小說家談小說好

1、學(xué)習(xí)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)具體目標(biāo)：、了解小說閱讀和品評的方法。、了解小說閱讀和品評的方法。、介紹、介紹百合花百合花的作者茹志鵑和她的的作者茹志鵑和她的女兒王安憶的相關(guān)情況。女兒王安憶的相關(guān)情況。、讀課文圈畫字詞。、讀課文圈畫字詞。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：怎樣讀小說怎樣讀小說 （一）分析小說中的（一）分析小說中的人物人物，尤其要重，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。點(diǎn)分析主要人物的性格特征。 （二）熟悉故事（二）熟悉故事情節(jié)情節(jié)。 （三）分析（三）分析環(huán)境環(huán)境描寫的作用。描寫的作用。 了解小說三要素及它們之間的關(guān)系。環(huán)境了解小說三要素及它們之間的關(guān)系。環(huán)境描寫可以推動情節(jié)發(fā)展并能為

2、塑造人物形描寫可以推動情節(jié)發(fā)展并能為塑造人物形象服務(wù)，而小說情節(jié)的展開也是和人物形象服務(wù)，而小說情節(jié)的展開也是和人物形象的塑造緊密結(jié)合的，人物形象是小說三象的塑造緊密結(jié)合的，人物形象是小說三要素的中心，小說也正通過人物形象的塑要素的中心，小說也正通過人物形象的塑造來表現(xiàn)主題的。造來表現(xiàn)主題的。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：怎樣品評小說怎樣品評小說 可以從人物、故事情節(jié)和環(huán)境以及它們可以從人物、故事情節(jié)和環(huán)境以及它們之間的關(guān)系等方面提出品評的角度。之間的關(guān)系等方面提出品評的角度。、怎樣塑造人物形象的、怎樣塑造人物形象的、怎樣展開故事情節(jié)的、怎樣展開故事情節(jié)的、故事情節(jié)的展開是怎樣為人物形象、故事情節(jié)的展開

3、是怎樣為人物形象的塑造服務(wù)的的塑造服務(wù)的、環(huán)境、環(huán)境描寫又是怎樣為情節(jié)發(fā)展和塑造人描寫又是怎樣為情節(jié)發(fā)展和塑造人物服務(wù)的物服務(wù)的賞析小說賞析小說百合花百合花 茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。 她擅長寫抒情心理小說。表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材的，以她擅長寫抒情心理小說。表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材的，以空靈精致的筆觸展示軍民間的深情和厚意；反映社空靈精致的筆觸展示軍民間的深情和厚意；反映社會主義建設(shè)生活，那柔美纖細(xì)的筆觸常游弋在勞動會主義建設(shè)生活，那柔美纖細(xì)的筆觸常游弋在勞動婦女的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切和性格的賢婦女的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切和性格的賢淑。進(jìn)入新時期后，她的視野更

4、寬廣深邃了，作品淑。進(jìn)入新時期后，她的視野更寬廣深邃了，作品“從微笑到沉思從微笑到沉思”，溫柔中透出辛辣，熱情了蘊(yùn)涵冷，溫柔中透出辛辣，熱情了蘊(yùn)涵冷峻。峻。 她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。去反映時代本質(zhì)。 代表作代表作百合花百合花、靜靜的產(chǎn)院靜靜的產(chǎn)院等。等。王安憶，上海人，茹志娟的女兒。長篇王安憶，上海人，茹志娟的女兒。長篇小說小說長恨歌長恨歌獲茅盾文學(xué)獎。作品曾獲茅盾文學(xué)獎。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，多次獲全國優(yōu)秀小說獎，9898年獲當(dāng)

5、代中年獲當(dāng)代中國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平國女性創(chuàng)作獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們不平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感。生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫饫斫狻迸c與“愛愛”是她的創(chuàng)作宗旨。我們學(xué)過她是她的創(chuàng)作宗旨。我們學(xué)過她的文章的文章我們家的男子漢我們家的男子漢1 1、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。思考情節(jié)發(fā)展與人物性格塑造的關(guān)系。思考情節(jié)發(fā)展與人物性格塑造的關(guān)系。、說說小說中

