小學(xué)家長會課件26篇范文合集

1、小學(xué)家長會課件(26篇)小學(xué)家長會課件(一)：征集小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)包教案/課件通知  為更好地落實小學(xué)探究型課程的教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)好閘北區(qū)教育教學(xué)資源庫（小學(xué)探究部分），方便全區(qū)小學(xué)探究型課程任課教師的教學(xué)，提升全區(qū)小學(xué)探究型課程的教學(xué)水平，特向您征集小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)包的教案/課件。   經(jīng)研究，向您征集的小學(xué)探究型課程學(xué)習(xí)包的教案/課件如下表所示（表格略，詳見發(fā)下的通知），表格中還留有不少空間，歡迎所有探究任課老師們結(jié)合自己所長承擔(dān)相應(yīng)的編寫任務(wù)并及時與教研員老師交流。   希望您：能于20_年3月9日參加探究型課程教研活動時帶來已經(jīng)完成的“教案/課件”交教研

2、員（）。也歡迎您提供“其它年級的教案/課件”。   教育局相關(guān)部門將下發(fā)證明材料以確認(rèn)您的勞動。   閘北區(qū)教育局教研室    20_年2月25日小學(xué)家長會課件(二)：匆匆是朱自清的一篇膾灸人口的散文，閱讀這樣一篇文章，應(yīng)該是一次很好的心理享受與情感體驗。下面是筆者為大家推薦語文匆匆課件的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。一、名言欣賞，激趣引入指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、警句。師：是啊！時間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個人就是朱自清。我們今天就來

3、學(xué)習(xí)他的一篇文章匆匆。（板書課題）二、讀通課文，整體感知1課件：播放匆匆朗讀作品，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順3指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。4自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對下列詞語的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。5練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。6練習(xí)把課文讀熟，指名讀給大家聽。7你對課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？（第一自然段提出問題，二、三、四自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感。）三、自主感悟，初步理解。1選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀、范讀、小組讀、默讀等）讀課文。畫出最能體現(xiàn)時

4、光特點的詞語。2畫出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫寫批注。讀不懂的地方，做上讀書記號。3小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。4組長記錄小組內(nèi)解決不了的問題。四、讀書體會，感悟?qū)懛?通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會到作者感覺時間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時間的情感。那作者為什么表達得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、擬人等寫法的精妙）2有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。五、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受2同學(xué)們，時光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時日，我們該如何珍惜呢？讓我們來感悟一下吧，課件出示：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人

5、的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨*的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”人應(yīng)當(dāng)趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾柯察金鋼鐵是怎樣煉成的）六、課外作業(yè)，內(nèi)化感受寫一篇讀后感，課下與同學(xué)交流。小學(xué)家長會課件(三)：的幾點反思長沙市芙蓉區(qū)大同小學(xué)    趙敏計算機輔助教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，它給教育（上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)改革帶來了新鮮的空氣。CAI課件在小學(xué)課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，許多教育

6、（上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部門、學(xué)校、老師視之為掌握先進教學(xué)技能的標(biāo)志。一堂課有否使用CAI課件也成為評價其優(yōu)劣的一大標(biāo)準(zhǔn)。許多教師趨之若騖，以致于每個學(xué)校的課件制作人都成為“大忙人”、“搶手貨”。誠然，CAI課件作為教學(xué)工具進入小學(xué)課堂，顯示了它明顯的優(yōu)勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態(tài)感強、速度快、信息量大、信息傳輸質(zhì)量高、交互性強，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果，起到了教師用語言難以替代的作用。但目前CAI課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用，仍有不少值得探討的問題。怎樣才能更有效地使用CAI課件，也需要我們進一步的思考，正確處理以下幾個關(guān)系。反思一：直觀與抽象的關(guān)系。在整個小學(xué)階

7、段，學(xué)生的思維發(fā)展表現(xiàn)為由具體形象思維向抽象思維過渡?！白罱l(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為：兒童思維的發(fā)展有著很大的.潛力，正確的教育（上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）可極大地促進兒童抽象思維的發(fā)展，因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的難度，讓學(xué)生“跳起來摘桃子”。然而，目前的一些CAI課件，瞄準(zhǔn)了計算機出圖迅速、圖像富有色彩及動態(tài)的功能，在一些可要可不要的地方陳列了圖像，動靜態(tài)圖像泛濫成災(zāi)。教師的教學(xué)表面上看起來很順利、很完美，熱熱鬧鬧，無懈可擊，其實，這樣做無疑過分強化了學(xué)生的形象思維而忽視了抽象思維的訓(xùn)練。同時，學(xué)生容易對圖像產(chǎn)生依賴而養(yǎng)成思維的惰性，不利于學(xué)生的思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍1 2 3 

