《初中作文專題訓(xùn)練—審題與擬題》優(yōu)秀課件

1、初中作文專題訓(xùn)練初中作文專題訓(xùn)練1一、審題與擬題一、審題與擬題2 技法點撥技法點撥 審題是作文的第一個重要環(huán)節(jié),成功的考場作文無不從科學(xué)的審題科學(xué)的審題開始?？紙鲎魑牡膶忣}考場作文的審題, ,要求快速快速而準確準確了解作文題目的有關(guān)要求要求,把握命題所確定的寫作對象寫作對象、取材范圍取材范圍、表達重點表達重點以及文章樣式文章樣式。這樣,就不能不講究審題的審題的基本謀略和方法基本謀略和方法。 有經(jīng)驗的考生,往往采取分步審視、分步審視、逐點思考逐點思考的方式,井然有序地完成審題過程。3 1.題面掃描題面掃描。即快速掃讀文題,明確基本要求。主要包括六看六弄清六看六弄清: 看題型看題型,弄清是命題、半

2、命題,還是自由擬題;是材料作文、條件作文,還是話題作文。 看對象看對象,弄清是寫人、記事,還是說明、議論。 看范圍看范圍,弄清是寫過去、現(xiàn)在,還是未來;是寫學(xué)校生活、家庭生活,還是社會生活。 看體裁看體裁,弄清是記敘文、議論文、說明文,還是不限文體。 看題量看題量,弄清是一個題,還是兩個題;兩個題是彼此獨立,還是相互關(guān)聯(lián)。 看要求看要求,弄清題目在行文、用語、字數(shù)等方面的有關(guān)規(guī)定。4 2.題旨揣摩。題旨揣摩。即尋尋找文題關(guān)鍵，確定表找文題關(guān)鍵，確定表達重點。達重點。 如果是全命題全命題，就應(yīng)該抓取文題的關(guān)鍵抓取文題的關(guān)鍵性詞語性詞語。如果是半命題半命題，就應(yīng)該根據(jù)自己的生活積累和個性特長，妥善

3、完成文題妥善完成文題。如果是材料作文材料作文，就應(yīng)該認真閱讀材料認真閱讀材料,從中提提煉出中心觀點煉出中心觀點或者悟得隱含意蘊悟得隱含意蘊。如果是話話題作文題作文,就應(yīng)選好切人點選好切人點,把握立意角度把握立意角度。 此外,還要留意題目中的提示性語言留意題目中的提示性語言,用以幫助領(lǐng)會題旨。5 3.3.意向聚焦。意向聚焦。即剔除蕪雜、散漫的意念,使目標(biāo)集中起來,明朗起來,這是最終完成審題,進而過渡到選材和立意的必要步驟。 以上三個步驟的運思活動是由淺入深、層層推進的,其中“題旨揣摩題旨揣摩是審題過程中的關(guān)鍵是審題過程中的關(guān)鍵一環(huán)一環(huán)。在實際操作時,考生可視具體情況靈活運用其他審題方法其他審題方

4、法,以達到快速、準確理解題旨的目的。例如: 6 (1) (1)添枝加葉。添枝加葉。有些題目或比較寬泛(如以生活為話題作文),或比較突兀(如瞬間),審視這類題目時,考生若能在原題基礎(chǔ)上添加某些字詞,如(感謝)生活(給了我一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛)“(迷人的)瞬間,那么題旨很快就會顯露出來。 (2)刪繁就簡。刪繁就簡。有些題目或頭緒較多(如“_與_”),或橫看成嶺側(cè)成峰(如給材料作文題),審視這類題目時,考生可以通過同類合并同類合并、異類概括異類概括來生成題旨，如我與父親就可概括為父子情深。還可以去粗取精,凸顯重點,如讀魯寨的泥土(老是把自己當(dāng)作珍珠/就時時怕被埋沒的痛苦/把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成

5、一條道路),自擬題目作文,其題旨顯然應(yīng)取泥土的快樂而非珍珠眾人大路等。 7(3)(3)逆向思考。逆向思考。有些題目(如這里的黎明靜悄悄“我的平凡歲月”,如果順向思考,很難找到令人動心的寫作角度;而如果改為逆向思考,則瞬間就會獲得別有洞天的領(lǐng)悟，如靜悄悄的背后隱藏著不平靜“的生活,平凡歲月留下了不平凡的記憶,這樣題旨很快就浮出水面了。(4)虛實互化。虛實互化。有些題目字面上顯得較實(如難忘那片綠葉),而有些題目字面上則顯得較虛(如長大的感覺”),如果實題實寫,或者虛題虛作,都難免會走入死胡同。審視這些題目,不妨由實及虛地展開聯(lián)想展開聯(lián)想,如用綠葉比喻老師默默奉獻的精神;或者由虛及實地展開回憶展開

