數(shù)學(xué)文化心得體會(huì)3頁(yè)

1、 剛開(kāi)始是不想學(xué)這門課程的，因?yàn)樵谏细咧械牡臅r(shí)候數(shù)學(xué)就不好。但心想“數(shù)學(xué)肯定難，數(shù)學(xué)文化肯定不難?！鄙系谝还?jié)課，發(fā)現(xiàn)老師好幽默，授課的方式很有趣。老師給我們講了接下來(lái)具體要講的內(nèi)容。最吸引我的一句是，我們考試很簡(jiǎn)單，只寫一篇論文。大家好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)都能聽(tīng)懂。老師告訴我們，我們這門課程其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們講文化。聽(tīng)到這里，我心里面很激動(dòng)。老師還告訴我們，他會(huì)介紹一些數(shù)學(xué)家名人，同時(shí)他會(huì)教我們?cè)趺慈ニ伎?，以及思維方式與邏輯推理。于是，我開(kāi)始對(duì)這么課程產(chǎn)生了興趣。 這門課給我們介紹了很多數(shù)學(xué)的知識(shí)，包括數(shù)學(xué)的歷史、數(shù)學(xué)的發(fā)展等等，我們國(guó)家是一個(gè)數(shù)學(xué)大國(guó)，也是一個(gè)數(shù)學(xué)古國(guó)，早在2000多年前，我們的祖先

2、就有“周三經(jīng)一”的思想，也就是今天人們講的圓周率，而西方國(guó)家到了17世紀(jì)才有這樣的概念，陳景潤(rùn)關(guān)于“哥德巴赫猜想”的卓越工作，令世界震驚。實(shí)際上，我們每一個(gè)人，天天都在跟數(shù)字打交道。一個(gè)人不識(shí)字完全可以生活，但是若不識(shí)數(shù)，就很難生活了，現(xiàn)代科技進(jìn)步，對(duì)數(shù)學(xué)的要求越來(lái)越高，所以我覺(jué)得“數(shù)學(xué)文化”這門課程為我們剖析“數(shù)學(xué)”這門神秘而又與我們息息相關(guān)的科學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是獲益匪淺的。 我印象最深刻的是老師給我們介紹祖沖之及康熙在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的偉大事跡。老師介紹了很多關(guān)于他的事跡，老師說(shuō)，祖沖之的主要成就，也恰恰在于圓周率的計(jì)算方面。據(jù)隋書·律歷志記載，祖沖之確定了圓周率的不足近似值為314159

3、26，剩余近似值為31415927，這是世界上首次將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位。祖沖之為避免再出誤差,以后每一步都至少重復(fù)計(jì)算兩遍,直到結(jié)果完全相同才罷休.直到16世紀(jì)，阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾·卡西才打破了這一紀(jì)錄。祖沖之實(shí)際上還給出了圓周率的誤差范圍。  祖沖之還和他的兒子祖暅一起，用巧妙的方法解決了球體積的計(jì)算問(wèn)題。九章算術(shù)中認(rèn)為，外切圓柱體與球體積比等于正方形與其內(nèi)切圓面積之比，劉徽為九章算術(shù)作注時(shí)指出，原書的說(shuō)法是不正確的，只有“牟合方蓋”（垂直相交的兩個(gè)圓柱體的共同部分的體積）與球體積之比，才正好等于正方形與其內(nèi)切圓的面積之比。但劉徽沒(méi)有求出兩圓柱體垂直相交部

4、分的體積公式，也就得不出球體積公式。祖沖之父子應(yīng)用“等高處橫截面積常相等的兩個(gè)立體，其體積也必然相等”這一原理，求出了牟合方蓋的體積。而球體體積等于4乘以牟合方蓋體積，從而最終算出球體積為D36（D為球直徑），這個(gè)公式就是著名的“祖暅公理”。西方人得到這一公理時(shí)，距祖沖之父子已1000余年。祖沖之還研究過(guò)“開(kāi)差冪”和“開(kāi)差立”問(wèn)題，這涉及到了二次、三次方程求根的問(wèn)題，祖沖之在求解中甚至“兼以正負(fù)參之”，可見(jiàn)其研究水平之高。    祖沖之父子的數(shù)學(xué)研究成就匯集于他的數(shù)學(xué)專著綴術(shù)中。這本書極其高深，以至于“學(xué)官莫能究其深?yuàn)W，故廢而不理”。老師講的這些我非常感

5、興趣。從祖沖之的身上我學(xué)到了很多。祖沖之在前人創(chuàng)造的基礎(chǔ)上做出了他的成績(jī)。對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不迷信古人，不畏懼守舊勢(shì)力，不怕斗爭(zhēng)，不避艱難。 我們真的很需要這些品質(zhì)，我們學(xué)習(xí)他的刻苦專研和創(chuàng)新的精神，同時(shí)，我們要利用他廣博的知識(shí)和突出的貢獻(xiàn)去繼續(xù)探索這個(gè)世界。 在以后的學(xué)習(xí)中，老師傳授了很多有趣的關(guān)于數(shù)學(xué)方面又涉及實(shí)際生活的知識(shí)。老師出過(guò)很多培養(yǎng)我們思維的題，每句話都有它所要傳達(dá)的信息。去尋找里面的邏輯關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型。題自然而然就解出來(lái)了?？偠灾?，我很高興能搶到數(shù)學(xué)文化這門課程。我從中收獲了很多。從以前對(duì)祖沖之的一無(wú)所知到有所了解，我還從中學(xué)習(xí)到