàn)了卡羅納的悲傷。請同學(xué)們再讀課文，找出相關(guān)句子。（1）他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。（2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定

40、是想起了往日的情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。（3）當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。（4）過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！?、（過渡）卡羅納遭遇了巨大的不幸，他顯得無比脆弱，這時候，他最需要什么？默讀課文，看看卡羅納周圍的人是怎么做的？三、研讀課文，體會愛。1、找出周圍的人關(guān)心卡羅納的句子，用“”表示。2、自由練讀句子，感受當(dāng)時的場景。3、交流：文中體現(xiàn)了誰對卡羅納的關(guān)心。（1）師愛，學(xué)著老師的神態(tài)、語言

41、、動作讀一讀句子。老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他的面前放聲大笑?！崩蠋煱芽_納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強(qiáng)！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)喲！”老師暗示大家暫時別管他，現(xiàn)在上課。交流：老師為什么說不許跟他開玩笑？不許放聲大笑？為什么母親不在世界上了，卻還能看見你，還生活在你身邊？“暫時不管他”也是老師對卡羅納的愛嗎？指導(dǎo)朗讀：老師的話，體會老師對卡羅納的鼓勵和安慰。（2）同學(xué)的愛：我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家

42、都屏息凝神地望著他。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了?！狈艑W(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。指名讀，交流：同學(xué)們把對卡羅納的愛和關(guān)心化作什么？（眼神、簡單的語言、一個小動作）體會全班同學(xué)特別是“我”對卡羅納的關(guān)心與鼓勵。（3）同學(xué)家長的愛：我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。指名讀。為什么母親把我推開？從“目不轉(zhuǎn)睛地望著”卡羅納，“我”體會到什么？感受一個同學(xué)家長對卡羅納的關(guān)心。4、

43、整體感知，暢談感受。（1）齊讀課文，注意朗讀時的感情與語速。（2）讀了這個故事，你體會到什么？或者想對文中的主人翁說什么？四、課外閱讀，延伸愛。1、課外閱讀愛的教育因?yàn)槭チ四赣H，卡羅納是不幸的；但卡羅納又是幸福的，因?yàn)樗磉呌羞@么多關(guān)心他的人。一句話，一個動作，甚至一個眼神，都體現(xiàn)這大家對卡羅納真摯的愛?？_納的故事來自愛的教育這本書，出示愛的教育這本書，讀讀這本書吧，會給你更多的感動。2、延伸愛。關(guān)心身邊的人，關(guān)心需要關(guān)心的人。音樂響起，師朗誦讓世界充滿愛部分歌詞。輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單，深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握住你的手，這溫

44、暖依舊未改變。視頻播放玉樹地震圖片。在我們周圍，在我們國家，在地球村，到處都有需要我們關(guān)心的人，前年5月的汶川大地震，今年4月14日的玉樹地震，多少人失去家園，多少孩子失去自己的雙親。同學(xué)們，萬眾一心，眾志成城，伸出我們的手，向需要幫助的人表達(dá)我們的愛。給予也是快樂的。板書設(shè)計：老師語言動作同學(xué)動作神情同學(xué)家長神態(tài)心理 卡羅納教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛；2、在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。教學(xué)過程：課前交流：同學(xué)們，

45、上課之前我想咱們先聊聊天，可以嗎？課間活動的時候，如果有同學(xué)不小心摔倒了，你會怎么做？（主動幫助）上課的時候有同學(xué)回答問題答錯了，你又會怎么做呢？現(xiàn)在就要上課了，老師有點(diǎn)緊張，你準(zhǔn)備怎么幫助我呢？看得出，你們心地善良，善解人意，真是一群可愛的孩子！我們開始上課，好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想1、課前板書課題：卡羅納有一個和同學(xué)們差不多大的小朋友，名字叫卡羅納。他遭到了巨大的不幸，疼他愛他的媽媽去世了。這一天他來到了學(xué)校，你看他面容灰白，眼睛通紅，兩腿站不穩(wěn)，好像大病了一場似的。來，讓我們輕聲呼喚他的名字。再深情一些。二、感知課文，了解大概1、課前大家都預(yù)習(xí)了課文，讓我?guī)痛蠹以賮砘仡櫼幌?。首先請?/p>

