科學五年級培優(yōu)補差計劃

1、科學五年級培優(yōu)補差計劃 科學五年級培優(yōu)補差計劃 科學五年級培優(yōu)補差計劃 貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行的精神，聯(lián)系實際創(chuàng)造性地施行全日制義務教育科學3-6年級課程標準，作為教師，我們要努力探討如何在科學教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)學生的革新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提升教學質(zhì)量，全面革新科學課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。 一、培優(yōu)補差目標： 科學是一門重要的基礎(chǔ)學科，是其他學科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操。一部分學生對科學有著深厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，

2、為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探究、革新，輔導他們對學好科學有更好的信心。 二、狀況分析 五年級三個班共有學生132人。上學期科學平均分77.55分，優(yōu)秀率達31%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提升要求，培養(yǎng)學生的革新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。 三、輔導措施 一優(yōu)秀生培養(yǎng)： 1、進一步強化學習目的，動機教育，培養(yǎng)并加強學生學習的主動性，自覺性。2、進一步改革學習方法，提升學習效率。 3、在共同提升的基礎(chǔ)上,天天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽

3、.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。 二后25%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)： 1、關(guān)于差生的教育以表揚為主，提升他們學習的積極性。 2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。 3、適量地布置作業(yè)，按時進行檢查，以使他們養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。4、安排座位時保持“好差同桌結(jié)為學習對子。即“兵教兵。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)和“輔差的目的。5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥. 三培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前

4、，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好學習，才干上好課，才干保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題制定或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增強化度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。 四、培優(yōu)輔差注意點1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行學習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行學習和講

5、解，以達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、關(guān)于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。 6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提升優(yōu)生率。 制訂人：潘寶富 擴大閱讀：科學五年級培優(yōu)補差計劃 五年級科學培優(yōu)補差計劃 為貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行的精神，聯(lián)系實際創(chuàng)造性地施行全日制義務教育科學課程標準，作為教師，我們要努力探討如何在科學教學中進行素養(yǎng)教育和培養(yǎng)

6、學生的革新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提升教學質(zhì)量，全面革新科學課堂，就要切實抓好班級的培優(yōu)補差工作。 一、培優(yōu)補差目標： 科學是一門重要的基礎(chǔ)學科，是其他學科的基礎(chǔ)，是鍛煉思維的體操。一部分學生對科學有著深厚的興趣，書本的知識遠遠不能滿足他們的求知欲望。然而有部分學生卻連課堂上基本的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，作業(yè)本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更廣闊的空間去探究、革新，輔導他們對學好科學有更好的信心。 二、狀況分析 五年級三個班共有學生34人。上學期科學平均分77.55分，優(yōu)秀率達

7、31%。針對這一狀況，我將對我們班一些優(yōu)等生提升要求，培養(yǎng)學生的革新思維，教會學生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其創(chuàng)造性，我特制定如下的輔導計劃。 三、輔導措施一優(yōu)秀生培養(yǎng)： 1、進一步強化學習目的，動機教育，培養(yǎng)并加強學生學習的主動性，自覺性。 2、進一步改革學習方法，提升學習效率。3、在共同提升的基礎(chǔ)上,天天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。二后25%學生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)： 1、關(guān)于差生的教育以表揚為主，提升他們學習的積極性。 2、常常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。3、適量地布置作業(yè)，按時進行檢查，以使他們

8、養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。4、安排座位時保持“好差同桌結(jié)為學習對子。即“兵教兵。讓優(yōu)生給差生講述自己的學習方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實現(xiàn)“培優(yōu)和“輔差的目的。 5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。 6、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥. 三培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好學習，才干上好課，才干保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題制定或選編習題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向

9、大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增強化度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答。 四、培優(yōu)輔差注意點 1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行學習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行學習和講解，以達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，互相了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。 4、關(guān)于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學

10、知識進行抽測。 6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做到師生互動，生生互動，調(diào)動學生學習積極性。達成學困生轉(zhuǎn)化，提升優(yōu)生率。一年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、指導計劃 提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提升中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提升學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練優(yōu)良學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標： 在這個學期的培優(yōu)輔差活動中

11、，培優(yōu)對象能按照計劃提升讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提升。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是持續(xù)提升學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴展閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提升寫話水平，按時安排一定難度的學習任務要求他們完成，全面提升語文能力。 輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、主要措施：l課外輔導，利用課余時間。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。 5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提升做題和寫作能力。 6采納激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并激勵其持續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極