廣東教師招聘考試試題及答案

1、.教育基礎(chǔ)知識(shí)得分評(píng)卷人（滿分100分時(shí)間150分鐘）題號(hào)一二三四五總分核分人題分3016202014100得分、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每題2分，共30分）在的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。卜列每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求1. 容量平均值約為7個(gè)組塊的記憶是（BA.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.形象記憶D.動(dòng)作記憶2. 國(guó)民教育制度的核心是（A ）A.學(xué)校教育制度B.社區(qū)教育制度C.終身教育制度D.職業(yè)教育制度3. “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（ A）的體現(xiàn)。A.道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛感4.關(guān)丁師生關(guān)系，“教師中心論”的代表人物

2、是（A.盧梭 B. 杜威C.赫爾巴特D.布魯納5.下列說法中，體現(xiàn)行為主義學(xué)派觀點(diǎn)的是（ CA.人的心理具有整體性B.人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向C.學(xué)習(xí)就是刺激和反應(yīng)問的聯(lián)結(jié)D.人的心理是一個(gè)信息加工系統(tǒng)6.新課程改革的基本理念是（AA.以學(xué)生發(fā)展為本B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.提高課堂教學(xué)效率7.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī) 制主要是（D ）A.功能固著 B.遷移 C.定勢(shì) D.原型啟發(fā)8. 根據(jù)經(jīng)典性條件作用論，鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（BA. 中性刺激 B.條件刺激 C.無條件刺激D.操作行為9. 學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的

3、基本途徑是（B ）A.德育B.教學(xué)C. 考試D.學(xué)生管理10. 高中生為了考上大學(xué)，成為國(guó)家有用人才而刻苦學(xué)習(xí)，這是人的（C ）的具體表現(xiàn)。A.能力 B.品質(zhì)C.意志 D.氣質(zhì)11. 能在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法是（C ）A.談話法 B. 討論法C.講授法 D. 練習(xí)法12. 對(duì)類似但不相同的條件刺激作出不同反應(yīng)的是（A ）的過程。A.刺激分化 B.刺激泛化 C.獲得 D.消退13. 德育的實(shí)質(zhì)是（C ）A. 完善學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)B. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C. 將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德D. 強(qiáng)化學(xué)生的道德行為14. 盲人失去視覺，通過實(shí)踐活動(dòng)反而使聽覺比正

4、常人更敏銳，這是（ D ）A.感覺對(duì)比B.感覺適應(yīng) C.聯(lián)覺D.感覺補(bǔ)償15. 義務(wù)教育實(shí)行 領(lǐng)導(dǎo)， 統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施， 為主的管理體制。（A ）A. 國(guó)務(wù)院，省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府B. 省、自治區(qū)、直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府，鄉(xiāng)級(jí)人民政府C. 國(guó)務(wù)院，省、自治區(qū)，直轄市人民政府D. 省、自治區(qū)，直轄市人民政府，縣級(jí)人民政府得分 評(píng)卷人二、名詞解釋（本大題共4小題，每題4分，共16分）1. 啟發(fā)式策略答：?jiǎn)l(fā)式策略是根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題 解決的一種方法。2. 心理發(fā)展答：心理發(fā)展就是指?jìng)€(gè)體從出生、 成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命過程中所發(fā)生 的一

5、系列心理變化。3. 依法執(zhí)教答：依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中， 按照教育法律、法規(guī)使自己的教 育教學(xué)活動(dòng)法制化和規(guī)范化。4. 陶冶教育法答：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶 和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。得分 評(píng)卷人 三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題5分，共20分）1. 簡(jiǎn)述思維的類型。答：（1）根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，可以分為直覺動(dòng)作思維、具體形象思維和抽 象邏輯思維；（2）根據(jù)思維的邏輯性，可分為分析思維和直覺思維； （3）根據(jù)思 維的指向性，可分為聚合思維和發(fā)散思維；（4）根據(jù)思維的創(chuàng)造程度，可分為常 規(guī)思維和創(chuàng)造思維。2. 簡(jiǎn)述教學(xué)過

6、程的結(jié)構(gòu)。答：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)；（3）鞏固知識(shí)；（4）運(yùn)用知識(shí)；（5）檢 查知識(shí)。3. 簡(jiǎn)述教師在教育研究中的地位和作用。答：（1）推動(dòng)教育改革與發(fā)展；（2）提高教育教學(xué)質(zhì)量；（3）提升教師自身素質(zhì)4. 簡(jiǎn)述社會(huì)對(duì)教師的角色期待。答：（1）學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；（2）行為規(guī)范的示范者；（3）班集體的管理者； （4）學(xué)生心理健康的維護(hù)者；（5）學(xué)生成長(zhǎng)的合作者；（6）教學(xué)的研究者。得分評(píng)卷人四、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義。答：.教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職

7、業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：（1）師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用， 使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；（2）教師的道德行 為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)丁養(yǎng)成良好品德處丁關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來說， 是品德 教育的重要因素；（3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。2. 教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。答：（1）加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，區(qū)分美與丑、 善與惡，用合理的信念知道自己的行為， 從而塑造良好的性格。（2）及時(shí)強(qiáng)化學(xué) 生的積極行為，有助丁這一積極行為的重復(fù)出現(xiàn)，同時(shí)也潛移默化的告訴了學(xué)生 什么行為是合理的、正確的，有助丁其良好性格的培養(yǎng)。（3）充分利用榜樣人物 的示范

8、作用。教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生講解優(yōu)秀人物的事跡， 激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同 時(shí)，教師也應(yīng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。（4）利用集體的教育力量。學(xué)生在集體中， 通過與他人的合作、交流、相互學(xué)習(xí)從而促進(jìn)性格的自我完善。（5）依據(jù)性格傾 向因材施教。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格傾向因材施 教。（6）提高學(xué)生的自我教育能力，因?yàn)樽鋈魏我患虑閭€(gè)體內(nèi)在的主觀能動(dòng)性 才是起決定作用的。得分評(píng)卷人五、材料分析題（14 分）閱讀材料，回答問題在講兩條小溪的對(duì)話時(shí)，教師讓學(xué)生們分角色表演。有一位學(xué)生問：“老 帥，我能不用書中的原話嗎？ ”老師和藹地問：“為什么呢？ ” “因?yàn)闀械脑?太長(zhǎng)，我背不下來，如果拿著書表演，乂不太好?！焙⒆诱f出了原因。“你的意見 很好，用自己的話來表演吧?！崩蠋煖厝岬?fù)崦艘幌潞⒆拥哪X袋。果然，這個(gè) 孩子表演得很出色。請(qǐng)從所學(xué)教育理論角度，評(píng)價(jià)一下這位老師的做法。答：從教育學(xué)角度講，師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)， 教師從過去 的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。 教師沒有了架子， 尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生問實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和 諧的課堂余圍逐步形成。從心理學(xué)角度講，教師的寬容與鼓勵(lì)有助于學(xué)生創(chuàng)