祖國(20211205195052)（精編版）

1、祖國教學(xué)設(shè)計(jì)臨縣第四中學(xué)校郝艷強(qiáng)說明：這是我在第二輪教學(xué)中的教案。在第一輪教學(xué)中， 由于學(xué)生對(duì)俄羅斯這一異國山河風(fēng)景不太了解， 所以學(xué)生并沒有產(chǎn)生太大的興趣，因此整節(jié)課略顯沉悶，學(xué)生的積極性并未完全調(diào)動(dòng)起來。再者在上課時(shí)為了完成任務(wù)，學(xué)生的讀書時(shí)間過少。為此，我對(duì)教案作了修改，著力體現(xiàn)以下幾大亮點(diǎn)：1、多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀感受山川之美，從而很好的理解文章的主題。2、組織學(xué)生不同形式的朗讀， 讓學(xué)生在深情、激昂的感情中感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，做學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo) ：(一)知識(shí)與能力：1、了解萊蒙托夫及其創(chuàng)作。2、領(lǐng)略詩歌深厚的文化底蘊(yùn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的

2、聽說讀寫的能力。（二）過程和方法：1、理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷；2、品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的內(nèi)涵。3、體會(huì)詩歌中平實(shí)見真情的特點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國情感和健康高尚的審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解詩歌的深厚文化背景。2、理解詩中的藝術(shù)形象及詩人由此抒發(fā)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)： 由于民族文化背景不同， 準(zhǔn)確地把握詩人的意念和情緒并深入詩中的意境。教學(xué)方法：1、誦讀法教師通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)詩歌的內(nèi)容及其形式特點(diǎn)。2、自 主合作研討教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、投影儀、示范朗誦帶課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程 ： 一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰

3、能說一說我們學(xué)過的表現(xiàn)愛國情感的詩歌？生：陸游的示兒、十一月四日風(fēng)雨大作 ，杜甫的春望，王昌齡的出塞，艾青的我愛這土地 ，光未然的黃河頌師：大家說的都很好， 表達(dá)愛國情感的詩歌在我國詩歌長河中數(shù)不勝數(shù)，在外國優(yōu)秀的作品中也不乏其例。今天，我們就一起走進(jìn)祖國，去聆聽俄羅斯詩人萊蒙托夫的吟唱。 ( 板書文題、作者 )（評(píng)析： 祖國歷來是古代文人墨客歌頌的對(duì)象，從學(xué)生熟知的詩詞入手， 能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為本課奠定情感基礎(chǔ)，從而自然的導(dǎo)入本課。） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 了解萊蒙托夫經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2. 理解詩中的藝術(shù)形象，感受詩人的愛國思鄉(xiāng)情懷。3. 品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩歌的

4、內(nèi)涵。（評(píng)析：讓學(xué)生明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的任務(wù)，做到心中有數(shù)。） 三、資料助讀：萊蒙托夫 (1814 1841) 十九世紀(jì)俄國繼普希金之后的偉大詩人。十四歲開始寫詩， 1837 年他為普希金因決斗而死寫的詩人之死一詩名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。祖國發(fā)表于 1841 年 4 月號(hào)的祖國紀(jì)事雜志。1839 年俄國斯拉夫派詩人霍米亞柯夫發(fā)表一首 祖國，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順和對(duì)東正教的虔信， 沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛國主義來炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針鋒相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國的“奇異的愛情” ，把祖國美好的大地和勤勞的人民視為祖國概念的真

5、正內(nèi)涵， 表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。（評(píng)析：了解詩人簡歷及寫作背景，有利于理解文章主題。） 四、整體感知課文1、聽錄音，讓學(xué)生聽準(zhǔn)字音、注意朗讀節(jié)奏。2、檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握。3、學(xué)生自由誦讀，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問題：、統(tǒng)攝全詩的句子是哪一句？教師提示：詩句“我愛祖國，但用的是奇異的愛情”是解讀詩意的關(guān)鍵。詩人把對(duì)祖國的感情比喻為“愛情”，統(tǒng)攝全詩。（評(píng)析：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，讓學(xué)生在聽中，糾正字音； 在聽中找到關(guān)鍵語句，達(dá)到整體把握詩意。）五、引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步理解課文，體會(huì)文章的思想感情。1. 續(xù)寫詩句，體驗(yàn)情感（1） 教師示例，如：祖國啊，我愛你那野火冒起的