8、;4小學(xué)家長會課件(四)：教師們在授課前需要準(zhǔn)備的課件設(shè)計都準(zhǔn)備好了嗎?下面的是小學(xué)語文s版課件，供大家參考閱讀！小學(xué)語文s版課件設(shè)計理念：本文設(shè)計注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和內(nèi)心世界，著力通過圖文結(jié)合，引導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生入情入境，在讀中體驗感悟，培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識13個生字;會寫7個字;學(xué)習(xí)2個新部首。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 體會“我 ”為雨中的小鳥擔(dān)心的真勢情感，學(xué)會關(guān)心弱小。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，體會“我”是怎樣關(guān)心小鳥的。課型：新授課教法：談話、講授、合作交流教具：小鳥標(biāo)本、小黑板

9、、掛圖。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入1、出示小鳥標(biāo)本)同學(xué)們，請看老師手上的是什么動物?(小鳥)今天，小鳥很開心，它飛呀飛，來到了你的桌上，你會怎樣做呢?(讓學(xué)生說出自己的想法，表揚關(guān)心小鳥的孩子是好孩子。)2、小鳥飛呀飛，飛到一個小朋友家的陽臺上下班。這個小朋友會不會像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛護他呢?我們一起去看一看。3. 板書課題，讀課題二、初讀課文，了解大意1. 自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。2. 聽老師范讀，注意聽清楚自己不會讀的生字詞3. 出示生字、生詞 片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。4. 再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事

10、。三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1. 自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫了什么?2. 指名朗讀第一自然段，想想寫了什么?結(jié)合圖理解。3. 我看到濕漉漉的小鳥，是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2-5段。并討論。4. 交流匯報。(1)“我看到的小鳥想到它很可憐，同情小鳥。讓學(xué)生找出句子。(2)我看到小鳥，阻止媽媽到陽臺收衣服。找出動作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語氣。體會我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛的情感。(3)朗讀課文，有愛心的小朋友站起來。有感情的朗讀。四、總結(jié)全文，拓展思維1. 學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請你用詞贊美他。2. 我們班的小朋友想得到贊揚嗎?說說你是怎樣愛護小動物的。小結(jié)：本篇課文寫了“

11、我”看見一只小鳥在陽臺上躲雨，便阻止媽媽到陽臺上收衣服的事。課文圖文并茂，語言親切，感情自然趨勢，符合學(xué)生的生活實際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。第二課時一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。二、朗讀課文，加深理解1. 讓學(xué)生自由朗讀。2. 指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評評誰讀得好。3. 讓學(xué)生分角色朗讀。4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點的句子，請學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點，自由朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點。三、小組合作，自學(xué)識字1. 小組長帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字的讀音，說說記憶生字的方法，提出難記的生字，請小老師指哪些生字最容易讀錯，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。2

12、. 認(rèn)讀要求會寫的生字，請小老師給大家指出易錯的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。3. 用生字口頭組詞。并說句子。4. 指導(dǎo)書寫。(1)認(rèn)識2個新部首(2)觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。(3)學(xué)生_書寫。(4)檢查訂正，評價誰寫的好。四、積累詞語1. 朗讀課文，把喜歡的詞語摘下來。2. 用本課的生字組幾個喜歡的詞語寫在詞語花藍里。小結(jié)：你們也很會保護弱小，課文語言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。小學(xué)家長會課件(五)：1.海上日出一、多音字組詞。剎 （ ） （ ） 縫 （ ） （ ）二、查字典?！白稀弊钟貌渴撞樽址?，查（ ）部，這個部首的字還有（ ）（ ）。三、在括號里填上同音

13、字。1.fàn 吃過午（ ），我們幾個男同學(xué)來到操場踢球，剛一開場，新隊員王明就（ ）規(guī)了，李志給他做了示（ ），教他要領(lǐng)。2.fù 大掃除，我（ ）責(zé)擦玻璃，我戴了一（ ）膠皮手套，足足干了一個小時，雖然（ ）出了很多辛苦，也耽誤了一些（ ）習(xí)時間，但是很值！四、造詞填空。光芒 光亮 光彩 光輝1.它旁邊的云也突然有了（ ）。 2.太陽的（ ）照亮了整個大地。3.它的（ ）給黑云鑲了一道（ ）的金邊。五、選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.縱：A、地理上南北向的（跟“橫”相對）。B、釋放；放走。C、放任；不約束。D、縱身。（1）大運河北起北京，南至杭州，縱貫天津、河北、山東、江蘇、浙江五

14、9省市。（ ） （2）欲擒故縱。（ ） （3）不要縱容孩子的不良行為。（ ） （4）太陽慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。（ ）2.負(fù)：A、背。B、擔(dān)負(fù)。C、享有。D、虧欠；拖欠。E、背棄；辜負(fù)。F、遭受。（1）他對工作很負(fù)責(zé)。（ ） （2）忘恩負(fù)義。（ ） （3）久負(fù)盛名。（ ）（4）他在戰(zhàn)斗中負(fù)過傷。（ ） （5）負(fù)荊請罪。（ ）（6）負(fù)債累累。（ ）六、讀句子填空。 這不是偉大的奇觀么？1.這句話采用了（ ）修辭手法。 2.“這”指（ ），“奇觀”的意思是（ ）。 3.這句話表達了作者（ ）的思想感情。 4.給這句話換個說法：知識點： 1.海上日出一、多音字。剎chà 剎那 s

