xmcjfr新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教育探索議案

1、、| !_一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了. 新課改下的小學(xué)英語(yǔ)教育探索張滿明德中心小學(xué) 邊秀芳英語(yǔ),是一門讓很多中國(guó)人都頭疼的學(xué)科,也是一門讓世界為之舞動(dòng)的語(yǔ)言.而在今天我們要在英語(yǔ)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀。這些擺在我們面前的事實(shí)，總是讓我們感到小學(xué)英語(yǔ)教育的舉步為堅(jiān)。下面，我就個(gè)人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作的總結(jié)，談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。正確對(duì)待英語(yǔ)英語(yǔ)是每一個(gè)入學(xué)后的孩子都必修的學(xué)科，但它同時(shí)也是一門語(yǔ)言。語(yǔ)言是什么？是用來(lái)說(shuō)的，是用來(lái)交流的。如果我們只是停留在應(yīng)考的位置上，那么，

2、英語(yǔ)將只能作為學(xué)科而不能作為語(yǔ)言，如何讓他真正成為“語(yǔ)言”呢？我認(rèn)為:1.與漢語(yǔ)接軌新課程的一個(gè)很大特色就是倡導(dǎo)綜合型課堂。它要求我們不能只教書，而要關(guān)注人！漢語(yǔ)與英語(yǔ)在語(yǔ)法構(gòu)成上是很相似的，所以，我鼓勵(lì)我的學(xué)生，在日常生活中，在口語(yǔ)交際中，可以“英漢混雜”。這種方法曾經(jīng)遭到很多人的排斥，他們認(rèn)為不夠“純正”，但實(shí)際上，英漢混雜在很大程度上保留并激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)語(yǔ)的起步階段，就感受到了說(shuō)的成就感以及新鮮感。上好新學(xué)年第一堂或第一周的英語(yǔ)課這堂課不是用來(lái)檢查復(fù)習(xí)聽寫單詞的，而是用來(lái)教化的。為什么中國(guó)孩子會(huì)說(shuō)中國(guó)話后，就有一種想把自己說(shuō)的話記錄下來(lái)的欲望，而英語(yǔ)不可以呢？所以我認(rèn)為

3、，與其告訴他們說(shuō)學(xué)英語(yǔ)多么多么地重要，不如什么也別說(shuō)，給他們一道坎，讓他們自己感覺要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)多好，會(huì)寫英語(yǔ)句子多棒！這道坎可能是一個(gè)蘋果，一張圖片，一個(gè)故事，它是因人而異的！3.創(chuàng)設(shè)情景，教與學(xué)并駕齊驅(qū)為了從整體上把握好英語(yǔ)教學(xué)，首先就要牢牢把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。它們相互依存，相互制約，相互影響，“教”處于主導(dǎo)地位，“學(xué)”處于主體地位，“教”要受“學(xué)”的制約，“學(xué)”要靠“教”的啟動(dòng)，所以“教”的規(guī)律和“學(xué)”的規(guī)律是統(tǒng)一的。學(xué)生在教師“導(dǎo)”的作用下，選用符合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，真正發(fā)揮其主體作用。我國(guó)教育家陶行知先生有句名言“教學(xué)不是教書，而是教學(xué)生”，所以，教師要盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)

4、習(xí)的意識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生知學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)。下面我就教學(xué)中的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)一下：（一）教a.激發(fā)學(xué)生的興趣以河北版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit3為例，這一單元以寄信，發(fā)e-mail以及寫明信片為核心。首先在認(rèn)識(shí)這三個(gè)單詞時(shí)，老師就應(yīng)該突破“啞巴”英語(yǔ)的束縛，因?yàn)閷?shí)物是最好的教具，也是最能激起學(xué)生興趣的因素。那么認(rèn)識(shí)了這些單詞，結(jié)合我們的漢語(yǔ)書信激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)別人的祝福，學(xué)生是能很快接受的。而讓孩子們自己設(shè)計(jì)，組織對(duì)話，再結(jié)合教師的指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是會(huì)很輕松的。b.利用好多媒體很多從事英語(yǔ)教學(xué)的老師，都對(duì)學(xué)生實(shí)施“課后錄音”的口頭作業(yè)以定對(duì)學(xué)生的發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)。農(nóng)村