6、哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。、找出小說中的兩處景物描寫并思考它、找出小說中的兩處景物描寫并思考它們的作用。們的作用。 寬?。▽捤。?） 點(diǎn)綴（點(diǎn)綴（ ） 害臊（害臊（ ）撂（撂（ ） 木訥（木訥（ ） 憨（憨（ ）厚）厚挪（挪（ ）步）步 訕（訕（ ）笑）笑尷尬（尷尬（ ） 掂（掂（ ）量）量鹿砦（鹿砦（ ） 顫（顫（ ）動）動虔（虔（ ）誠）誠 忸怩（忸怩（ ）跌宕（跌宕（ ） 執(zhí)拗（執(zhí)拗（ ）shzhu solionhnnushngn gdinzhiqinni nchndngni作業(yè)：、字詞、完成以下思考題。作

7、業(yè)：、字詞、完成以下思考題。1 1、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。思考情節(jié)發(fā)展與人物性格塑造的關(guān)系。思考情節(jié)發(fā)展與人物性格塑造的關(guān)系。、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。、找出小說中的兩處景物描寫并思考它、找出小說中的兩處景物描寫并思考它們的作用。們的作用。 1 1、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你談?wù)勥@篇小說

8、的主題。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。、小說的主人公是誰？請分析他們的形象。思考情節(jié)發(fā)展與人物格性塑造的關(guān)系。思考情節(jié)發(fā)展與人物格性塑造的關(guān)系。、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。、找出小說中的兩處景物描寫并思考它、找出小說中的兩處景物描寫并思考它們的作用。們的作用。 第二、三課時第二、三課時解決個思考題。（）解決個思考題。（）1、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。、請你用最簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的說中

9、的“原來是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時需要而被派原來是文工團(tuán)員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個見到女性就往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初強(qiáng)烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，上衣，新媳婦這位本性善良的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會彌補(bǔ)。后來，通訊員在救人時她執(zhí)意尋找機(jī)會彌補(bǔ)。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給犧牲了，

10、新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。這位年輕的戰(zhàn)士。 、主人公一：小通訊員、主人公一：小通訊員分析人物形象的方法和角度：從人物的外貌、分析人物形象的方法和角度：從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法中歸納人物語言、動作、神態(tài)等人物描寫方法中歸納人物性格。并結(jié)合人的身份、經(jīng)歷、時代背景、作性格。并結(jié)合人的身份、經(jīng)歷、時代背景、作者的態(tài)度來全面準(zhǔn)確把握人物形象。者的態(tài)度來全面準(zhǔn)確把握人物形象。小通訊員的形象：小通訊員的形象：作為一個十八九歲的小伙子：作為一個十八九歲的小伙子：靦腆羞澀，樸實純潔，熱愛自然。靦腆羞澀，樸實純潔，熱愛自然。作為一名解放軍戰(zhàn)士：作為一名解放軍戰(zhàn)士：細(xì)心地

11、關(guān)懷同志，勇于改正錯誤的細(xì)心地關(guān)懷同志，勇于改正錯誤的精神，具有舍己救人的高尚品德精神，具有舍己救人的高尚品德。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。、請你談?wù)勥@篇小說的主題。小說通過護(hù)送、借被、救護(hù)和獻(xiàn)身獻(xiàn)被等小說通過護(hù)送、借被、救護(hù)和獻(xiàn)身獻(xiàn)被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻(xiàn)出一切的形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻(xiàn)出一切的人，贊美了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和人，贊美了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。軍民魚水情。 思考：思考：剛才我們通過人物的語言、動作等方面最后從剛才我們通過人物的語言、動作等方面最后從作為一

12、個人十八九歲的小伙子和作為一個解放作為一個人十八九歲的小伙子和作為一個解放軍戰(zhàn)士這樣的角度對人物形象進(jìn)行了歸納。下軍戰(zhàn)士這樣的角度對人物形象進(jìn)行了歸納。下面我們從小說故事情節(jié)展開的先后依次來歸納面我們從小說故事情節(jié)展開的先后依次來歸納小通訊員的性格，看看這篇小說在故事情節(jié)展小通訊員的性格，看看這篇小說在故事情節(jié)展開和人物形象的塑造方面有什么特點(diǎn)，我們會開和人物形象的塑造方面有什么特點(diǎn)，我們會得出怎樣的結(jié)論。得出怎樣的結(jié)論。小通訊員的形象：小通訊員的形象： 從開頭護(hù)送的情節(jié)中他總和從開頭護(hù)送的情節(jié)中他總和“我我”保持著一定保持著一定的距離，看出他的距離，看出他細(xì)心地關(guān)懷同志，細(xì)心地關(guān)懷同志，從他