6、回憶,如由長大的感覺想到一樁樁散發(fā)著成熟氣息的往事,像這樣實題虛寫或虛題實作,思想的火花就會在剎那之間被點燃。 8 總之,考場作文的審題,既要周全又要深入,既要穩(wěn)妥也要積極,在方法上更要講究靈活而有效。所謂分步審視、逐點思考只是相對的,在實際操作時不可過于拘泥。9【思路拓展】【思路拓展】 意外的禮物該如何審題？ 對于“意外的禮物”，幾乎所有的同學(xué)都清楚它的清楚它的范圍范圍是“寫禮物，而且是意外的禮物寫禮物，而且是意外的禮物”，卻不清楚它的不清楚它的“范圍有多寬范圍有多寬”。他們一般只是簡單想到簡單想到了“本以為得不到本以為得不到卻得到了的禮物卻得到了的禮物”是意外的禮物；是意外的禮物；“本以為

7、會得到這樣的本以為會得到這樣的禮物，結(jié)果得到的卻是另外的禮物禮物，結(jié)果得到的卻是另外的禮物”是意外的禮物，是意外的禮物，而沒沒有去深想有去深想，除了這些以外，還有稱得上除了這些以外，還有稱得上“意外的禮物意外的禮物”的的嗎？嗎？如果仔細地去想，就會發(fā)現(xiàn)，能稱得上“意外禮物”的還不少呢！ 意外的人送的禮物意外的人送的禮物是“意外禮物”;在意外的時間送的在意外的時間送的禮物禮物是“意外禮物”；在意外的地點送的禮物在意外的地點送的禮物是“意外禮物”；因意外的原因送的禮物因意外的原因送的禮物是“意外禮物”；用意外的用意外的方式送的禮物方式送的禮物是“意外禮物” 10 而且，這意外的而且，這意外的“禮物

8、禮物”還可以是還可以是物質(zhì)物質(zhì)的：一張畫、一本的：一張畫、一本書、一件衣服、一塊蛋糕書、一件衣服、一塊蛋糕；也可以是；也可以是精神精神的：一句話、一的：一句話、一個道理、一種情感、一種精神個道理、一種情感、一種精神 怎么樣？范圍夠?qū)挼牧税?？然而，可千萬別到此為止啊，怎么樣？范圍夠?qū)挼牧税?？然而，可千萬別到此為止啊，這些，還只是在題目的這些，還只是在題目的“內(nèi)部內(nèi)部”做文章。如果我們再到題目的做文章。如果我們再到題目的外部外部去開拓呢？那里，還有一片廣闊的天地！去開拓呢？那里，還有一片廣闊的天地！ 題目沒有限制題目沒有限制“意外禮物意外禮物”是是“誰送給誰誰送給誰”的，因此，它可的，因此，它可以

9、是以是別人送給你的別人送給你的，也可是，也可是你送給別人的你送給別人的，還可以是，還可以是別人送給別人送給別人的別人的。而這別人，可以是。而這別人，可以是父母老師父母老師，也可以是，也可以是朋友同學(xué)朋友同學(xué)，可，可以是以是領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，可以是，可以是鄰居鄰居，還可以是，還可以是不認識的人不認識的人；可以是；可以是男男，可，可以是以是女女 11 題目沒有限制時間題目沒有限制時間，因此，這“意外禮物”可以是孩童時代的，可以是小學(xué)時候的，可以是初中日子的，甚至可以是昨天的，就在此刻考場上的 題目沒有限制題目沒有限制“禮物禮物”一定要是使人感到一定要是使人感到高興的，題目沒有限制高興的，題目沒有限制“禮物

