蘇教版三年級上冊語文教案

1、蘇教版三年級上冊語文教案教案中基本概念、基礎(chǔ)理論、書面語表達(dá)要科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練。下面由我為大家整理了關(guān)于蘇教版三年級上冊語文教案，供大家參考。蘇教版三年級上冊語文教案1：世界上第一個聽診器第一課時教學(xué)要求：1. 能正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。3. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。2.通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、插圖、投影片、詞卡。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，提出問題1、你們聽說過聽診器嗎?誰能說說它的樣子和作用。2、你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎?板書課題13、世界上第一個聽

2、診器3、讀了課題之后，你想知道些什么?二、初讀課文，自學(xué)生字新詞1、聽課文錄音朗讀2、學(xué)生自由讀課文，進(jìn)行自學(xué)(1)、借助拼音讀準(zhǔn)生字(2)、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。(3)、默讀課文，邊讀邊想：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子?3、檢查自學(xué)效果(1)出示詞語：(2)指名讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音(3)了解詞語的掌握情況(4)分自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(5)交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子?三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)生提出不懂的問題2、指導(dǎo)讀課文，要求把課文讀正確，讀通順。3、小結(jié)四、學(xué)習(xí)生字1、讀生字，分析字形。

3、2、學(xué)生描紅，教師巡視。作業(yè) 設(shè)計(jì)：1、朗讀課文。2、抄寫生字。第二課時教學(xué)要求：1. 能正確、流利地朗誦課文，有感情地朗讀課文。2. 憑借對課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖;生字卡片;錄音磁帶;實(shí)物教學(xué)過程 ：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)鞏固聽診器 肺結(jié)核 思索 緊貼 沿著 木棍分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、默讀課文，思考：世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明出來的?，畫出相關(guān)句子。2、小組討論3、反饋、交流、指導(dǎo)朗讀。(1)出示句子：有沒有

4、辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思考著。整日思索是什么意思?雷奈克醫(yī)生為什么要“整日思索”?練習(xí)朗讀，突出“整日思索”。(2)通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!應(yīng)讀出怎樣的語氣?練習(xí)朗讀(3)他把小木棍的一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊!呼吸聲，心跳聲，都聽到了!去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同?比較朗讀，體會驚喜激動的心情。練習(xí)朗讀，突出驚喜激動之情。(4)以后，雷奈克又發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好?！坝职l(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思?“又發(fā)現(xiàn)”說明什么?練習(xí)朗讀，突出“又發(fā)現(xiàn)”。4、復(fù)述發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。5、同桌練習(xí)二、總結(jié)課文1、課文主要寫了什么?

5、2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣?3、小結(jié)4、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢?作業(yè) 設(shè)計(jì)：收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì) ：13、世界上第一個聽診器整日思索蘇教版三年級上冊語文教案2：小露珠一、教學(xué)目標(biāo) ：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越越”造句。3. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程 ：

6、第一課時一、導(dǎo)入 新課：小朋友們，你見過小露珠嗎?它一般在什么時候出現(xiàn)?又在什么時候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28小露珠(齊讀課題)二、自讀文章1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。2、學(xué)生自讀課文三、范讀課文1、交流在讀書中碰到的問題2、讀課文3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好四、指名讀課文1、請大家模仿老師再來讀讀課文2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。3、四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承

7、和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候?？∏危合嗝裁篮?、漂亮。4、對不理解的地方全班討論五、指導(dǎo)書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇?！袄保褐虚g是束。“衰”：中間是“口”字加一橫。六、作業(yè) ：抄寫詞語第二課時一、導(dǎo)入 新課：1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28小露珠。(齊讀課題)2、小朋友，你看見過小露珠嗎?(出示課件：小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?二、講讀第

8、一段1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。2、讀第一自然段a) 你知道了什么?(出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上)b) 課件演示小露珠的形成過程c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)d) 練讀e) 指名讀f) 齊讀三、讀第二五自然段1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?2、由朗讀3、交流;小露珠

9、來到了哪些地方?4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5. 自由讀6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演8. 交流為什么這么讀、這么演(1)、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表(美)閃亮透明圓潤(理解：閃亮、透明、圓潤)(2)、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?10. 指導(dǎo)朗讀(“那么那么那么

10、”“蹦到”“爬到”“落到”)11. 練讀、指名讀12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?13. 為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)四、講述第六自然段1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨?2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?3、出示課件(填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。)理解“衰老”是什么意思?為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?4、指名讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。”交流你體會到了什么?(體會比喻的好處)5、你認(rèn)為

11、我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?6、練讀7、指名讀、評價8、齊讀9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)板書：品格(更美)無私奉獻(xiàn)五、講述第七當(dāng)然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢?2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎?3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢?5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭

12、，白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍)9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用“_，好象在說：_。”的句式說說。10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?11、練讀齊讀六、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。2、交流七、作業(yè) ：修改課上所寫的片段并謄寫板書：28、小露珠外表(美) 品格(更美)閃亮 無私奉獻(xiàn)透明圓潤設(shè)計(jì)意圖：一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以

13、小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動物?初讀了解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時，我就緊扣“笑著”兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，思

14、索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計(jì)，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺階文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，將有助于我們理解課文內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)的臺階，突破難點(diǎn)。因此在設(shè)計(jì)中，在第二段中，我設(shè)計(jì)了小露珠又來到哪些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?進(jìn)一步體會小露珠言語美、外表美。在第七自然段的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢

15、?”用“_,好象在說：_”的句式說說。這樣能讓學(xué)生體會小露珠心靈的美。蘇教版三年級上冊語文教案3：石頭書一、教材簡析：這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊(duì)員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強(qiáng)烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。(一)、(15)勘探隊(duì)員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。(二)、(611)介紹了“石頭書”上的字和畫。(三)、(1214)石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。二、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍

16、感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法?二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分

17、別是哪幾個自然段說了這些意思。(1)、勘探隊(duì)員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。(2)、勘探隊(duì)員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。(3)、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二教時教學(xué)目的：理解、品析課文。一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題?二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會

18、神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。2、你讀了課文明白了什么?3、石頭像書嗎?說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。學(xué)習(xí)613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)2、小組學(xué)習(xí)，交流;(1)、你讀了課文后，明白了什么?石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?(2)、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思?3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文1214段：1、分角色讀。2、理解：(1)、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?(2)、刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?(3)、川川和磊磊為什么高興?為什么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說石頭書的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄浚パ芯?。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。四、作業(yè)：練