初中英語(yǔ)高效課堂打造途徑淺析

1、    初中英語(yǔ)高效課堂打造途徑淺析    白玲芳【摘要】如何打造一個(gè)高效的初中英語(yǔ)課堂一直是一線教師們所追求的。高效課堂的打造不僅能發(fā)展學(xué)生的能力，還能推進(jìn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。所以，筆者認(rèn)為在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵(lì)，注重預(yù)習(xí)；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；善于引導(dǎo)，巧用提問(wèn)；注意措辭，巧妙評(píng)價(jià)；布置作業(yè)，做好鞏固，只有這樣才能打造一個(gè)高效的英語(yǔ)課堂?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；高效課堂；打造途徑g633.41 b 2095-3089（2017）33-0226-02一、積極鼓勵(lì)，注重預(yù)習(xí)我們常說(shuō)“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講也是如此。一個(gè)學(xué)生要想把學(xué)習(xí)搞好，就要

2、提前預(yù)習(xí)新知。而到了初中學(xué)生已經(jīng)完全具備了自主學(xué)習(xí)的能力，所以，我們的教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教給學(xué)生。因此，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生注重自學(xué)、注重預(yù)習(xí)工作的安排。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要想安排好學(xué)生的自學(xué)任務(wù)、預(yù)習(xí)任務(wù)，教師首先要明確學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)。比如，在教學(xué)“where is the post office？”這一內(nèi)容前，我安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)就是，把本單元的第一節(jié)的內(nèi)容熟讀兩遍，然后把本節(jié)的單詞讀兩遍，并寫(xiě)在作業(yè)本上。另一個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)就是掌握一些地點(diǎn)名詞和方位名詞。有了這樣的預(yù)習(xí)安排，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，教師安排預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，不能過(guò)多、過(guò)難。過(guò)多的預(yù)習(xí)內(nèi)容不僅會(huì)打

3、擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還起不到預(yù)習(xí)的效果。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要慢慢引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)。我們?nèi)粝氪蛟煲粋€(gè)高效的初中英語(yǔ)課堂，教師不僅要掌握預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還要掌握預(yù)習(xí)的量，只有學(xué)習(xí)的量是合理的適當(dāng)?shù)模瑢W(xué)習(xí)才能在預(yù)習(xí)中完成一個(gè)質(zhì)變的結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)在于設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生肯定會(huì)用全副的精力去做事。”情境教學(xué)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，要想提高課堂教學(xué)效益、打造高效課堂，情境教學(xué)是一個(gè)錦囊妙計(jì)。比如，在講“比較級(jí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我拿來(lái)了三個(gè)不同大小的球來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。我拿著籃球和足球與學(xué)生交流，“this is a

4、 basketball.this is a football.which is bigger？”然后讓學(xué)生回答，“the basketball is bigger than the football.”然后我再繼續(xù)和學(xué)生交流，并順勢(shì)拋出問(wèn)題，“can you tell me how to use the superlative degree of adjectives？ 當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師問(wèn)題后，大家就會(huì)積極的思考或者是討論，這樣的問(wèn)題情境不僅能引出本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。所以，在初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而為打造高效課堂做基礎(chǔ)。三、善于引

5、導(dǎo)，巧用提問(wèn)提問(wèn)是課堂上最常用的一種教學(xué)方式，但對(duì)于教師而言，巧用提問(wèn)可以推進(jìn)課堂互動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)。但是并不是所有的提問(wèn)都是有效的提問(wèn)，在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)我們要注意問(wèn)題的科學(xué)性，有的問(wèn)題根本不符合英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，所以提問(wèn)是無(wú)效的。另外，在提問(wèn)時(shí)要注意難度。如果問(wèn)題太難學(xué)生回答不上來(lái)，就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果問(wèn)題太簡(jiǎn)單又不具備了問(wèn)題的特征。所以，在提問(wèn)中要控制好一個(gè)“度”。比如，在導(dǎo)課的時(shí)候，問(wèn)題可以設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單一些，這樣大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。比如，在教學(xué)“where did you go on vacation”這部分內(nèi)容時(shí)，我導(dǎo)課時(shí)就問(wèn)學(xué)生假期都去哪里旅游了，這樣以來(lái)

6、學(xué)生就有了同感。因?yàn)閷W(xué)生們假期一般會(huì)和爸爸媽媽或者跟團(tuán)旅行。這樣的問(wèn)題參與度高，學(xué)生自然而然的就投入到學(xué)習(xí)中來(lái)了，那課堂的教學(xué)效益就提高了。四、注意措辭，巧妙評(píng)價(jià)其實(shí)高效課堂的打造也和教師的評(píng)價(jià)密不可分。教學(xué)評(píng)價(jià)其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)就像一縷春風(fēng)，讓學(xué)生倍感溫暖和煦。而不合適的教學(xué)評(píng)價(jià)，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如果需要進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的話，教師一定要注意評(píng)價(jià)的措辭。比如，在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，有個(gè)學(xué)生總是忘記“ing”形式，但是在評(píng)價(jià)他回答的問(wèn)題時(shí)，就不能批評(píng)。我用委婉的方式告訴他，只有加上“ing”形式才能表示正在進(jìn)行，并提出他要多看多記，一定能學(xué)

7、好。這樣的評(píng)價(jià)，雖然不是華麗的贊美，但是不至于讓學(xué)生一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的無(wú)力感和挫敗感。因此，在初中英語(yǔ)的課堂中，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的實(shí)際進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。五、布置作業(yè)，做好鞏固我們都知道“溫故而知新”，同樣，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，我們教師要重視學(xué)生作業(yè)的布置。因此，合理的作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的標(biāo)尺。在布置初中英語(yǔ)作業(yè)中，作業(yè)的形式可以是多樣的，比如可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)英語(yǔ)日記，日記的內(nèi)容就是關(guān)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，掌握知識(shí)的牢固性等，通過(guò)這樣的梳理，學(xué)生自然就明白了本節(jié)課中自己的長(zhǎng)處和不足。其實(shí)作業(yè)的布置不一定完全是書(shū)面作業(yè)，我們還可以布置一些朗讀作業(yè)，或背誦作業(yè)，這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)感，還能拓展學(xué)生英語(yǔ)的知識(shí)面，這樣以來(lái)學(xué)生再學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀內(nèi)容時(shí)就簡(jiǎn)單多了，那樣離著高效課堂的建設(shè)就又進(jìn)了一步。總之，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，要想打造一個(gè)高效的課堂，教師就要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要?jiǎng)?chuàng)造條件構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)。參考文獻(xiàn)1張樹(shù)賢.淺談新課