15、h 剎車 縫 fén 縫補 fèn 縫隙二、部首查字法。 紫：糸三、比較形近字。霞假 范犯 縫逢 鑲?cè)氯?紫緊四、體現(xiàn)時間短暫的詞語。一剎那 一眨眼 轉(zhuǎn)眼間 霎時 一瞬間五、海上日出的作者是現(xiàn)代文學(xué)家（巴金），我們以前還學(xué)過他的散文（香港之夜），他的代表作有（“激流三部曲”家春秋）等。六、熟背課文第二、三自然段。知識點： 2.火燒云一、多音字。糊：hú 糊涂 h 糊泥 hù 糊弄二、部首查字法。壽：寸 彤：彡 兇：凵 “盈”字筆順：三、區(qū)別形近字。萄淘陶掏 跪脆詭 糊胡蝴 兇洶 廟屆 鎮(zhèn)慎 揉柔四、詞語歸類。1.笑盈盈 紅彤彤 金燦燦（綠油油 白花花 亮

16、晶晶 慢吞吞）2.葡萄灰 梨黃 茄子紫（草綠 天藍 土黃 漆黑 棗紅）五、火燒云作者是現(xiàn)代女作家（蕭紅），她生于（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)），代表作有（呼蘭河傳）等。六、形容變化多的詞語。千變?nèi)f化 瞬息萬變 變化多端 變幻莫測七、本文的寫作順序：火燒云上來了變化著下去了小學(xué)家長會課件(六)：小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦!教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：經(jīng)歷自主計算分?jǐn)?shù)四則混合運算、簡便運用的過程。2.過程與方法：會靈活運用計算方法進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。3.情感、態(tài)度與價值觀：在運用已有知識計算分?jǐn)?shù)四則混合運算的過程中，獲得積極的

17、情感體驗，培養(yǎng)知識遷移和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的計算、檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高計算的正確率。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新(一)口算(二)說出下列各題的運算順序.169-72×2 35-2.34×(7.2-5)1.教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么?(1)一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。(2)一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算。(3)一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。2.教師談話引入：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合

18、運算。板書課題：分?jǐn)?shù)四則混合運算。二、講授新課(一)1.教師提問：這個算式里含有幾級運算?應(yīng)該先算什么?再算什么?2.學(xué)生嘗試解答.3.集體訂正.(二)1.請學(xué)生分組說一說這道題的運算順序。2.學(xué)生_解答(三)先說出運算順序，再計算。計算時，要先算小括號里面的，再算中括號里面的最后算括號外邊的。(四)總結(jié)歸納分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成好的計算習(xí)慣：要審清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認(rèn)真計算每一步。三、試一試讓學(xué)生自己試著計算。四、鞏固練習(xí)(一)先說出運算順序，再計算。(二)按照下圖指出的順序進行計算，然后

19、列出綜合算式五、課堂小結(jié)分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序是什么?進行分?jǐn)?shù)四則混合運算時應(yīng)注意什么?今天，我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運算，請熟記下列口訣：看到四則混合題，找找括號有沒有，先小后中脫掉它，步步認(rèn)真要仔細(xì)。要是沒有括號的，先算乘除再加減，逐步驗算要及時，巧妙靈活一定對。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。教學(xué)后記：在整數(shù)四則混合運算的基礎(chǔ)上，學(xué)生能較快，較容易掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序。但對簡便運算，很多學(xué)生掌握不夠靈活。為了讓學(xué)生學(xué)好這個內(nèi)容，先是讓學(xué)生充分掌握了各類的運算定律，在教學(xué)例題時，讓學(xué)生充分觀察發(fā)現(xiàn)題目的特點，學(xué)生掌握得還不錯

20、，但是對簡算還要讓學(xué)生不斷地多做多練，做到靈活解答。小學(xué)家長會課件(七)：一、課題：喜迎端午二、教材分析這是_鄉(xiāng)土美術(shù)教材的一個內(nèi)容，_農(nóng)民畫立足本土，吸收傳統(tǒng)藝術(shù)精華，聯(lián)系生活實際，把民間味、鄉(xiāng)土味、裝飾味、現(xiàn)代味融為一體，集寫實、變形、意化、夸張、抽象于一爐，采取勾線平涂手法，鄉(xiāng)土韻味、風(fēng)格獨特、貼近生活、感染力強。喜迎端午是校本教材小學(xué)美術(shù)第十七課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它是讓學(xué)生了解端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受端午節(jié)的歡樂氣氛，并讓學(xué)生能用記憶繪畫的形式，用簡單的線條描繪出節(jié)日場面。通過觀看圖片，模擬表演、欣賞繪畫作品等不同的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。本課為第一課時，重點指導(dǎo)