13、的言談從他的言談舉止中看出他的舉止中看出他的靦腆羞澀，樸實純潔，熱愛自靦腆羞澀，樸實純潔，熱愛自然然；從后來他借被子而又想送回去的舉動，看；從后來他借被子而又想送回去的舉動，看出他出他勇于改正錯誤的精神勇于改正錯誤的精神；從他掩護(hù)群眾和傷；從他掩護(hù)群眾和傷員，看出他員，看出他舍己救人的高尚品德舍己救人的高尚品德。正像茅盾在。正像茅盾在評這篇小說時談到，這篇小說評這篇小說時談到，這篇小說“人物的形象是人物的形象是由談而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看的由談而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。結(jié)論：結(jié)論：人物性格隨著故事情節(jié)的展開越人物性

14、格隨著故事情節(jié)的展開越來越鮮明。來越鮮明。認(rèn)真閱讀課文，以作者對另一主人公新媳婦認(rèn)真閱讀課文，以作者對另一主人公新媳婦形象的塑造為例，論證小說形象的塑造為例，論證小說“人物性格隨著人物性格隨著故事情節(jié)的展開越來越鮮明故事情節(jié)的展開越來越鮮明”這一在人物形這一在人物形象塑造方面的特點(diǎn)。象塑造方面的特點(diǎn)。新媳婦的形象：新媳婦的形象： 小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后變化。 第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開第一件事：對那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得而不借到借，到后來主動用它來給烈頭出于舍不得而不借到借，到后來主動用它來給烈士收殮

15、遺體。士收殮遺體。 第二件事：在包扎所護(hù)理傷員時，開始又羞又怕，第二件事：在包扎所護(hù)理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴(yán)、虔誠地給重傷員解衣拭身放不開手，后來卻莊嚴(yán)、虔誠地給重傷員解衣拭身子，流著淚為他縫補(bǔ)肩上的破洞，并把自己的新被子，流著淚為他縫補(bǔ)肩上的破洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。子鋪在棺材里。 新媳婦的性格變化，我們也是逐步認(rèn)識的。開始作新媳婦的性格變化，我們也是逐步認(rèn)識的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞嫻靜、美麗、忸怩、羞澀澀，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她了她的內(nèi)

16、心，她對解放軍的熱愛對解放軍的熱愛。 、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？、說說小說中哪些細(xì)節(jié)使你難以忘懷？并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。并思考這些細(xì)節(jié)描寫的作用。小說中前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中小說中前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中有這么幾處：有這么幾處： （）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花（）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花 （）通訊員給（）通訊員給“我我”兩個饅頭兩個饅頭 （）通訊員衣服上撕破的大洞（）通訊員衣服上撕破的大洞 （）新媳婦的棗底百合花新被（）新媳婦的棗底百合花新被 通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天

17、真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。大自然、對生活中美好事物的熱愛。（）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花（）通訊員槍筒插的樹枝和野菊花 （）通訊員給（）通訊員給“我我”兩個饅兩個饅頭頭 饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時給要去時給“我我”留下的兩個饅頭，說是給我開留下的兩個饅頭，說是給我開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；而第二次是飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，當(dāng)通訊員犧牲后，“我我”無意中摸到他給無意中摸到他給“我我”開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時

18、開的飯，兩個干硬的饅頭。撫物思人，幾小時前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存前，通訊員的音容笑貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。人亡，怎不讓人痛心疾首。 （）通訊員衣服上撕破的大洞（）通訊員衣服上撕破的大洞 通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破后用了四次，第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給上衣；第二次是通訊員要給“我我”開飯是我看開飯是我看到的；第三次到的；第三次“我我”看見他安詳?shù)暮现?，軍看見他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛

19、在那里里”；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前；最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。 （）新媳婦的棗底百合花新被（）新媳婦的棗底百合花新被 有些細(xì)節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性有些細(xì)節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：格，而且對于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻

