2022年我愛這土地-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2、品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3、把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。2. 教學(xué)重點(diǎn) / 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀詩歌；理解詩歌意象，體會(huì)詩人真摯的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。3. 教學(xué)用具4. 標(biāo)簽教學(xué)過程教學(xué)過程：序幕：閱兵掠影營(yíng)造氛圍1、播放我國今年九月三日紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70 周年大閱兵中的抗戰(zhàn)老兵視頻片段，營(yíng)造氛圍。2、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到這威嚴(yán)的方陣、英武的軍人、恢弘的氣勢(shì)；聽到這驚天的口號(hào)、動(dòng)地的腳步、褒揚(yáng)的解說。撫今追昔，我們深感作為

2、一個(gè)中國人的驕傲自豪。更感到我們今天的幸福生活來之不易。在國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，無數(shù)革命先輩為之作出了巨大的貢獻(xiàn)。有的金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)；有的以筆為槍，歌唱土地，助陣抗戰(zhàn)。前者如抗戰(zhàn)老兵，后者如艾青等。下面就讓我們一起跟著艾青走進(jìn)我愛這土地。（多媒體展示課題、作者）穿越時(shí)空，共同回眸一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載一、回眸抗戰(zhàn)，結(jié)識(shí)作者1、播放反映日寇暴行與人民反抗的視頻、圖片，介紹背景。2、結(jié)識(shí)作者。（多媒體展示：艾青，現(xiàn)代著名詩人。原

3、名蔣海澄，浙江金華人。作品有大堰河北方向太陽黎明的通知等，其詩歌以“土地”和“太陽”為主要意象，表達(dá)了詩人熱愛祖國的深摯情感。）二、聽讀詩歌，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生整體感受詩情畫意。2、朗讀指導(dǎo)。（多媒體展示：注意語調(diào)、重音和節(jié)奏。）3、學(xué)生初讀。三、品讀詩歌，領(lǐng)略詩情（一）明確品讀要求，閱讀品讀材料1、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景與全詩理解：詩歌首句中，詩人為什么用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉？形容鳥的歌喉一般用“清脆”、“嘹亮”、“圓潤(rùn)”等詞，能否換成這些詞，說說你的理由。2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景與整句詩理解：鳥歌唱的“土地”、“河流”、“風(fēng)”和“黎明”各象征了什么？應(yīng)該怎樣讀這幾句詩呢？（比

4、如哪些詞語應(yīng)該重讀，用怎樣的語調(diào)情感）請(qǐng)你親自讀一讀。3、“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這句詩中的“也”字有什么深意？全句形象地表現(xiàn)了詩人對(duì)土地什么樣的情感？4、第二節(jié)詩中“為什么我的眼里常含淚水”中的“淚水”包含了哪幾種情形？“常含淚水”表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（二）分配品讀任務(wù)，合作探究完成（按照學(xué)習(xí)小組分配品讀任務(wù)。）（三）交流展示品讀成果參考答案：1、在當(dāng)時(shí)的背景下，中國人民在日本帝國主義的鐵蹄下遭受苦難，鳥兒雖然力量弱小，聲音嘶啞，卻還在奮力歌唱，急于抒發(fā)自己對(duì)祖國的感情，同時(shí)表達(dá)了作者與祖國人民同呼吸共命運(yùn)的愛國深情。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - -

5、 - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載2、土地象征祖國大地暴風(fēng)雨象征日軍侵略河流和風(fēng)滿腔悲憤、人民反抗黎明美好未來3、鳥生要為祖國歌唱，死也要肥沃土地，為土地貢獻(xiàn)最后的力量。詩句中的“也”字用得巧妙，把自然現(xiàn)象變成了鳥的主動(dòng)追求，就好像中國人民拼死抵抗到底的犧牲精神。至此詩人對(duì)祖國至死不渝的愛得到升華。4、被侵略悲傷、激怒的淚水；看到人民的反抗悲憤的淚水；抗戰(zhàn)勝利喜悅激動(dòng)的淚水。詩人自問自答，至此，詩人的愛國之情表現(xiàn)得淋漓盡致。（四）朗讀強(qiáng)化（全班齊讀，感受詩人對(duì)祖國深沉的摯愛之情。）四、競(jìng)讀詩歌，激發(fā)豪情1、導(dǎo)入競(jìng)讀。2、朗讀

6、競(jìng)賽。（運(yùn)用多種形式開展朗讀比賽。）3、朗讀競(jìng)賽小結(jié)。五、仿讀詩歌，歌唱祖國（一）看圖抒情：根據(jù)畫面意境，用“我愛這土地，因?yàn)椤钡木涫郊聪闱椤？茨膫€(gè)組說得又快又好。1、教師示范。（多媒體展示圖片；教師舉例：我愛這土地因?yàn)樗剿沱?。?、開展比賽：多媒體展示圖片，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組依次輪流進(jìn)行。參考示例：（1）我愛這土地因?yàn)樗利惛火?。?）我愛這土地因?yàn)樗鼩v史悠久。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -優(yōu)秀教案歡迎下載（3）我愛這土地因?yàn)樗幕癄N爛。（二）想象抒情：多媒體展示空白圖片，學(xué)

7、生想象抒情。1、教師提示：毛主席說：“一張白紙，好畫最新最美的圖畫”；某老師說：“一張白圖，好抒最真最美的情懷。請(qǐng)聽：我愛這土地因?yàn)樗c世俱進(jìn)！我愛這土地因?yàn)樗俺趟棋\！”2、學(xué)生想象抒情。參考示例：（1）我愛這土地因?yàn)樗鼒F(tuán)結(jié)共進(jìn)。（2）我愛這土地因?yàn)樗鼜?qiáng)大無比。（3）我愛這土地因?yàn)樗睒s昌盛。六、拓展遷移，嘗試創(chuàng)作仿寫詩歌：假如你是一只鳥，在這和平的年代，你可以為祖國作出怎樣的貢獻(xiàn)。寫作時(shí)注意用意象。（課外完成）課堂小結(jié)課堂小結(jié)，激勵(lì)奮斗同學(xué)們，艾青不愧是土地的歌者。今天我們領(lǐng)略了詩人的土地情結(jié)。深深感受到了詩人對(duì)祖國的摯愛之情。雖然那段炮火硝煙的歲月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是作為一個(gè)中國人，我們不應(yīng)該更不能忘記