10、禮物”一定要是給個一定要是給個人的人的這是多么寬廣的范圍啊！在這么寬廣的范圍中，你還找不到“熟悉的、有感情的、有體會的、有意義的”材料么？ 12 命題作文審題的第二步命題作文審題的第二步：“明確重點明確重點”。 “意外的禮物”這個題目，“意外的意外的”顯然是重點重點，就是說，作文時，不要在“禮物多少、輕重、貴賤”等上多費筆墨，而要在“為什么是意外”的上狠下功夫。如果說，你要寫的是“本以為得不到卻得到了的”意外的禮物；“本以為會得到這樣，結(jié)果得到的卻是另外的”意外禮物的話，這功夫首先可以“狠下”在“本以為得不到”和“本以為會得到這樣的禮物”的記敘和描寫上，“得不到”的理由越充分，“卻得到了”的結(jié)

11、果就越“意外”；“本以為會得到這樣的禮物”的理由越充分，“結(jié)果得到的卻是另外的禮物”就越意外 其次，這功夫還可以下在“更意外”上，禮物本來已經(jīng)是意外的了，如果再加上意外的人在意外的時間意外的地點因意外的原因用意外的方式送的，這禮物不就意外到家了么？ 13【實戰(zhàn)演練】【實戰(zhàn)演練】 1、說說發(fā)生在我身邊的一件趣事這個作文題目有哪些限制？ 1）這道題限制了寫作對象： 2）這道題限制了寫作數(shù)量： 3）這道題限制了取材范圍： 4）這道題限制了文章中心： 5）這道題限制了文章體裁： 6）什么是有趣的事？142、指出下列作文題的題眼1）我欽佩的一個人：2）我喜歡的一個人：3）記寒假中一件有意義的事：4）我贊

12、成這件事：5）過生日：6）課余生活：7）他（她）真美：8）戰(zhàn)勝自卑：9）不尋常的考試：10）他也是我的老師： 15 3、下列作文題目意思比較概括籠統(tǒng)，如果在原題上增加幾個相關(guān)因素，文章的寫作內(nèi)容就具體了?？纯纯梢栽黾幽男┮蛩兀?1）成功： 2）笑容： 3）失?。?4）過錯： 5）懺悔： 6）歡樂： 7）渴望： 8）掌聲： 164、指出下列作文題目所隱含的意義。1）在陽光下成長：2）我渴望老師的“陽光”：3）我的夢：4）花落春仍在：5）周莊，那一抹綠：17 審題完成之后,有時還需要根據(jù)題目的要求自擬自擬文題文題,如材料作文、話題作文等一般都有這方面的要求?！盎ㄏ惴渥詠?，題好一半文花香蜂自來，題好

13、一半文，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點睛的效果。 擬題是一門藝術(shù)擬題是一門藝術(shù)。真正的好題,應(yīng)該是既新穎、靈活、生動,而又與審題一脈相承、與文章內(nèi)容息息相關(guān)的題。擬題的角度有很多種擬題的角度有很多種,往往要根據(jù)文體、材料或往往要根據(jù)文體、材料或話題的特點而定話題的特點而定。 技法點撥技法點撥 18 記敘文的題目記敘文的題目,可以點明主旨點明主旨,如“我愛我家”“美,就在我們身邊”；可以暗示中心暗示中心,如“生活的浪花”“我在陽光下成長”;可以概概括事件括事件,如“初中生活二三事”“嘗試”;可以提出線索提

14、出線索,如“父親的背影”“一張賀卡”;可以交待時令、場景交待時令、場景,如“春夜”“校園的早晨”“雨中”,等等。19 說明文的題目說明文的題目,可以交待說明的對象交待說明的對象,如陸地上的橋照相機的工作原理；可以指出說指出說明對象的特征明對象的特征,如死海不死植物也有喜怒哀樂；可以點出說明的范圍點出說明的范圍,如從甲骨文到縮微圖書介紹兩幅漫畫；可以明示說明的角明示說明的角度度,如彗星自述楊樹和柳樹的對話,等等。20 議論文的題目議論文的題目,可以交待話題交待話題,如“由口味想到的”，“從貝利的下一個球說起”；可以提提出論題出論題,如“學(xué)與思”“幸福的模式”；可以亮出觀亮出觀點點,如“成功在于堅