21、學(xué)生能學(xué)會確定畫面主體，學(xué)會分析畫面構(gòu)圖，學(xué)會表達人物的不同動作，讓學(xué)生了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、設(shè)計理念本課教學(xué)貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，啟發(fā)想象，探索各種造型方法。開啟學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧。，四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：多媒體課件、卡紙等2、學(xué)生：繪畫工具、剪刀等五、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步了解_農(nóng)民畫相關(guān)知識，了解傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生知道端午節(jié)的風(fēng)俗，解我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富禮儀內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2.激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)

22、俗呈現(xiàn)在畫面上。3.能抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，生動地表現(xiàn)人物的造型能力，充分地將它用繪畫的方式反映出來，通過這一實踐，提高表現(xiàn)社會美的技能、技巧。教學(xué)重點：引導(dǎo)回憶端午節(jié)歡樂的情景，表現(xiàn)生動地人物形象，感受端午節(jié)歡樂、祥和的氣氛。教學(xué)難點：創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，做到主體突出，人物造型生動形象。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1談話：拿出粽子，讓學(xué)生說說粽子和端午節(jié)的由來。2端午節(jié)有哪些民俗活動？3.觀看幾幅攝影作品4引出_農(nóng)民畫5.簡介農(nóng)民畫6評農(nóng)民畫（學(xué)生談感受）：（1） 構(gòu)圖（飽滿）（2）色彩（艷麗）（3）人物造型（夸張）（設(shè)計意圖：通過實物、談話了解端午節(jié)的來歷，導(dǎo)入新課，

23、同時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解農(nóng)民畫的特點。）（二）觀察比較 總結(jié)特點引出賽龍舟1引導(dǎo)談話：你看過賽龍舟嗎？說說當(dāng)時的情景2.龍舟是什么樣子的？3.說當(dāng)時人們是怎么劃船的？人們的表情、動作怎樣？4.擺擺人物的動作，讓學(xué)生正確領(lǐng)悟人物的劃船時的動作和表情。（設(shè)計意圖：通過觀察、表演讓學(xué)生設(shè)計出劃船時的動作、表情）（三）示范教學(xué)，啟發(fā)想象：1.教師示范：作畫步驟：確定主題構(gòu)圖上色2.學(xué)生添畫：（1）你想怎樣畫？（你想畫端午節(jié)的哪個方面？）（2）抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，如包粽子、吃粽子、劃龍舟、掛蒲草（3）端午節(jié)特有的喜慶場面，歡樂的人們的各種有趣的動態(tài)。(四)展示作品，評價拓展。1.作品展示：你喜歡

24、哪幅作品，為什么？2.課堂小結(jié)3.拓展延伸：提示學(xué)生：請你留意即將到來的過新年，好好收集素材，畫上一幅。小學(xué)家長會課件(八)：下面是筆者收集整理的小學(xué)語文掌聲課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!一、課題名稱：掌聲二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能目標(biāo):正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”3個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感3、情感態(tài)度與價值觀：引起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，感受語文的魅力和朗讀的樂趣。三、教學(xué)重點：知道“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、”等詞語的意思學(xué)生通過多種形式的朗讀體會英子的內(nèi)心情感;教學(xué)難點：整體把握課文情感走

25、向，感受英子在掌聲前后的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT五、教學(xué)過程設(shè)計：(一)導(dǎo)入師：今天有這么多老師聽課，林老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵鼓勵我呀!同學(xué)們熱情的掌聲，使老師充滿了自信，那你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想?今天我們就來學(xué)習(xí)第29課掌聲。1、板書課題師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書寫課題。注意“聲”字上橫長，下橫短。2、齊讀課題。3、說說讀了課題你最想知道什么?(二)教學(xué)新課1、學(xué)習(xí)課文第一自然段 師：哦，對呀，是誰在鼓掌?為誰而鼓掌呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第一自然段，看一看課文中的主人公是一個什么樣的人?(在閱讀課文之前用PPT展示出讀課文的要求)師：我

26、們文中的主人公是誰?誰愿意來說一說英子是一個什么樣的人?(引出“文靜、小兒麻痹癥，用“造句”強化學(xué)生對這兩個詞語的理解) 學(xué)習(xí)詞語后，再請一位學(xué)生回答這個問題，進而引出“英子是個憂郁、自卑的女孩”。(板書 憂郁、自卑)4、學(xué)習(xí)課文第四自然段師：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，那憂郁是什么意思呢?(引出憂郁，并用“造句”強化學(xué)生對詞語的理解)前面我們知道了英子是一個憂郁的小姑娘，那請思考這一段又給你留下了什么印象呢?(出示課文第4自然段文字)師：誰愿意來讀讀這一自然段?師：誰來說說這一段給你留下了什么印象?(三)課堂小結(jié)師：是什么令她發(fā)生了如此巨大的變化，下一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。小學(xué)家長

27、會課件(九)：教學(xué)內(nèi)容：教材P44P46例1例3 做一做，練習(xí)十第13題 教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。2、能正確運用字母表示運算定律，表示長方形、正方形的周長、面積計算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長、面積。3、使學(xué)生能正確進行乘號的簡寫，略寫。教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)過程：一、初步感知用字母表示數(shù)的意義教學(xué)例1。1、投影出示例1（1）：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）2、學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題提問請學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的

