17、爬天都峰

1、閻 家 河 鎮(zhèn) 中 心 小 學 教 學 設 計 課 題：17、爬天都峰課型課 時第 五單元第 3-4課時授課時間教學目標 (1)認識“攀、鏈、相”等6個生字，會寫“哩、級、鏈、顫”等10個字。(2)能理解“奮力、發(fā)顫、汲取”等詞語。(3)能夠抓住重點詞理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。4、課文內(nèi)容，了解天都峰的險峻，體會“我”和老爺爺是怎樣相互汲取力量，戰(zhàn)勝困難的。5、對課文的學習，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學重難點(1)了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。(2)抓住重點詞理解課文內(nèi)容，引導學生自主學習。教學準

2、備多媒體課件教學過程第一課時一、談話導入。1同學們，你們爬過山嗎？當時的感受是什么？(學生暢談爬山的感受)2那你們知道天都峰嗎？課件出示有關天都峰的圖片，簡介天都峰。有一位小姑娘要去爬天都峰，你們想知道整個故事的經(jīng)過嗎？3今天，我們一起來學習第17課(板題：爬天都峰)，讀題。二、初步感知課文。1看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？(指名回答)2請同學們帶著這些疑問用自己喜歡的方式讀課文。(教師口頭提示自讀要求：借助拼音掃除生字，聯(lián)系上下文理解生詞，在讀不懂的地方做上記號)3課文主要講了一件什么事？按照什么順序來寫的？(指名回答問題)課文講了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和素不相識的老爺爺相互鼓

3、勵，最終一起爬上了天都峰事?！芭郎角芭郎綍r爬山后”的順序來寫的。三、學習生字、生詞。1課件出示本課要求會讀的詞語。筆陡石級發(fā)顫奮力攀著仰起臉鯽魚紀念鼓舞居然笑呵呵小辮子汲取力量自由認讀、小組互相讀、指名讀、開火車讀、齊讀。2課件出示生字。爬(pá) 峰(fng) 頂(dng) 似(sì) 蒼(cng)仰(yng) 咱(zán) 奮(fèn) 辮(biàn) 勇(yng) 居(j)修改意見教學過程(1)自由認讀、小組互相讀、指名讀、齊讀。 (2)給生字組詞。3理解詞語。課文中出現(xiàn)了許多新詞，同學們已經(jīng)學會了哪些，還有哪些不能理解呢？(1)小組內(nèi)交

4、流。(2)全班交流。四、識記生字，指導書寫。說說你是怎么記住這些生字的。與熟字比較，識記字形。五、精讀課文，學習12自然段。學習第12自然段，體會天都峰的險峻及“我”畏懼、想退縮的心理。(1)作者寫“爬天都峰”為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？(用“爬”字更能準確地反映出登山的費力、艱難。)(2)課件出示天都峰又高又陡的景觀，讓學生在課文中找出相關的語句讀一讀。邊讀邊感悟“在云彩上面哩”“筆陡”“似乎是從天上掛下來的”等詞句所表達的意思。(3)結合圖片和課文，讓學生說說自己的感受。生1：仿佛看到了又高又陡的天都峰生2：天都峰高不可攀、令人生畏(4)指導朗讀，體會兩個語氣詞“啊”“哩”的作用

5、。(5)有感情地朗讀第二自然段。(6)思考：在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？你是從哪些詞句中體會到的？(“我”有害怕畏懼、想退縮的心理。)小組內(nèi)討論交流。指名交流。課件出示：問句“我爬得上去嗎？”、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞“啊”“哩”等。指導朗讀，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。第二課時一、復習導入。上節(jié)課我們已初步了解了課文內(nèi)容，感受到了天都峰的又高又陡，那“我”到底有沒有爬上天都峰呢，我們這節(jié)課繼續(xù)學習這篇課文。1精讀課文，深入探究。2自由朗讀2到7自然段，了解“我”爬天都峰的經(jīng)過，體會“我”和老爺爺互相鼓舞爬上天都峰的情形。3結果“我”爬天都峰了嗎

6、？是什么讓我下了決心？想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。小組討論。全班交流，出示第4自然段重點句，引導學生從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。(因為“我”看到的老爺爺“白發(fā)蒼蒼”，“年紀比我爺爺還大”，“我”看到年紀這么大的老爺爺也來爬天都峰，頓時勇氣倍增，不再猶豫，并和老爺爺約定一起爬天都峰。)4教師指導朗讀第三、四、五自然段。(1)分角色朗讀對話(2)同桌分角色試讀。(3)指名分角色感情朗讀。5“我”是怎么爬的？你覺得爬天都峰怎么樣？你是從哪些詞句中體會到的？自由讀6、7自然段。學生讀書圈劃。小組內(nèi)討論交流。全班交流，多媒體出示：“一會兒一會兒”、“攀著鐵鏈”、“手腳

7、并用”、“爬呀爬”“終于”等詞語。課件出示：我(奮力)向峰頂爬去?！拔蚁蚍屙斉廊ァ币痪浼由稀皧^力”有什么好處？說明了什么？(“奮力”就是充分鼓起勁來，能使我們感受到爬山不容易。)課件出示：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸都爬上了天都峰頂?！边@句話用上“終于”好在哪里？(“終于”指“我”和“爸爸”還有老爺爺經(jīng)過艱苦的努力，登上了峰頂。用上“終于”使我們進一步感受到爬山很費力，以及爬上峰頂后的喜悅心情。)指導朗讀6、7兩段。二、學習第810自然段，體會爸爸所說的話的含義。1爬天都峰后，“我”和老爺爺為什么會在鯽魚背前合影留念、互相致謝呢？(“我”和老爺爺在對方的鼓舞下，歷經(jīng)艱辛，終于爬上了峰頂，我們

8、打從心底感謝對方，覺得這是一件十分值得紀念的事，而鯽魚背又是天都峰上最有紀念意義的景點。)2課件出示：“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在(居然)爬上來了！”“居然”是什么意思？這句話用上“居然”有什么好處？(“居然”是出乎意料的意思。用上“居然”一詞能使我們感到爬天都峰很不容易，但同時又告訴我們只要有勇于攀登的精神，是一定能爬上天都峰的。)3看到“我”和“老爺爺”互相致謝，爸爸又說了什么？你怎樣理解爸爸說的話？課件出示：爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量”?！凹橙×α俊痹谶@里是什么意思？(汲取力量就是得到鼓舞。)讓我們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，想想老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的。課件出示：a老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想？他看到“我”后，心里又怎么想？b老爺爺和小妹妹是怎樣互相鼓舞的？c你是怎么理解爸爸所說的話的？學生討論后交流后課件出示：小妹妹爬山的勇氣使老爺爺增添了勇氣，老爺爺爬山的勇氣又使小妹妹增強了爬山的信心。這一老一小，雖然互不相識，卻能互相鼓勵，互相學習。三、總結課文，明白道理。通過本課的學習，你覺得自己有哪些收獲呢？討論交流。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。生：要從別人身上汲取力量，干什么事只要不怕困難，勇于攀登，一定能成功。教師點評：在人