46、家看幾個詞語遭到 號啕大哭 端詳 悲哀（這幾個詞語都是寫誰的？卡羅納。誰能用上這幾個詞語來說說卡羅納，一個也行。）2、卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子?。⊥瑢W(xué)們，此時的他，最需要的是什么呢？（關(guān)愛，板書：愛）是啊，那卡羅納身邊的人又會怎樣給他關(guān)愛，安慰他受傷的心靈呢？三、直奔重點(diǎn)，感悟課文1、請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，到文章的字里行間去找尋一下都是哪些人給了卡羅納關(guān)愛？2、指名說。師隨機(jī)板書：老師 同學(xué) 朋友 我母親3、請同學(xué)們看背投，你會說嗎？卡羅納年紀(jì)這么小就失去了母親，非?？蓱z， 所以說他是不幸的；可他身邊又有這么多人關(guān)心他，所以說他又是幸福的?。ɡ蠋熡眉t筆圈一

47、個心，完成板書）4、現(xiàn)在就讓我們趕緊走近這些人，看他們是怎樣關(guān)愛這個不幸的孩子的？請同學(xué)們讀課文，用心去觸摸這些人的心靈，并在你最感動的地方認(rèn)真地寫上你的感受，時間暫定5分鐘。5、匯報交流。指名說。誰對卡羅納的關(guān)愛最讓你感動，讀讀你畫的句子吧！出示句子，指導(dǎo)朗讀“老師把卡羅納你要堅強(qiáng)喲！”（從這里你能感受到什么？）母親把我推開，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。（讀完這兩段話，你又感受到

48、了什么？）6、指導(dǎo)朗讀四、拓展延伸，升華情感1、同學(xué)們都知道這篇文章選自愛的教育，書中講的就是同學(xué)之間，師生之間，朋友之間真誠理解，互相關(guān)愛的一系列感人故事，可以說處處充滿著真愛。今天我們學(xué)了其中這么一篇，相信同學(xué)們都有很深的感受。2、下面讓我們一起來聆聽愛的奉獻(xiàn)這首唱出億萬人們心靈的歌曲，完成幾個練習(xí)。出示練習(xí)：1）讀了卡羅納的故事，我想，當(dāng)，我會，還會。2）我覺得愛是人間最美好的情感，愛能，愛能。3）是啊，愛是人間最溫暖的春風(fēng)，愛是聯(lián)結(jié)人與人情感的最動人的紅絲帶，讓我們都來做有愛心的人，讓我們的世界處處充滿愛。非常感謝同學(xué)們，下課！教學(xué)反思：語文教學(xué)對我而言是一門充滿遺憾的藝術(shù)，每次課堂教

49、學(xué)，總想給學(xué)生更多的感悟和收獲，可每每又總會留下些許遺憾。本節(jié)課我主要想讓學(xué)生“讀中生感，感中悟情，情中升華”。也許正是因?yàn)檎Z文教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，才會有如此大的魅力，才會讓我們這些喜歡語文教學(xué)的人為之勤耕不輟，奮斗終生。 卡羅納教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。2、了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流3、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀愛的教育，接受愛的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛。教學(xué)難點(diǎn)：將自己的感受與同學(xué)們交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文插頁的掛圖。2、寫有重點(diǎn)詞語和句子的小黑板或幻燈片。教學(xué)時間：

50、兩課時教學(xué)過程：一、推介新書，揭示課題導(dǎo)語：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎?愛的教育真的有這么大的吸引力嗎?今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事。二、初步閱讀，讀通課文1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2、出示小黑板，讀準(zhǔn)9個詞語。3、指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。4、說說這篇課文主要講了一件什么事。三、提綱導(dǎo)讀，感悟理解1、出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文

51、。a、當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的?b從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?c、“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?d當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?2、學(xué)生讀讀、畫畫、議議。3、提供范例，指導(dǎo)交流。a、他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。b他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。c、當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在

52、桌子上號啕大哭起來。4、學(xué)生交流。四、欣賞評價，延伸教育1、面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?2、你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。3、師小結(jié)。五、布置作業(yè)1、積累9個詞語。2、摘抄文中最令自己感動的語句。3、談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個標(biāo)題好嗎?若不好，你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。 卡羅納教學(xué)設(shè)計10 【教學(xué)目標(biāo)】、有感情的朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】體會卡羅納失去母親后的極度悲傷以及大家在卡羅納遭到不幸時給予的關(guān)愛。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】一、情感鋪墊，渲染愛、同學(xué)們一定很熟悉這