28、未知數(shù)表示的方法都有一個什么共同的特點？（都是用一些符號或字母來表示的）師：在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。問：你還見過那些用符號或字母表示數(shù)的例子？如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào).二、 新授：1、學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義和方法。教學(xué)例2：（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€運算定律。（2）如果用字母a、 b或 c表示幾個數(shù)，請你用字母表示這個運算定律。（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時候，你有什么感覺？看書45頁“用字母表示.”這一段。（4）你還能用字母表示其它的運算定律和性質(zhì)嗎？請學(xué)生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時，一

29、定要清楚表示的是哪一個運算定律）加法交換律：a+b=b+a 加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×b=b×a 乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：（a+b）×c=a×cb×c減法的性質(zhì)：abc=a(bc)除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)2、教學(xué)字母與字母書寫。引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個運算符號可以省略不寫？是怎樣表示的？（請一生板演）a×b=b×a (a×b

30、)×c=a×(b×c)可以寫成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×cb×c可以寫成：（a+b）·c=a·cb·c或（a+b）c=acbc其它運算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。3、教學(xué)用字母表示計算公式的意義和方法。教學(xué)例3（1）：師：字母不但可以表示運算定律還可以表示公式

31、、及數(shù)量關(guān)系。用S表示面積，C表示周長，a表示邊長你能寫出正方形的面積和周長公式嗎？學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。問：（1）兩個相同字母之間的乘號不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？（2）字母和數(shù)字之間的乘號省略后，誰寫在前面？2師強調(diào)：a 表示兩個a相乘，讀作a的平方；省略數(shù)字和字母之間的乘號后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。4、練習(xí)：省略乘號寫出下面各式。_×_ m×m 0.1×0.1 a×6 3×n ×8 a×c教學(xué)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強調(diào)書寫格式。三、鞏固練習(xí)：1、完

32、成做一做1、2題。要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計算。2、練習(xí)十：第13題 先_解答后，再集體評議。四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識，你體會到什么？（讓學(xué)生自由暢談） 板書： 用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：a×b=b×a S=a×a C=a×4可以寫成： a·b=b·a或ab=ba S= a C=4a 2課后記：小學(xué)家長會課件(一十)：免費領(lǐng)丨人教版小學(xué)語文1-6年級上下冊課件及教案與教學(xué)反思資料包重要：再做一下課件使用說明：課件完全免費，在下載和使用過程中無需任何費用，更不需要開通網(wǎng)盤會員，絕對承諾您零成本搬上

33、講臺。關(guān)注公眾號，后期還會有更多學(xué)科教案、課件等分享。人教版上冊課件人教版下冊課件教案與教學(xué)反思資料包免費領(lǐng)取方式關(guān)注公眾號安徽考試網(wǎng)然后在公眾號后臺回復(fù)關(guān)鍵詞“小學(xué)語文小學(xué)家長會課件(一十一)：引導(dǎo)語：精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)中，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。下面是筆者為你帶來的小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級上冊課件，希望對你有所幫助。教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集

34、整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。4. 直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。教學(xué)重點：1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠教學(xué)過程：（課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作?。┮?、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認(rèn)識1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課*你們知道自己的生日是那天嗎？生答*今天也是一個特殊的日

35、子，動物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰??？（直接入課）*這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧?。ㄒ黄鸪崭瑁＃I造氣氛）2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表*讓我們找找，都來了那些客人？（學(xué)生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖）*數(shù)一數(shù)各有多少？師課件填表。3、問題與解決*根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)*你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生提出問題，再解決。二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小1、介紹游戲做法（投影儀投影）游戲方法；游戲規(guī)則。裁評方法：做得又好又快。2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。*鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論*請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什

36、么？（什么顏色的次數(shù)最多？）再看實物論證。*再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識。*小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。三、水果事例，解決實際生活問題1、提出問題*老師有一個水果店，賣了這幾種水果（課件出示）。*你喜歡吃那些水果？生答*好的！大家到時來_的時候，老師請客！老師想請小朋友們在小組中調(diào)查一下，把你們喜歡吃的水果都記下來？2、學(xué)生調(diào)查*小組活動，完成統(tǒng)計表格。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題*根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？*現(xiàn)在生意特好！我呢，就想再進一點水果？你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的？四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢？*班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多！*統(tǒng)計

37、學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多！*看看什么東西好賣?。ㄊ袌稣{(diào)查，進貨）*天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)！*比多少！五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況*學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。*完成統(tǒng)計表（課件）2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)*你可以看出什么？3、教師總結(jié)六、品牌電視事例，課堂延伸小學(xué)家長會課件(一十二)：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)混合運算課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景中理解比多比少的問題。2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算。教學(xué)重點：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在語文課

38、中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們打開書本去小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？二、看圖提出問題、解決問題1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋小紅收集的塑料瓶比小林多6個小青收集的塑料袋比小林少4個2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題小紅收集了多少個塑料瓶？小青收集了多少個塑料袋？3、解決問題列出算式計算（1）23+6=研究算法（2）26-4=說說算法三、鞏固算法1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算2、_完成第3題，后校對，并選幾道說說算法3、第四題是一道開放題