5、的孩子自然沒有這個(gè)條件，但我們可以利用多媒體讓孩子模擬發(fā)音。不光如此，多媒體的使用在很大程度上調(diào)整了課堂氣氛，比自己不停地說(shuō)是要管用的！c.抓好活動(dòng)途徑課堂上，通過(guò)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)故事，英語(yǔ)小品，英語(yǔ)游戲，英語(yǔ)謎語(yǔ)，英語(yǔ)答辯等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行交際，表演，既可以讓學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們的求異思維，可使其發(fā)揮多種感官的協(xié)同作用，使其在特定的語(yǔ)言環(huán)境中充分的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用自如的目的。例如，每堂課開始，教師可設(shè)計(jì)一些chant來(lái)集體熱身，然后給學(xué)生一些空間和時(shí)間來(lái)表演他們的故事，這會(huì)讓整堂課的師生關(guān)系都處于和諧狀態(tài)的。d.正確分析，衡量后進(jìn)生“失敗

6、是成功之母”是千年的古訓(xùn)，但從小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)這個(gè)角度來(lái)看，特別是對(duì)于長(zhǎng)期處于落后，被動(dòng)狀態(tài)的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為“成功”才是成功之母，一次次失敗會(huì)使他們的自信喪失殆盡；而一次小小的成功卻能激活他們潛在的自信。要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并適時(shí)地加以稱贊；要調(diào)整教學(xué)思路,以表?yè)P(yáng)為主,把學(xué)生引回課堂;要有計(jì)劃“重復(fù)”，讓學(xué)生堅(jiān)定信心；要改變?cè)u(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)的方式，建立合作性同伴關(guān)系，用真心，愛心，幫學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。（二）學(xué)學(xué)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最主要的部分，要讓學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，我個(gè)人覺得，除過(guò)教師的有效引導(dǎo)外，以下方法我認(rèn)為還是可行的： a.幫助學(xué)生自學(xué)課文自學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有些難，特別是英語(yǔ)的自學(xué)。

7、但通過(guò)這樣，我們卻能看到他們的問(wèn)題與進(jìn)步，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生反饋。我通常都讓學(xué)生在自學(xué)后把不認(rèn)識(shí)，不懂的單詞，句子寫在黑板上。能會(huì)浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，而且對(duì)于學(xué)生特別多的班級(jí)，全部上去是不可能的，但學(xué)生的積極性是很高的，這時(shí)的單詞句子教學(xué)就顯得水到渠成了。在反復(fù)的認(rèn)識(shí)中，不斷地延伸內(nèi)容，對(duì)于扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)是很有幫助的。我相信，任何一個(gè) 成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，都是獨(dú)立的！ b.總結(jié)，談收獲語(yǔ)文上我們常常會(huì)問(wèn)學(xué)生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？英語(yǔ)教學(xué)也同樣適用。讓學(xué)生離開書本，自己總結(jié)，自己說(shuō)。可以是一個(gè)單詞，一個(gè)句子，一個(gè)人物，一種語(yǔ)言習(xí)慣，這種總結(jié)是很必要的，因?yàn)樗寣W(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己。同時(shí)，會(huì)說(shuō)也給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了許多的成就感！除此之外,家長(zhǎng)與學(xué)校的配合也很重要的.總之,英語(yǔ)難,學(xué)好英語(yǔ)是可以不難的,如何讓它不難,需要同仁們一道在教學(xué)工作中去摸索和總結(jié).論也十分激烈。景區(qū)主管部門、經(jīng)營(yíng)權(quán)受讓者以及各界學(xué)者都對(duì)此提出了不同的見足經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)基本原理，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展理論、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、產(chǎn)權(quán)內(nèi)涵及經(jīng)營(yíng)權(quán)實(shí)質(zhì)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)目前我國(guó)風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決措施。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)理論、現(xiàn)代企業(yè)理論和規(guī)制經(jīng)濟(jì)學(xué)理身的特點(diǎn)