精品臨床醫(yī)學(xué)檢驗論文病理學(xué)論文病理技術(shù)論文：互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1、臨床醫(yī)學(xué)檢驗論文病理學(xué)論文病理技術(shù)論文：互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵詞：互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)；病理學(xué)；實驗教學(xué)病理學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，實驗課在病理學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的地位。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)方式是每名學(xué)生一臺顯微鏡，顯微鏡中的視野只有學(xué)生一人能看到，教師若想了解學(xué)生的實驗情況和進度，必須讓學(xué)生暫停實驗，在學(xué)生顯微鏡中的目鏡觀測下才能實現(xiàn)。由于教師不可能頻繁地參與每名學(xué)生的實驗，這樣在一個實驗單元時間里，教師了解的學(xué)生實驗情況有限，無法及時發(fā)現(xiàn)和解決實驗教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，難以給予及時的指導(dǎo)；同時，考核也只能從學(xué)生實驗課后的實驗報告中片面地了解，無法全面、科學(xué)地評定學(xué)生實驗

2、成績。為了解決傳統(tǒng)顯微實驗教學(xué)中存在的突出問題，我校投資100多萬元建成了具有國內(nèi)先進水平的數(shù)碼互動實驗室，使病理學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備與手段發(fā)生了根本性的變革。這不但有效解決了傳統(tǒng)顯微實驗教學(xué)中的突出問題，能及時發(fā)現(xiàn)、解答學(xué)生在實驗中遇到的疑問，全面掌握學(xué)生實驗中的實際情況，而且改善了教師的工作條件，提高了教師的工作效率和教學(xué)質(zhì)量?；邮斤@微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)以組織切片圖像和活動影像的信息傳播為主，將抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，使學(xué)生能夠積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程。教師通過計算機與每名學(xué)生的顯微鏡聯(lián)接，可實現(xiàn)圖像、語音的網(wǎng)絡(luò)互動。教師能觀察到每名學(xué)生顯微鏡下的畫面，及時發(fā)現(xiàn)其實驗中存在的問題，并督促學(xué)生改

3、正。學(xué)生也可以通過提問系統(tǒng)主動向教師請求幫助，并與教師進行交流和討論。1教學(xué)設(shè)備配置病理學(xué)實驗教學(xué)互動式顯微形態(tài)教學(xué)設(shè)備配置主要有：中心控制臺、PC工作站、多媒體電腦、數(shù)碼攝像顯微鏡、生物顯微圖像分析系統(tǒng)、PCI視頻圖像攔截卡、投影儀、電動投影屏幕、實物展示臺、功率放大器、AV多信道分配器、視音頻全自動切換器、彩色監(jiān)視器、音箱和話筒、數(shù)碼顯微鏡等。應(yīng)用互動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)軟件Tiger ProMedia，充分利用計算機硬件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及數(shù)字視頻技術(shù)，將計算機、網(wǎng)絡(luò)、顯微鏡和數(shù)字攝像有機結(jié)合起來，使師生的圖像和語音實時互動。2教學(xué)實施方法2.1指導(dǎo)性觀察學(xué)生用顯微鏡觀察標本切片時，教師先進行10多分鐘的

4、演示性講解。由于互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)能使師生同步觀察同一視野，光標能準確地在投影熒屏上標示任何一種結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步了解即將觀察的標本切片，對主要結(jié)構(gòu)做到心中有數(shù)。根據(jù)投影熒屏上的提示，很快能在自己的顯微鏡中找到要觀察的“目標”，避免學(xué)生盲目操作而耽誤時間。在實驗中，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察切片普遍存在的問題時，或某些結(jié)構(gòu)因不典型使學(xué)生查找困難時，教師可隨時通過多媒體顯示系統(tǒng)幫助學(xué)生查找。2.2靈活示教由于每堂實驗課時間有限，學(xué)生不可能把所有的標本切片都觀察一遍。一些來源困難、典型而又特殊的結(jié)構(gòu)只能通過示教來解決。一般顯微鏡示教時讓學(xué)生分批輪流觀察，其視野和放大倍數(shù)固定不變，這不利于學(xué)生觀察和了解所示教

5、結(jié)構(gòu)的毗鄰關(guān)系。而使用多媒體顯示系統(tǒng)進行示教，能隨意移動視野，充分體現(xiàn)示教內(nèi)容與其周圍組織的關(guān)系，此外，還可將其放大或縮小，這樣既能增加教學(xué)內(nèi)容，又能擴大學(xué)生知識面。2.3課外輔導(dǎo)在開放實驗室時，教師可使用多媒體顯示系統(tǒng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，將一些類似的組織或難于辨別的標本切片進行比較、分析、歸納，進行階段性總結(jié)，也可讓學(xué)生操作使用。這樣，學(xué)生之間可以互相討論，共同提高。2.4標本考核病理學(xué)實驗考核重點包括2方面，一是考核學(xué)生的基本技能和描述、分析及綜合能力；二是考核學(xué)生對標本切片的辨識能力，可通過多媒體顯示系統(tǒng)進行。目前，多媒體顯示系統(tǒng)在病理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，不但給教學(xué)改革開辟了一個新天地