20、畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說的主題：的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士當(dāng)之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。 結(jié)論：結(jié)論：細(xì)節(jié)描寫能表現(xiàn)人物性格，也使情細(xì)節(jié)描寫能表現(xiàn)人物性格，也使情節(jié)前后一氣貫通，還能表現(xiàn)作品的節(jié)前后一氣貫通，還能表現(xiàn)作品的主題。主題。、探討小說中的景物描寫的作用。探討小說中的景物描寫的作用。 第段：第段：“早上下

21、過一陣小雨早上下過一陣小雨空氣里也帶有一股新空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味鮮溫潤的香味”。第第48段：段：“天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月那一輪皎潔那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。的月亮，我也憎惡起來了。”在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是一派生機(jī)在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所在看到的卻是一派生機(jī)勃勃的和平景象這樣的景象，這就巧妙地勃勃的和平景象這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物烘托了人物的心情的心情：“我我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。洋溢著樂觀主義精神。這一景物描寫這一景物描寫交代故事發(fā)生的時間，交代故事發(fā)生的時間，

22、推動了故事情節(jié)推動了故事情節(jié)發(fā)展，烘托發(fā)展，烘托“我我”對月亮憎惡的心情對月亮憎惡的心情。由于整個戰(zhàn)場。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。攻擊中壯烈犧牲的。 結(jié)論：結(jié)論：環(huán)境描寫在烘托人物心情，推動情環(huán)境描寫在烘托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展方面起作一定的作用。節(jié)發(fā)展方面起作一定的作用?？梢詮娜宋?、故事情節(jié)和環(huán)境以及它們可以從人物、故事情節(jié)和環(huán)境以及它們之間的關(guān)系等角度進(jìn)行評價。之間的關(guān)系等角度進(jìn)行評價。、怎樣塑造人物形象

23、的、怎樣塑造人物形象的、怎樣展開故事情節(jié)的、怎樣展開故事情節(jié)的、故事情節(jié)的展開是怎樣為人物形象、故事情節(jié)的展開是怎樣為人物形象的塑造服務(wù)的的塑造服務(wù)的、環(huán)境、環(huán)境描寫又是怎樣為情節(jié)發(fā)展和塑造人描寫又是怎樣為情節(jié)發(fā)展和塑造人物服務(wù)的物服務(wù)的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：、小說中人物性格隨著故事情節(jié)的展開越來越、小說中人物性格隨著故事情節(jié)的展開越來越鮮明。鮮明。、小說中運(yùn)用了多處細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫能表、小說中運(yùn)用了多處細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫能表現(xiàn)人物性格，也使情節(jié)前后一氣貫通，還能表現(xiàn)現(xiàn)人物性格，也使情節(jié)前后一氣貫通，還能表現(xiàn)作品的主題。作品的主題。、本文的環(huán)境描寫在烘托人物心情，推動情節(jié)、本文的環(huán)境描寫在烘托人物心情

24、，推動情節(jié)發(fā)展方面起作一定的作用。發(fā)展方面起作一定的作用。、小說中人物性格隨著故事情節(jié)的展開越來越、小說中人物性格隨著故事情節(jié)的展開越來越鮮明，而且作者還運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性鮮明，而且作者還運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格。格。列出寫作思路：列出寫作思路：提出觀點(diǎn)提出觀點(diǎn)具體論證：舉例論證等具體論證：舉例論證等簡單的故事精致的情節(jié)簡單的故事精致的情節(jié)茅盾茅盾茅盾（茅盾（1896189619811981），原名沈德鴻，字），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。19271927年發(fā)表第一部年發(fā)表第一部中篇小說中篇小說幻滅幻滅，它與相繼問世的，它與相繼問世的動搖動搖、追求追求合為總名合為總名蝕蝕的的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響。三部曲，引起強(qiáng)烈的反響。19331933年的長年的長篇小說篇小說子夜子夜是他最重要的代表作。是他最重要的代表作。他的短篇小說有他的短篇小說有林家鋪?zhàn)恿旨忆佔(zhàn)?。讀課文，標(biāo)出字詞。讀課文，標(biāo)出字詞。、找出作者評價、找出作者評價百合花百合花提出提出的觀點(diǎn)，運(yùn)用了什么論證方法？的觀點(diǎn)，運(yùn)用了什么論證方法？、本文的思路。、本文的思路?？∫菘∫?慷慨