15、持不懈”“奮斗著是美麗的”；可以樹立批駁的“靶子,如誠信豈可不要也罷人生全然沒有放棄嗎,等等。21 如果單就文題本身的特點而言如果單就文題本身的特點而言, ,擬題則可采取擬題則可采取如下方式如下方式: 直截式直截式如如 我的父親母親我的父親母親 比喻式比喻式如如 難忘那片綠葉難忘那片綠葉” 設(shè)問式設(shè)問式如如 永遠有多遠永遠有多遠; 情境式情境式如如 春風(fēng)沉醉的夜晚春風(fēng)沉醉的夜晚 聯(lián)想式聯(lián)想式如如 由一幅漫畫所想到的由一幅漫畫所想到的” 援引式援引式如如 此情可待成追憶此情可待成追憶; 點睛式點睛式如如 長大的感覺長大的感覺; 反常式反常式如如“天空不空天空不空” 懸念式懸念式如如 那天那天,

16、,我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn); 物景式物景式如如大樹和小草大樹和小草。 22 比如以“父輩”為話題，采用這種方法，就可擬出下面一些標(biāo)題：“父輩艱辛的一代”、 “父輩就是傳統(tǒng)”、“假如我是父輩”等。23 總之,考場作文審題審題要嚴要嚴,擬題擬題要巧要巧,但一般都應(yīng)根據(jù)作文試題的具體情況,盡可能做到新、活、實、雅新、活、實、雅,這樣才能給自己的寫作贏得有利的契機和可靠的保證。24【思路拓展】【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （1 1）擴展法）擴展法 就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。 如：上面的話題可擬題為：談讀書書是我的摯友讀書軼事世界因書而精彩這是容易掌握

17、的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)下筆千言，離題萬里“的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握作文的重點。 25【思路拓展】【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （2）想象法）想象法 由所給的話題想象開去，讓思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。 據(jù)此，以上話題可擬題為：假如世界沒有書22世紀的書夢幻的書海等。運用想象法擬題，既訓(xùn)練了想象力，又培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。 26【思路拓展】【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （3）擬人法）擬人法就是所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。 以上話題可擬題為：書的自白我心靈的鏡書與

18、書柜的對話等。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。27【思路拓展】【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （4）引用法）引用法即引用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。作文中，要善于運用多種方法打開記憶的閘門，充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來?？蓪⒃掝}的題目擬為：書山有路勤為徑開卷有益無巧不成書說書等。使題目更具吸引力。 28【思路拓展】【思路拓展】如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （5）引申法）引申法就是在話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如書可引申為對人類或個人歷史的記載，讀書可以理解為了解人生

19、等。由此，可嘗試擬題為：我用心血為自己寫書認真讀天書要善于吃書等。 這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。 29【思路拓展】【思路拓展】 如果以書或讀書為話題，你打算怎樣擬題？ （6）懸念法）懸念法即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：書的誕辰有幾何？書告訴我們書中這樣說你同意書中的觀點嗎？這樣的題目頗具懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。當(dāng)然，運用懸念法擬題一定要循序漸進，切勿急于求成，因為這種方法的運用是有一定難度的。30【實戰(zhàn)演練】【實戰(zhàn)演練】 1、請將下列作文題目補充完整： 1）讓我盡情_ 2）從此，我不再_ 3）風(fēng)雨中，我_ 4）_的味道 5

20、）我生活在之中 6）假如我是 7）我找回了_ 8）_的味道 9）我想_ 10）那一次，我_31【實戰(zhàn)演練】【實戰(zhàn)演練】 2、請按照下列話題把你能想到的題目都寫下來：、請按照下列話題把你能想到的題目都寫下來：1）以）以“時間時間”為話題的作文題：為話題的作文題： 2）以）以“牽掛牽掛”為話題的作文題：為話題的作文題： 3）以）以“把握把握”為話題的作文題：為話題的作文題： 4）以）以“春春”為話題的作文題：為話題的作文題： 5）以）以“幸福幸?！睘樵掝}的作文題：為話題的作文題： 6）以）以“美好親情美好親情”為話題的作文題：為話題的作文題： 7）以）以“美在夏天美在夏天”為話題的作文題：為話題的作文題： 8）以）以“感受青春感受青春”為話題的作文題：為話題的作文題： 9）以）以“誠信誠信”為話題的作文題：為話題的作文題： 10）以）以“挫折挫折” 為話題的作文題：為話題的作文題：3233343536373839404142綜合訓(xùn)練綜合訓(xùn)練 1、指出下列文題的題眼 難忘的老師： 家庭瑣事： 2、給下列文題添加要素，使之更為具體 笑聲 答卷 3、指出下列文題的含義 路 腳