39、，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進位，不退位）的計算方法，進一步體會加減法的含義。2、進一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識和能力。3、提高加減法計算的能力。教學(xué)重難點：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計算。課時安排：2課時第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思1、出示口算題30+50 7+60 58-620+43 55-23 84-402、抽生說說每題的計算方法3、出題：32+36 99-34_計算，請生板演，并說說應(yīng)注意什么？二、組織競爭練習(xí)1、比一比，練一練2、提出比賽規(guī)則3、組織進行口算1題 _計算“開火車”校對，統(tǒng)計全

40、對的人數(shù)。2題 _運用豎式計算4題 觀察圖畫，用自己的話說說題意，_完成。5題 觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。6題 在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。8題 _完成4、統(tǒng)計每組得分，評選優(yōu)秀小組。三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力1、看圖講故事2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？3、交流匯報。四、簡介“數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識五、小結(jié)第二課時一、口算練習(xí)1、出示口算練習(xí)2、抽學(xué)生說說計算的過程二、看圖列式1、第三題你從圖上知道了什么？_列式解答2、第九題講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果算算北京比多倫多多幾票？三、鞏固練習(xí)1、第七題看圖說題意：一套衣服是什么意思？

41、請估計100元可以怎樣買？請列式計算，每套衣服應(yīng)付多少元？2、第十題出示圖，請學(xué)生說說哪些商品，各是什么價格？請學(xué)生讀題，列式計算你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？解決提出的問題四、數(shù)學(xué)游戲1、出示神奇的算式2、請計算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律4、請按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流5、說說這些算式的神奇之處6、計算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。7、第二組算式又有什么神奇之處呢？8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？五、小結(jié)通過練習(xí)，同學(xué)們進一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運用數(shù)學(xué)知識幫助我們解決生活中的問題。小學(xué)家長會課件(一十三)：教學(xué)過程：一

42、、 知識回顧1、 用你自己的話說說什么樣的圖形是圓？2、 按下列要求畫圓：（在平面上固定一個點A）（1） 以點A為圓心畫一個圓；（2） 畫一個圓，使所畫的圓經(jīng)過這個點A；（3） 畫一個圓，使A點為圓心，半徑為2厘米。3、 舉出生活中看到圓的例子。（從車輪是圓形的引入新課）二、 新課探究1、問題：車輪為什么做成圓形的？2、小組討論探究策略（引導(dǎo)學(xué)生想做成圓形有什么好處，如果做成正方形，三角形，橢圓形又會是什么情況？找到解決問題的關(guān)鍵點是研究幾種圖形中心點的運動軌跡的不同）3、學(xué)生動手探究（用準(zhǔn)備好的紙片試一試），把各種圖形的中心點的運動軌跡想辦法描出來。4、小組內(nèi)討論交流，準(zhǔn)備好發(fā)言，在全班交流

43、由于圓上的各點到中心點（圓心）的距離相等，所以圓在滾動時，圓心在一條直線上運動，這樣坐在車上的人或放在車內(nèi)的物就很平穩(wěn)；而正方形、橢圓形等由于上面的點到中心點的距離不一樣，這樣在運動中，中心點運動的線路就不是一條直線，如果人坐在這樣的車上會感覺到顛簸。三、 觀看動畫，進一步體會車輪為什么做成圓形的。本質(zhì)：圓上的各點到中心點的距離都相等，而其它圖形不具有這個特點。四、 拓展應(yīng)用要重視讓學(xué)生動手寫的練習(xí)。可先讓一些學(xué)生說，其他人補充。五、 課后延伸用心發(fā)現(xiàn)生活中的圓，嘗試用學(xué)過的知識解釋。進一步體會圓的特征要使學(xué)生明白回答這樣一個問題應(yīng)從哪方面入手，最基本的一個方法就是探究車輪做成圓會是什么情況，

44、做成其它形狀又是什么情況，這兩種情況進行比較就能得出結(jié)論了。觀看動畫，進一步加深印象。學(xué)以致用，體驗成功。小學(xué)家長會課件(一十四)：1.海上日出一、多音字組詞。剎 （ ） （ ） 縫 （ ） （ ）二、查字典。“紫”字用部首查字法，查（ ）部，這個部首的字還有（ ）（ ）。三、在括號里填上同音字。1.fàn 吃過午（ ），我們幾個男同學(xué)來到操場踢球，剛一開場，新隊員王明就（ ）規(guī)了，李志給他做了示（ ），教他要領(lǐng)。2.fù 大掃除，我（ ）責(zé)擦玻璃，我戴了一（ ）膠皮手套，足足干了一個小時，雖然（ ）出了很多辛苦，也耽誤了一些（ ）習(xí)時間，但是很值！四、造詞填空。光芒 光亮