6、，注入了新活力，而且啟發(fā)了教師如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的方法，使教師能輕松自如地講解，學(xué)生能更好地理解和記憶。該系統(tǒng)的強大功能，特別是CAI課件的輔助教學(xué)功能優(yōu)化了教學(xué)過程，濃縮了教學(xué)精華，具有廣泛的應(yīng)用前景。3互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢3.1加快知識傳遞速度，使學(xué)生獲取更多知識教師利用互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)的顯示功能，將需要在黑板上書寫的文字和繪制的簡圖直接顯示在屏幕上，也可將事先采集和儲存的各種鏡下標本隨時調(diào)出，還可對重要的病理學(xué)特征進行比較。這樣不但可以緩解教學(xué)內(nèi)容多而課時少的矛盾，而且可以使學(xué)生在有限的實驗時間內(nèi)獲取更多的知識。3.2圖像直觀，有較強的指導(dǎo)性病理學(xué)實驗主要是讓學(xué)生觀察微

7、觀組織結(jié)構(gòu)。采用傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式教師很難結(jié)合實物進行講解，而掛圖又與實物標本切片有所區(qū)別。使用互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，可以將實物標本切片信號直接投射在屏幕上，教師結(jié)合組織結(jié)構(gòu)進行講解，圖像直觀、清晰，與學(xué)生獨立觀察的切片一致。同時，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能很快掌握正確的觀察方法。將動態(tài)與靜態(tài)有機結(jié)合，有利于加深學(xué)生對形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解，也有利于突破教學(xué)難點。3.3提高學(xué)生觀察標本切片的數(shù)量和質(zhì)量在實驗教學(xué)時數(shù)大大減少、教學(xué)內(nèi)容并未壓縮的情況下，應(yīng)用互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，由教師講解并指導(dǎo)學(xué)生觀察標本切片，能大大提高學(xué)生觀察標本切片的數(shù)量和質(zhì)量，強化學(xué)生對示教內(nèi)容的記憶，提高教學(xué)效果。3.4激發(fā)學(xué)生學(xué)

8、習(xí)積極性互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)使抽象的教材內(nèi)容形象化，圖、文、聲、像并茂，使教學(xué)過程生動有趣，感染力強，易于學(xué)生理解和記憶，從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。師生互動，使學(xué)生有更多的參與機會，學(xué)習(xí)更主動，有利于他們形成新的認知結(jié)構(gòu)。3.5實現(xiàn)資源共享通過互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，教師可將具有普遍性的問題或某個學(xué)生尋找到的典型圖像顯示在所有學(xué)生的屏幕上，師生可在各自的計算機屏幕上同時觀看同一圖像并進行討論。3.6擴大教學(xué)規(guī)模傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要教師對每名學(xué)生進行指導(dǎo)，重復(fù)性工作較多，只能采用小班授課方式。而應(yīng)用互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)后，教師可以同時指導(dǎo)全班學(xué)生觀察標本切片，擴大了教學(xué)規(guī)模。3.7加強針

9、對性語音問答系統(tǒng)便于師生進行交流、互相問答。教師可選擇16名學(xué)生對話，只有被選擇的學(xué)生才可以收聽和發(fā)言，其他學(xué)生不受影響?？蓪W(xué)生分為4人一組，組內(nèi)學(xué)生互相通話不影響其他學(xué)生，教師也可隨時加入其中。4互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)的維護4.1課后整理課后讓學(xué)生統(tǒng)一將耳機取下放入抽屜，將標本切片放歸原位，關(guān)閉顯微鏡電源和光標指示器電源，罩上顯微鏡罩；教師關(guān)閉整個系統(tǒng)，切斷電源；值日生清點器材并簽名，防止儀器損壞或丟失。4.2專人管理互動式顯微形態(tài)教學(xué)系統(tǒng)造價昂貴，應(yīng)由專人進行管理。制定實驗室管理制度，明確規(guī)定不允許用手提、拉、拽顯微鏡上的各種電線，不允許用金屬器件擦面板，不允許把液體物質(zhì)（尤其是福爾馬林固定液等化學(xué)物品）擺放在實驗臺接線盒上等。4.3顯微鏡的保養(yǎng)顯微鏡的保養(yǎng)較復(fù)雜。要定期用柔軟的刷子或紗布清除灰塵，對較頑固的污跡（如指紋、油脂等）可以用干凈的軟棉布、鏡頭紙或紗布蘸上無水乙醇輕輕擦拭；避免任何有機