閱讀指導課實施計劃方案

1、.閱讀指導課實施方案開發(fā)區(qū)第四中學七年級語文備課組書籍，是人類寶貴的精神財富，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式， 理想的教育 “應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下 , 開展讀書活動， 也是提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。一、指導思想語文課程標準倡導培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。蘇霍姆林斯基曾說： “真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈，激起他對世界和自己的深思， 迫使他認識自己和思考自己的未來。 沒有這樣的閱讀，一個人就會受到精神空

2、虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。 ”因此我們閱讀指導課的目標定位于引導學生多讀對充實精神世界有益的書籍， 同時獲取各種信息，積累知識，提高能力。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍校園文化，促進學生的個性發(fā)展，讓每一位學生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，特制定閱讀指導課實施方案。二、學生課外閱讀現(xiàn)狀對我校七年級十個班近 600 名學生的課外閱讀情況進行了問卷調(diào)查， 結(jié)果顯示：有閱讀課外書習慣的同學占 15%，無聊時才讀課外書的同學占 20%，極少閱讀課外書的同學占 15%，根本不讀課外書的占 50%。如果考慮到這里課外書還包括一些粗糙低劣的卡通漫畫、 言情武俠等書籍

3、， 那么真正有文學閱讀習慣的學生少之又少。農(nóng)村初中學生課堂上學到的知識與現(xiàn)實生活豐富的語言材料又相脫節(jié)、 課外閱讀少，尤其文學名著閱讀量不足，導致學生知識面窄，視野狹小，語言表達與概括能力差，思維不靈活，缺少創(chuàng)造力和想象力。學生花了不少功夫，語文能力卻沒有得到多少提高， 這種現(xiàn)狀已給我們語文教育工作者敲響了警鐘， 現(xiàn)在的學生在某種程度上喪失了文學閱讀，文學閱讀已成為當前語文教學的軟肋。三、教學目標1. 激發(fā)學生閱讀興趣， 在全校形成熱愛讀書的良好風氣， 促進“每生每天閱讀”。讓閱讀成為他們的內(nèi)在需求。2. 使課外閱讀成為我校的特色， 逐步形成獨特的校園文化， 成為名副其實的“書香校園”。3.

4、使學生學會讀書、學會學習。促進學生的知識更新， 活躍學生的思維能力，提升學生的人格，使其形成正確的人生觀、世界觀。學習參考.4. 通過閱讀指導， 將閱讀由課內(nèi)延伸到課外， 拓展到課外， 從而實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進的密切聯(lián)系，實現(xiàn)學生閱讀的深度與廣度的有機統(tǒng)一。5. 幫助學生構(gòu)建其高尚而充實的精神世界， 讓學生在不斷的閱讀中， 知識得以積累，能力得以提高，心靈得以凈化。6. 學生熱愛閱讀，學會閱讀，在閱讀中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，為將來成為一個成功的人奠定堅實基礎。四、教學模式五、閱讀安排：閱讀活動分為統(tǒng)一閱讀和閱覽室閱讀兩種形式， 其中統(tǒng)一閱讀時間由學校統(tǒng)一安排，時間定為周三下

5、午第一、二節(jié)，在各班教室進行，語文老師指導閱讀；閱覽室閱讀根據(jù)閱覽室安排進行， 在學校閱覽室進行閱讀， 語文老師協(xié)助閱覽室管理員指導閱讀。各班統(tǒng)一思想， 切實把閱讀當做學生成長中的一件有意義的事做。 教育好學生愛護圖書， 熱愛讀書。每班安排兩名班級圖書管理員， 由班級圖書管理員按學校規(guī)定時間到閱覽室借還圖書。學習參考.六、教學措施（一）提高閱讀認識以專題講座的形式，讓學生意識到一個人的閱讀興趣和習慣將影響一生的發(fā)展。提高了閱讀在學生心中的位置，就提高了學生閱讀的自覺性和主動性。（二）培養(yǎng)閱讀興趣。學校將充分利用年級板報、 電子屏幕、張貼標語、發(fā)倡議書等做好宣傳發(fā)動，營造濃郁的讀書氛圍。 學生一

6、旦對閱讀產(chǎn)生了興趣， 在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態(tài)，會以驚人的毅力去學習。（三）創(chuàng)造閱讀條件學校圖書室每周一和周五下午向?qū)W生開放，班級設有“圖書角” ，各選好一名圖書管理員，負責管理本班的圖書角。每周一節(jié)校內(nèi)閱讀課，每天晚上要有 15 30 分鐘的家庭閱讀時間。（四）指導閱讀方法指導學生做好讀書筆記，做好讀書摘記卡。培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，養(yǎng)成善于積累的習慣。（五）進行閱讀交流1. 故事會。定期舉辦課外閱讀故事會，弘揚正氣，陶冶情操，培養(yǎng)口頭表達能力。2. 主題班會。教師指定全班學生閱讀同一本課外書， 就作品的思想性、 藝術性開展討論，鼓勵各抒己見，百家爭鳴，集思廣益。3.

7、知識競賽。利用課余時間， 組織學生進行知識競賽， 采用搶答課外讀物作者，說出成語、典故、名句、格言，看插圖即興作文等形式，培養(yǎng)學生嚴謹踏實的學風，鞏固課外閱讀成果。4. 手抄報展覽。舉辦以讀書為主題的手抄報展覽， 進一步激發(fā)學生的閱讀興趣與熱情。5. 演講比賽。每學期開展以讀書為主題的演講比賽， 讓同學們交流讀書心得，展示讀書成果，同時也鍛煉了學生的表達能力。6. 詩歌背誦。以“每日一詩”為主要形式，廣泛開展“初中生必背古詩文”誦讀活動。語文備課組要在讀書月活動中開展一次詩歌背誦比賽， 每個年級評出10 名“背誦之星”，予以獎勵。7. 表彰會。對課外閱讀開展得好的小組， 或效益顯著的個人， 如

8、：征文得獎，作品刊登在書、報、雜志上的人及時表揚、鼓勵，帶動其他同學學習的熱情。七、教學進度表 （每兩周一次課外閱讀，奇數(shù)周為閱讀指導課，偶數(shù)周為作文指導課）周次時間主要內(nèi)容學習參考.第一周9.1 -9.3第三周9.11-9.15第五周9.25-9.30第七周10.9-10.13第九周10.23-10.27第十一周11.6-11.1011.20-11.第十三周24第十五周12.4-12.8第十七周12.18-12.22第十九周1.2-1.5第二十一周 1.15-1.19.1. 自主閱讀習慣的養(yǎng)成2. 閱讀指導課：第一單元新聞消息1. 自讀書籍：朝花夕拾2. 閱讀指導課：西游記1. 自讀書籍：居里夫人傳2. 閱讀指導課：唐詩三百首1. 名著導讀：紅星照耀中國（第一課時）2. 閱讀指導課：紅星照耀中國（第二課時）1. 閱讀指導課：紅星照耀中國（第三課時）2. 書寫紅星照耀中國讀書筆記1. 閱讀指導課：紅星照耀中國（第四課時）2. 綜合性學習：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代1. 名著導讀：昆蟲記（第一課時）2. 閱讀指導