45、 光彩 光輝1.它旁邊的云也突然有了（ ）。 2.太陽的（ ）照亮了整個大地。3.它的（ ）給黑云鑲了一道（ ）的金邊。五、選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.縱：A、地理上南北向的（跟“橫”相對）。B、釋放；放走。C、放任；不約束。D、縱身。（1）大運河北起北京，南至杭州，縱貫天津、河北、山東、江蘇、浙江五9省市。（ ） （2）欲擒故縱。（ ） （3）不要縱容孩子的不良行為。（ ） （4）太陽慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上升。（ ）2.負(fù)：A、背。B、擔(dān)負(fù)。C、享有。D、虧欠；拖欠。E、背棄；辜負(fù)。F、遭受。（1）他對工作很負(fù)責(zé)。（ ） （2）忘恩負(fù)義。（ ） （3）久負(fù)盛名。（ ）（4）他在戰(zhàn)斗中負(fù)過傷。

46、（ ） （5）負(fù)荊請罪。（ ）（6）負(fù)債累累。（ ）六、讀句子填空。 這不是偉大的奇觀么？1.這句話采用了（ ）修辭手法。 2.“這”指（ ），“奇觀”的意思是（ ）。 3.這句話表達了作者（ ）的思想感情。 4.給這句話換個說法：知識點： 1.海上日出一、多音字。剎chà 剎那 sh 剎車 縫 fén 縫補 fèn 縫隙二、部首查字法。 紫：糸三、比較形近字。霞假 范犯 縫逢 鑲?cè)氯?紫緊四、體現(xiàn)時間短暫的詞語。一剎那 一眨眼 轉(zhuǎn)眼間 霎時 一瞬間五、海上日出的作者是現(xiàn)代文學(xué)家（巴金），我們以前還學(xué)過他的散文（香港之夜），他的代表作有（“激流三部曲”家春秋）等。

47、六、熟背課文第二、三自然段。知識點： 2.火燒云一、多音字。糊：hú 糊涂 h 糊泥 hù 糊弄二、部首查字法。壽：寸 彤：彡 兇：凵 “盈”字筆順：三、區(qū)別形近字。萄淘陶掏 跪脆詭 糊胡蝴 兇洶 廟屆 鎮(zhèn)慎 揉柔四、詞語歸類。1.笑盈盈 紅彤彤 金燦燦（綠油油 白花花 亮晶晶 慢吞吞）2.葡萄灰 梨黃 茄子紫（草綠 天藍 土黃 漆黑 棗紅）五、火燒云作者是現(xiàn)代女作家（蕭紅），她生于（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)），代表作有（呼蘭河傳）等。六、形容變化多的詞語。千變?nèi)f化 瞬息萬變 變化多端 變幻莫測七、本文的寫作順序：火燒云上來了變化著下去了小學(xué)家長會課件(一十五)：一、課題：喜

48、迎端午二、教材分析這是_鄉(xiāng)土美術(shù)教材的一個內(nèi)容，_農(nóng)民畫立足本土，吸收傳統(tǒng)藝術(shù)精華，聯(lián)系生活實際，把民間味、鄉(xiāng)土味、裝飾味、現(xiàn)代味融為一體，集寫實、變形、意化、夸張、抽象于一爐，采取勾線平涂手法，鄉(xiāng)土韻味、風(fēng)格獨特、貼近生活、感染力強。喜迎端午是校本教材小學(xué)美術(shù)第十七課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。它是讓學(xué)生了解端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，感受端午節(jié)的歡樂氣氛，并讓學(xué)生能用記憶繪畫的形式，用簡單的線條描繪出節(jié)日場面。通過觀看圖片，模擬表演、欣賞繪畫作品等不同的教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。本課為第一課時，重點指導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會確定畫面主體，學(xué)會分析畫面構(gòu)圖，學(xué)會表達人物的不同動作，讓學(xué)生了解一些民族傳

49、統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。三、設(shè)計理念本課教學(xué)貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，啟發(fā)想象，探索各種造型方法。開啟學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧。，四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師：多媒體課件、卡紙等2、學(xué)生：繪畫工具、剪刀等五、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步了解_農(nóng)民畫相關(guān)知識，了解傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生知道端午節(jié)的風(fēng)俗，解我國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富禮儀內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。2.激發(fā)孩子的想象力，創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)俗呈現(xiàn)在畫面上。3.能抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，生動地表現(xiàn)人物的造型能力，充分地將它用

50、繪畫的方式反映出來，通過這一實踐，提高表現(xiàn)社會美的技能、技巧。教學(xué)重點：引導(dǎo)回憶端午節(jié)歡樂的情景，表現(xiàn)生動地人物形象，感受端午節(jié)歡樂、祥和的氣氛。教學(xué)難點：創(chuàng)作一幅“喜迎端午”的想象畫，做到主體突出，人物造型生動形象。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1談話：拿出粽子，讓學(xué)生說說粽子和端午節(jié)的由來。2端午節(jié)有哪些民俗活動？3.觀看幾幅攝影作品4引出_農(nóng)民畫5.簡介農(nóng)民畫6評農(nóng)民畫（學(xué)生談感受）：（1） 構(gòu)圖（飽滿）（2）色彩（艷麗）（3）人物造型（夸張）（設(shè)計意圖：通過實物、談話了解端午節(jié)的來歷，導(dǎo)入新課，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解農(nóng)民畫的特點。）（二）觀察比較 總結(jié)特點引出賽龍舟1引導(dǎo)談話