6、輕煙， 因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人?。?） 學(xué)生活動(dòng)。（3） 師生交流，形成如下句子：祖國啊， 我愛你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無間、堅(jiān)貞不渝。祖國啊，我愛你那鑲嵌著浮雕窗板的小窗，從那里飄出的是和美的交響曲， 溫馨的春之歌。祖國啊， 我愛你那醉酒的農(nóng)人的笑談，那笑談里有著多少豐收的喜悅、生活的和樂?。∽鎳。?我愛你那農(nóng)人們伴著口哨的舞蹈，舞姿里有著生活的多姿多彩，伴和著生活的甜美怡人！2. 改寫詩句，歌唱祖國（1） 詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫成散文，必須用進(jìn)下列詞語：溫馨寧靜質(zhì)樸簡單美不勝收刻骨銘心（2

7、） 教師出示自己的范文，如第四小節(jié)，可以改寫為：我喜歡這樣的溫馨寧靜的時(shí)刻：一個(gè)人靜靜地坐在小村的路口，看看那堆滿谷物的打谷場(chǎng)， 從那里飄來陣陣豐收的馨香； 再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，在暮色中靜默無言，是那樣和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡單的日子這樣平常而普通的鄉(xiāng)村風(fēng)景，在我眼里美不勝收， 因?yàn)椋?我刻骨銘心地愛著這片土地?。?） 學(xué)生活動(dòng)，交流。( 評(píng)析：這一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，結(jié)合課文進(jìn)行小練筆從而讓學(xué)生在練筆中對(duì)課文進(jìn)行理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。)六、合作探究1、從詩歌內(nèi)容看，詩人對(duì)祖國奇異的“愛情”指什么? （多媒體演示俄羅斯風(fēng)情圖片，學(xué)生直觀

8、感受山川美。更好的理解“奇異的愛情”。）明確：詩人沒有用豪言壯語去盛贊祖國的光榮歷史、英雄業(yè)績，也沒有去歌頌名山大川，無盡寶藏，而是以平實(shí)的筆調(diào)描寫俄羅斯原野的景色和農(nóng)家生活。平實(shí)中見真情， 奇異的“愛情”表現(xiàn)在詩人把自己對(duì)祖國的愛和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛糅合， 化為一體；即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂觀的人民的熱愛。2、詩人所抒發(fā)的愛國之情主要是通過描寫俄羅斯的夜色中人們的活動(dòng)來表現(xiàn)出來的，這樣有什么好處？詩歌在對(duì)原野景色和農(nóng)家生活的描中，隱含著詩人對(duì)祖國的真摯感情即“真實(shí)地、神圣地、理智地理解對(duì)祖國的愛”，這愛是真實(shí)的也是最本色的。（評(píng)析：這一個(gè)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生

9、們合作探究， 在討論中體現(xiàn)文章的主旨，把握作者的感情。）七、讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：必須用普通話，讀音要準(zhǔn)；（記 3 分）讀的流利，沒有錯(cuò)讀，添字少字現(xiàn)象； （記 3 分）語速適當(dāng)，讀的有感情（記4 分）1、把全班分成兩大組，即一、二小組為一組，三、四小組為一組；2、選三位同學(xué)做評(píng)委，各負(fù)責(zé)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一條；3、各組選三名選手進(jìn)行比賽，三位同學(xué)的累計(jì)分為該小組的得分，分高的組獲勝，全班鼓掌以示祝賀；給于分值最高的選手授于“朗讀能手”的稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。(評(píng)析：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀好課文， 進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感

10、情，也是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與深化。 )八、品析語言找出你喜歡的詩句，說說你喜歡的理由。教師提示：從修飾語、修辭手法、寫作手法、表達(dá)的思想感情等方面進(jìn)行品析。示例：我懷著人所不知的快樂望著堆滿谷物的打谷場(chǎng)。（這一句詩寫出了豐收的喜悅， 表現(xiàn)了詩人對(duì)那農(nóng)家生活的熱愛與陶醉，形象而生動(dòng)， 體現(xiàn)了該文平實(shí)中見真情的特點(diǎn)。）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對(duì)字詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生語言的欣賞能力） 九、拓展延伸聯(lián)系你的生活實(shí)際， 用下列句式寫幾句富有詩意的話，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)、 校園的熱愛。我愛家鄉(xiāng)的因?yàn)?。我愛校園的因?yàn)?。（評(píng)析：通過小練筆，對(duì)主體的進(jìn)一步深化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把愛祖國的情感體現(xiàn)在具體生活中。 ）十、課堂小結(jié)同學(xué)們，徐特立老先生曾說： “人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。作為新時(shí)代的我們，更應(yīng)去愛我們的祖國。把這種愛國熱情，用在學(xué)習(xí)上，用在愛家鄉(xiāng)上，用在愛校園上。掩