51、：你看過賽龍舟嗎？說說當(dāng)時的情景2.龍舟是什么樣子的？3.說當(dāng)時人們是怎么劃船的？人們的表情、動作怎樣？4.擺擺人物的動作，讓學(xué)生正確領(lǐng)悟人物的劃船時的動作和表情。（設(shè)計意圖：通過觀察、表演讓學(xué)生設(shè)計出劃船時的動作、表情）（三）示范教學(xué)，啟發(fā)想象：1.教師示范：作畫步驟：確定主題構(gòu)圖上色2.學(xué)生添畫：（1）你想怎樣畫？（你想畫端午節(jié)的哪個方面？）（2）抓住端午節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，如包粽子、吃粽子、劃龍舟、掛蒲草（3）端午節(jié)特有的喜慶場面，歡樂的人們的各種有趣的動態(tài)。(四)展示作品，評價拓展。1.作品展示：你喜歡哪幅作品，為什么？2.課堂小結(jié)3.拓展延伸：提示學(xué)生：請你留意即將到來的過新年，好好收

52、集素材，畫上一幅。小學(xué)家長會課件(一十六)：導(dǎo)語：約分這節(jié)課主要是讓學(xué)生理解約分及最簡分?jǐn)?shù)的意義，掌握約分的方法，能準(zhǔn)確判斷約分的結(jié)果是不是最簡分?jǐn)?shù)是這節(jié)課的教學(xué)難點，以下是為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)約分課件，希望能夠幫助大家！第一課時 約分（一）一教學(xué)內(nèi)容約分（一）二教學(xué)目標(biāo)1 通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。2 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。三 重點難點歸納、概括出最簡分?jǐn)?shù)的概念及約分的方法。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入( 1 ）提問：你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？9 和18 15 和21 7 和9 4 和24 20 和28 11 和13(

53、 2 ）提問：你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？小結(jié)：求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1 ，它們的最大公因數(shù)就是1 。（二）教學(xué)實施1 出示例3 。提問：兩個同學(xué)，一個認(rèn)為他游了全程的 ，另一個認(rèn)為他游了全程的 。這兩種說法是一回事嗎？為什么？學(xué)生_思考后集體交流，說一說自己是怎樣想的？可以從以下兩個角度思考：( l ) = = ( 2 ) = =2 提問： 的分子和分母有什么關(guān)系？學(xué)生觀察后回答： 的分子和分母只有公因數(shù)1，這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)。3 提問：你還能舉出最簡分

54、數(shù)的例子嗎？（學(xué)生舉例，全班判斷。）4 完成教材第84 頁“做一做”的第1 、2 題。學(xué)生_完成，集體訂正。第2 題可以把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)，然后比較找出相等的分?jǐn)?shù)。（三）思維訓(xùn)練：1 把下面的分?jǐn)?shù)約分后，再按照從小到大的順序排列起來。2 下面這個分?jǐn)?shù)的分子、分母是由1 一9 九個數(shù)字組成的。你能把它化成最簡分?jǐn)?shù)嗎？3 一個分?jǐn)?shù)約分，用2 約了一次，用3 約了兩次，得 。原來這個分?jǐn)?shù)是多少？后記：第二課時 約分（二）一 教學(xué)內(nèi)容教材第85 頁的內(nèi)容。二 教學(xué)目標(biāo)1 通過教學(xué)，使學(xué)生理解最簡分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。2 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生思維的簡

55、潔性。三 重點難點進一步歸納、概括出最簡分?jǐn)?shù)的概念及約分的方法。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過程（一）回顧導(dǎo)入求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時，有兩種特殊情況：一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1 ，它們的最大公因數(shù)就是1 。（二）教學(xué)實施1出示例4 ：把 化成最簡分?jǐn)?shù)。學(xué)生先嘗試把 化成最簡分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進行約分。方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，最后得到最簡分?jǐn)?shù)。方法二：用分子、分母的最大公因數(shù)，分別去除分子和分母，得到最簡分?jǐn)?shù)。2引導(dǎo)學(xué)生概括出方法。3 指出：像這樣，把一個分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。約分時還可以怎樣寫呢？請同學(xué)們看教材第85 頁的例4 ，試著自己寫一寫。學(xué)生匯報約分的寫法，老師板書：提問：怎樣約分比較簡便？小結(jié)：如果一下能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡便。4 完成教材第85 頁的“做一做”。學(xué)生_完成，先判斷哪些是最簡分?jǐn)?shù)，再把不是最簡分?jǐn)?shù)的化成最簡分?jǐn)?shù)。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分時，可以用分子和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母，直到約成最簡分?jǐn)?shù)為止；